作者:王锐; 孙萍 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第12期
学前阶段是幼儿良好品德养成的关键期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。当今的幼儿教育应为师幼互动、亲子互动,如果幼儿园教育是一套,家庭教育又是一套,就必然使教育的力量大打折扣。以德育工作为核心的家园互动模式是教师和家长共同努力的方向。
幼儿期是培养幼儿良好礼仪和行为习惯的关键期。本文从我园开展国学教育园本课程的研究和实践出发,以如何将国学教育与幼儿文明礼仪和行为习惯的培养进行有效衔接,并应用到实际生活为切入点,从规范为先、渗透为主、配合为辅三方面系统阐述了幼儿国学文明礼仪和良好行为习惯的培养策略,旨在让幼儿在潜移默化中学习国学教育之精华,以达到知行合一,为幼儿的发展奠基。
教育事业的发展会影响国家的未来发展,其不仅包含对学生进行知识教育,同时还包括对学生行为习惯的养成教育。最近几年为了促进学生综合能力的全面发展,我国开始全面推广素质教育。小学阶段是养成学生良好行为习惯的关键时期,所以在小学时期一定要强化对小学生行为习惯的养成教育。
作者:雒玉萍 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
人们教育观念不断进步,家长与教育人士对于幼儿学前教育教学变得更加关注与重视.在新时代的发展中,教育的进步,也在不断推动着幼儿学前教学的发展.幼儿学前教育是学生接受教育的起步阶段.这一阶段教学目的主要为让幼儿培养良好的行为习惯,树立正确思想价值观念,进行基本的智力开发与艺术启蒙让幼儿从小开始变向全能性多方面进行发展.为以后的学习生活打下良好的基础.
德育工作一直是学校教育的工作重点。教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程,德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。良好的行为习惯是道德规范的基础。培养孩子的文明习惯,是学校、家庭教育的共同责任。老师和家长的言行对学生良...
首先我想和各位老师说说我眼中的普通班的性质和我们班的情况,我觉得普通班的学生大多数是家庭教育有问题和单亲家庭偏多的学生,像我们班现在总人数64人,男生44人,女生20人,在这其中父母离异的人数将近10人之多,然后存在家庭教育不当的学生更是数不胜数,这种情况就导致大部分学生的自身行为习惯及自控能力很差,甚至还有一些“刺头”学生产生,所以说我眼中的普通班一点也不普通,在管理的过程中也遇到过很多的问题,不过也...
当前中学生中,存在不少不讲信用,满口粗话,以自我为中心,不会尊重他人等不良行为习惯。而学会尊重是一个人素质和涵养的体现,更是现代社会人与人交往的前提。作为教育工作者,必须尊重每一个学生的人格,善待学.生.的错误,以身作则,树立表率,引导学生学会欣赏和尊重他人。在尊重学生的教育中,促进学生良好行为习惯的养成。
习惯泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等通过实践或经验而适应习惯于做艰苦工作。教育家叶圣陶说:积千累万,不如养个好习惯。习惯对一个人是非常重要的,学生一旦养成良好的行为习惯,在人生的漫长的征途中,学习知识满腹经纶,生活工作奋力拼搏,人际关系融洽和谐,行为习惯主宰着人生,决定着每个人的命运。就小学生的行为习惯应而言:好好说话、好好邺路、好好活动、好好做操、好好吃饭、好好上课、好好作业、好好阅读、...
行为习惯对一个人的一生有十分重要的影响,良好的行为习惯会促进人一生的积极发展,而在小学教学阶段则是培养行为习惯的关键阶段,只有通过有效的方法对其进行规范,才能够使其形成良好的行为习惯。因此,本文主要分析了利用社会工作理念与方法培养小学生良好行为习惯的策略,希望能够帮助小学生养成更加良好的行为与习惯,促其健康成长。
学前教育在幼儿教育体系中又是幼小衔接的过渡阶段,它在幼儿行为习惯的引导、培养和巩固上起着重要的积极作用。但由于人们对当前学前教育在教学目的和模式等方面的内涵不太理解,导致幼儿行为习惯的养成并不受重视,教育的形式和内容也较为单一。要想更好的促进幼儿行为习惯的培养,教师以及家庭、社会各方面都要做出具体的转变,并彼此支持和配合,形成共同的教育合力。在此,文章就针对该话题展开了详细的论述。
一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力,形成良好的行为习惯,起着十分重要的作用,如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育.
