本文基于国内外有关教师信念的研究,指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性,旨在通过找到有效的措施,促进小学英语教师信念的提高,从而促进小学英语教师的专业化发展,更好地促进小学英语教育的改革和发展。
作者:吴芳芳 期刊: 2019年第13期
现如今,随着国家教育体制的不断改革,小学英语教学的模式和手段也要进行有效的革新。小学英语教学的水平和质量与老师们的专业教学素养和品质息息相关。为了能够更好的提升小学英语教师的专业教学能力,我们必须要充分认知小学英语教师的专业素养现状,以此来制定切实可行的策略来提升老师们的专业教学素养。本文主要对当前小学英语教师专业素养的现状与提升策略进行研究和讨论,旨在有效、全面的提升小学英语老师的专业水平和综合能...
本文以小学教师专业标准为参照,依据本科教学质量的国家标准和师范类专业认证要求,提出小学英语教育本科专业回归英语学科,保留师范特色,坚持师德优先,实现英语课程与教师教育课程的融合,增加实践课程的学分、学时,重视英语教师职业技能培养,为未来教师专业化成长打下坚实的基础。
作者:林珍连; 石金华; 乐永宣; 韦冰霞 期刊:《海外英语》 2019年第22期
该课题以崇左市为例,对桂西南地区小学英语师资力量短缺现状进行深入的调查分析,了解小学英语教师短缺的主要原因,为应对桂西南地区小学英语师资力量短缺现状采取的相关措施提供可行性的参考。
随着我国新课改的不断深入,游戏教学已经成为我国小学英语词汇教学的重要手段,其有效提升了英语课堂教学的效果,促使学生可以在游戏中学习,在学习中玩耍,进而快乐的成长。在小学英语词汇教学中应用游戏并非随意应用,而是要通过细心的设计和安排的。小学英语教师,应该将游戏设计的具有趣味性,同时与其他教学手段有机结合,促使学生提升学习效率。本文结合自身多年教学经验,对小学英语词汇教学中应用游戏的策略进行相关探讨。
浅谈小学英语课堂的启发式教学1P我国古代大教育家孔子就很重视启发式教学。他曾论述:"不愤不启,不悱不发。"随着现代时代的发展,从小学开始培养学生提高思维能力是一项十分重要的任务。而对于教师而言,培养学生提高思维能力,最有效的方法就是在课堂上利用启发式教学来引导学生不断理解知识学习知识,从而掌握、应用知识。对于小学英语教师而言,启发式教学应用尤为广泛。
听力训练是英语教学中必不可少的教学内容,一门语言的学习离不开听力的训练,学生只有提高了听力技能才能有良好的沟通交流能力,真正运用好英语这种语言交流工具。小学阶段的英语教学应注重实用性和实践性,培养学生的语言运用和交流能力,尤其应当注重听力训练,听力不只是一种重要的语言能力,而且也是练习英语"说""读""写"等其他技能的基础。听力训练应当得到小学英语教师的重视。
作者:闫福祥; 李鲜花 期刊:《中国农村教育》 2019年第28期
在立德树人背景下,本论文探讨高校教育的基本问题,即"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人",具体涉及到"为什么要培养小学英语教师立德树人的根本理念?如何去培养?"等问题及策略。旨在为提高高等教育和初等教育教育质量提供智力支持,为弘扬中华文化精神的可持续发展策略献言献策。
英语教学的主要任务是教学生用英语交流。学生处于身心发展的初级阶段。他们具有较强的模仿力和记忆力。是正规学习语音知识的关键时期。在实际英语教学中,小学英语教师需要将听说交际的思绪落实,找到阻碍学生发展的关键问题,及时提出相应的对策,有效开展英语语音教学活动。
作者:寇静; 傅福英 期刊:《现代交际》 2019年第17期
小学英语教师师资为培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才奠定基础。对赣州市小学英语教师师资现状开展调查,分析了优势与劣势、机遇与挑战。在此基础上,提出以下建议:提前规划,构建职前与职后一体化融合体系;借力互联网,建设线上+线下一体化提升通道;集聚力量,形成政府、高校、小学一体化发展路径。
