加强青年人才培养是促进新时代基层央行履职的重要保障。文章阐述了新时代青年人才培养的基本内涵,并从党委(党组)、中层领导、青年自身三个方面对青年人才培养路径进行了分析。本文认为,新时代基层央行青年人才培养既有能力建设上的标准,也有思想塑造上的要求。基层央行各单位党委(党组)要把青年培养作为一项战略选择,搭建机制平台;中层领导要强化人才培养理念,实行教练式管理;青年自身要树立自我发展意识,开展行动式学习。
现今,教师培训五花八门,但是教师对此却很难提升兴趣。事实证明,培训带来的诸多好处,应该让教师认识到培训的意义。真正成功的培训必然要足够科学与具备趣味,但是往往很多培训“新瓶装旧酒”,因此,培训者探索更加多元的培训活动设计也是提升培训质量的关键一环。
作者:顾文 期刊:《现代基础教育研究》 2019年第04期
为了培育与提升小学生提问能力,需要通过行动学习法进行教学研讨,明确问题及原因,进而从课堂教学、课后研修以及教学管理三个层面提出并实施具体的教学策略。课堂教学层面通过"以问定教,优问促学"引导学生聚焦问题,深入探究;课后研修层面,建立学习小组定期集中研讨,强调学生优先,难点优先;教学管理层面,改变工具支架,建立多元化的教学评价体系。
由"要我学"转变为"我要学",学生只有处于"学习态",才会吸收和转化教师所教知识。文章分析了建构主义理念、行动学习与建构主义的关联,结合自身在教学中的实践,以"数据通信"课程为例,提出了行动学习的五步法,大大提升了学生学习的积极性,促进了知识的吸收,具有较好的复制和推广价值。
作者:杨贵兴; 李国田; 陈渠 期刊:《吉林广播电视大学学报》 2019年第10期
新时代视域下,管理会计教学体系建设逐渐得到深化,对管理会计教学方法、教学模式及教学内容提出新的挑战。高校应主动将实践与课堂教学相结合,充分将蓝墨云班课与移动学习应用到实践教学环节中,培养出具备探索学习能力、社会实践能力的高级管理会计人才。本文结合蓝墨云班课和行动学习的概念与内涵,探析二者在实际教学中的可行性与应用现状,最终提出综合应用策略。
高校学生创业精神和创业能力的培养始终是创业教育的重点所在,我们据此认为,侧重于教师知识讲授的教育形式需要得到改观,应适时让行动学习理论与方法导入到创新创业教育体系构建任务中来,利用创业问题确认、创业团队组建、创业问题分析等环节,使学生在接近于真实的活动中感受到创新创业教育的价值所在,为其创业动机发展、创业态度升华、创业知识开拓服务。
培养学生解决问题的综合能力是职业教育的主要任务,也是提升学生的就业能力的重要途径。能力需要在行动中才能获得,没有行动就没有学习,本文将雷金纳德·瑞文斯的"行动学习法"观点应用到内科护理学理实一体教学中,探讨如何将实践真实融入到内科护理学的理论学习中,以实现真正的理实一体。
作者:王名; 邢宇宙 期刊:《中国非营利评论》 2016年第01期
从主流的观点来说,学术研究活动仅是学者的一项"研究行动",而从20世纪40年代学界提出"行动研究"(Action Research)以来,试图挑战传统上知识研究和行动实践之间分裂的状况,强调研究者和行动之间更为密切的互动关系,核心理念是"在反思和行动、理论和方法、
作者: 期刊:《中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报》 2018年第04期
(2018年7月10日)各位委员、各位同志:本次常委会会议是根据全国人大常委会议事规则的规定,适应工作需要,增加的一次专门会议,目的是以实际行动学习宣传和贯彻落实生态文明思想和前不久召开的全国生态环境保护大会精神,贯彻党中央关于打好污染防治攻坚战的决策部署,为加强生态文明建设贡献人大力量。会议圆满完成了预定任务,开得很成功。
<正>今年年初,应台湾同行的邀请,我们浙江省教育学会台湾教育考察团一行8人,由省电教馆馆长沈玉田同志带队,对台湾现代教育技术的发展与应用进行了专项考察。
作者:刘建萍; 王金帅 期刊:《清华管理评论》 2015年第09期
在网络时代,我们往往强调在线学习,而往往忽视解决具体问题,学习可能与现实情境脱节。但就像020现在越来越流行一样,住线学习必须与行动学习结合,才能使学习收到事半功倍之效。
作者:冯云霞; 武守强 期刊:《清华管理评论》 2018年第03期
知识建构机制、行动学习方法,是能够帮助学习型组织和管理者进行可持续发展的法宝。只有通过学习,组织和个人才能获得新的精神结构,才能有办法对过去的信念、态度行为、结构安排等进行调整和改善。
行动学习法创造了一种人与人之间真诚对话的氛围,在讨论中提问,在提问中反思,实现团队智慧的碰撞和连接。上世纪80年代,通用电气公司在进行机构改革时提出:业务部门必须达到在行业内数一数二的目标,凡不符合标准的部门都将被整顿、关闭或出售。在这次战略改革中,时任CEO杰克·韦尔奇引入了一种群策群力的内部流程,帮助员工和公司快速解决问题。
行动学习,是在实践中学习技术和技能。本文从企业传统培训模式存在的不足入手,引出行动学习在企业培训中应用的潜力,分析行动学习法的思想与模式,通过具体案例,总结提炼企业应用行动学习法提升企业培训效果的关键因素。
作者:申洪军 期刊:《阿坝师范学院学报》 2017年第03期
交际教学理论和CDIO 理念的概念内涵, 是大学英语交际教学及学生交际能力可持续培养的重要理论基础.教学模式的应用、 主体参与机制的利用、 语言综合交际能力的培养和思辨技能整合策略对学生交际能力可持续培养以及英语交际教学目标的实现具有重要作用.重视教师的职业发展, 树立学生的行动学习态度, 优化教学方法, 有效利用和发挥大学英语交际教学主体机制和主动性作用, 是实现培养应用型、 复合型、 技能型人才目标的必要保证.本...
作者:周佳丽; 廖兴界; 张红 期刊:《医学教育研究与实践》 2014年第01期
医疗美容技术专业面临课程设置盲目、师资缺乏、实训室设备简陋、校企合作不佳等主要问题,导致学生在实际从业过程中缺乏甚至不具备美容行业各岗位所必需的职业能力。行动学习是国际上较为成熟的管理培训方法之一。其强调“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合。将行动学习引入到医疗美容技术专业建设中,按照行动学习的理念进行专业建设,可实现该专业教师与学生职业能力的互动提升。
学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展“幼儿园课程”行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,实施多主体与发展性课程评价。
通过分析行动学习与群众路线相互联系并服合贯彻落实群众路线的要求,指出高效、民主、务实的行动学习是党员领导干部践行党的群众路线常态化的有效途径.
如何推动目前众多管理会计本科课程从"以教师为中心"的教学模式向"以学生为中心"的教学模式转变,提升学生的自主学习意识,培养学生解决问题的能力,重构管理会计课程的评价体系是重要途径。本文结合中国企业管理会计实践和当前我院学生学习的实际情况,提出了要构建多维度、全过程的评价体系。