幼儿的行为习惯主要是受到来自外界的影响渐渐养成的,在幼儿园教学中是幼儿行为习惯养成的主要阶段。教师在这个阶段对幼儿进行教学过程中,应当注重使用科学的教学方法,并结合幼儿的特殊身心发展特征来展开教学。通过积极的、正面的、有效的教学方法来让幼儿养成良好的日常行为习惯。本主文要详细阐述幼儿园教学在幼儿行为习惯养成过程中的作用,以及如何在这一阶段中对幼儿进行有效的教学措施。
孩子从小培养好的行为生活习惯,这对于小朋友具有深远的意义,特别在小学阶段的小孩处于刚刚思想萌发的状态下,生理和心理都正在迅速成长,因此在这个阶段中培养孩子良好的行为习惯是非常重要的时间点。在培养引导孩子去养成良好习惯时,我们需要营造良好的环境,加强鼓励孩子的态度,树立好的榜样,在实践中养成良好习惯。
拥有良好的行为习惯是人立足于现代社会的必备条件之一,尤其是对于初中学生来说,良好的行为习惯不仅能够帮助学生在学习的道路上越走越远,更能够让学生塑造一个良好的人格和品格,成为一个文化素养和道德素养同时兼备的新时代中学生。然而,通过剖析现代中学生的行为习惯现象可以看出在这方面的教学过程中仍然存在许多问题。本文主要详细阐述有关中学生良好行为习惯现状分析,及其帮助和引导学生行为习惯养成有效策略研究。
作者:陈全霞; 范英; 公彦奎 期刊: 2018年第04期
幼儿阶段的行为习惯的培养能够对幼儿后期成长、学习、生活起到很大的作用,也是一个人养成良好行为习惯的基础教育。幼儿阶段的儿童,三观未成形,可塑性强,是培养良好行为习惯的关键时期。幼儿阶段的行为习惯的培养是通过行为方式的正确指导,使得幼儿知道良好的行为习惯的具体表现形式,让幼儿能够通过行为培养,形成良好的习惯。但相比城市幼儿来说,农村的幼儿良好行为习惯的培养需要付出更多的耐心和精力,帮助幼儿养成良好的行为习...
在环境保护教育方面,学生要掌握一定的环境基本知识和技能,并且养成良好的环境保护习惯,这也是作为现代公民的必备素质之一,那么在文化教育过程中,如何能够对小学生进行环保教育,并且使其养成良好的行为习惯,是本文要重点论述的内容。争取学生可以亲自地参与到现实生活调查观察以及分析总结中,让学生明确环保概念,能够独立的处理环境保护问题。
学前阶段是儿童养成良好行为习惯的重要阶段,这一时段的教育对儿童的成长有着重要的影响。因此,培养儿 童的良好行为习惯成为学前教育的重要工作。本文将根据笔者亲身经验,谈谈对儿童良好行为习惯养成的教育。
幼儿时期,是其行为习惯形成的关键时期,我国著名的青少年教育家孙晓云曾经说过:良好的行为习惯对幼儿 来说是命运的主宰,是其终身的财富。很多家长对幼儿不良的行为习惯十分苦恼,找不到合适的方法解决,究其原因主要 还是因为,家长在早期忽略了对幼儿良好行为习惯的培养。培养幼儿良好行为习惯是我们教育的责任。威廉、詹姆斯曾经 说过这样一句话: “播下一个行动,收获一种习惯,播下一个习惯,收获一种性格,播下一种性格...
幼儿园教育是人接受的启蒙教育,在幼儿园学习的过程中养成良好的行为习惯对幼儿未来的成长和发展具有 重要作用。受独生子女政策的影响,很多家庭属于独生子女家庭,幼儿普遍缺乏集体生活经验,在家庭教育过程中存在过 分溺爱,娇生惯养等问题,受此影响,很多幼儿形成了不良的生活习惯,为此在幼儿园教育的过程中,教师需要结合幼儿的 实际特点,采取合理的教育方式,通过积极有效的引导,帮助幼儿建立良好的个人行为习惯,为其今后的成长以及...
幼儿良好的行为习惯不是先天就有的,而是后天形成的。幼儿能否养成良好的行为习惯,将直接影响到他们很 长一个时期,乃至整个一生的成长。学龄前儿童是行为习惯养成的重要时期,让学前儿童懂得并养成良好的行为习惯是学 前教育的重点工作,培养学前儿童的良好行为习惯,为孩子的终身发展奠定基础,让他们具有良好的行为习惯,这样他们就 会离成功更进一步。