小学英语课堂教学的重要内容之一是阅读,而阅读也是学生提升英语能力的主要方式。良好的英语阅读能力不只是能够帮助学生掌握语言的精髓,还能够提升学生的语用能力。对小学英语教师而言,如何培养学生的阅读能力是值得认真思索的重要课题。
学生想要提高英语学习的效率,小学英语学习是最基础的。随着新课程改革的出现,小学英语教师必须提高学生的英语写作水平。在小学英语写作教学中,教师运用绘本可以有效激发小学生英语写作的热情,引导学生养成良好的英语写作习惯。基于此,笔者主要介绍了绘本在小学英语写作教学中的作用和有效运用的策略,希望为同仁提供参考意见。
本研究基于探究黔东南州小学英语教师在V+N搭配中出现的偏误现象,运用美国当代英语语料库COCA,对200名参与英语培训教师的V+N搭配练习进行研究分析,提出避免和纠正错误的途径,以期对提高其英语语言能力和词汇教学能力起到一定的指导和帮助作用。
新英语课程标准要求英语教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学方法,引导学生有效地学习。这就要求小学英语教师不断地提升自身的职业素养,才能更好地贯彻执行英语课程标准提出的要求。新世纪的小学英语教师如何提升自身的职业素养呢?本文将结合陶行知的一些教育教学理论,从三方面谈谈小学英语教师如何提高自身的职业素养。
英语作为一种交流工具,其影响力在全球范围内无与伦比。新课程标准明确指出:“英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。”因此,使学生掌握最基本的口语交际能力,是当前迫切的任务。有必要在全球化、多元化的英语课堂教学中,大力培养与发展学生的口语交际能力。然而,纵观当前的英语课堂教学,还存在这样或者那样的问题,新时期的小学英语教师,有义务为当今的问题出谋划策...
作者:季蓓 期刊:《考试周刊》 2014年第102期
新课程改革后,我国英语课程教学迈入了一个新的阶段,对于英语教材的使用,有了新的要求。但是在实际教学过程中,有些教师对教材把握不准,一味追求创新而忽视了教材使用的合理性,教材的不合理使用导致教学效率低、学生学习困难等。本文的研究对于提高教师的职业素养、促进学生的全面发展和提高教学有效性具有重要意义。
随着我国教育教学活动的不断发展,国家对教育工作者提出了较高的要求。在教育教学中如何培养教师的职业素养与终身学习能力,已经成为教育发展的重要课题之一。通过课外阅读,不仅可以让教师的思想、思维模式等做到与时俱进,而且还可以进一步提高教师的职业能力与终身发展水平。在本文的研究中,以小学英语教师课外阅读为主要出发点和落脚点,研究其课外阅读对其终身学习与职业发展的意义,并大体阐述小学英语教师课外阅读的现状,然后提...
基于对衡水市一区五县部分小学英语教师英语语音现状的调查分析,以及多年高校英语语音教学的经验,本文着重分析了衡水市小学英语教师存在的语音问题。并根据衡水市的实际情况,提出了可行的培训策略。
作者:白树安; 丁关东 期刊:《考试周刊》 2016年第65期
英语教学的目的就是提升学生的语言交际和运用能力,交际是两人或多人互动的过程,互相分享信息,而听说能力则指学生对信息的捕捉能力。然而,与城镇学校相比,农村小学无论在教学条件、教师教学观念等方面都较为落后,学生单纯接受知识,不敢开口,学习兴趣低下,教学方法亟待改进。笔者结合自身教学经验,总结了培养农村小学生英语听说习惯的策略。
作者:阳兰梅 期刊:《考试周刊》 2016年第100期
当前我国职前全科小学英语教师的培养存在许多弊端,如课程设置粗线条、全而不专、评价单一等,导致教师的专业能力得不到培养。该文从课程设置的视角。通过细化专业课程、增设教学研究类课程、保证英语学科的教学实践时间等方面来构建符合小学英语教师职业岗位要求的课程体系。旨在培养小学英语教师的语言教学专业能力、教育教学专业能力、教学研究和反思专业能力。