作者:李清艳 期刊: 2019年第42期
本文论述影视资源在高中小说阅读教学中应用,提出具体的实施措施:应用影视资源提高课堂导入效率,激发学生的学习动机;应用影视资源深化对课堂知识点理解,提高教学效率;应用影视资源体验小说的生活,展现丰富多彩的世界;应用影视资源展示人物的性格和形象,培育学生的审美鉴赏能力。
初中语文小说阅读教学中关于情境的有效创设,应该引起教师们的特别关注。在尊重学生主体意愿的同时必须启发他们思维的创新力与想象力,通过阅读资源的整合、教学步骤的简化、引导方向的调整,进一步加深学生的阅读体验,让他们有更多的探究机会,最终达到有效学习的目的。当学生在特定情境中体会到了小说阅读的实际乐趣,他们的语文思维异常活跃,认知体系逐渐完善,教师再去实施各项人才培养计划,就将变得非常顺利了。
随着新课标改革进程的不断推进,高中语文的改革也在如火如荼地进行中。小说阅读作为高中语文教学的重要组成部分,在新课标理念指导下,它的教学也进行着改革。语文教师积极构建小说阅读高效教学的新模式是必然的,立足于新课标下高中语文小说阅读教学的实践,结合《高中语文新课程标准》,在引导学生阅读小说时能从阅读中领略到更多的人生哲理。
在初中语文教学中,语文教材的体裁相比小学语文变得更加的丰富,主要分为小说、散文、诗歌、戏剧等,旨在培养学生的阅读理解能力。其中,小说占据着重要的位置,同时也是初中语文阅读教学中的重点。因此,在新课改背景下,教师在开展初中语文小说阅读教学时,教师要及时的转变传统的教学理念和教学模式,注重情景教学的创设,从而为学生营造良好的学习氛围,进而提高学生的学习效率,提升学生阅读能力。本文就初中语文小学阅读情境教学进行探...
高等教育出版社出版的中职语文教材基础模块下册第三单元安排了一个单元的小说阅读,其中《林黛玉进贾府》被安排在四篇文章里的第二篇,规定为学生必读、教师必教课文。《林黛玉进贾府》不仅是中职学生的必读课文,也普高阶段必读课文,普高阶段人教版教材也收录了《林黛玉进贾府》为学生必读、教师必教课文,由此可见其重要性。
人物是小说最为核心的要素,作者在人物尤其是主要人物身上寄托着作品创作的思想和意图。小说创作的人物来源于生活,作家常常运用“杂取众人,获得典型化”的方法,来形成小说的创作特色。初中教师运用情境教学方法进行小说人物鉴赏教学,既能从生活情境解读熟悉的主人公,又能创造情境走进隐性人物。初中教师以此法进行小说人物鉴赏教学,能形象地达成自己独特的优势表达,进而形成自己独特的小说教学风格。
《长江文艺》自2012年改版以来,一直秉持开放和包容的办刊理念,既坚持以现实主义文学作品为主,同时兼顾吸纳各类探索性作品,形成稳健而富有活力的办刊风格,推出了许多优秀的原创文学作品。2017年更是精彩纷呈,仅以小说为例,本年度汇聚了众多优秀的中短篇小说,它们深度介入生活,多方位观照社会和人生,不仅为当下的小说创作提供了新鲜的故事样本和叙事经验,也以宽广的视角、深邃的思索和批判的精神显示了文学的力量。
作者:梁丹 期刊: 2019年第26期
本文分析近三年高考语文考点及主要考查内容,找出学生在小说阅读方面存在的问题,论述运用影视教学法的策略,重组课程,引导学生利用互联网,通过影视中具体、形象、生动的画面提高学习效率和兴趣,提升学生的文学素养,提高学生的小说阅读答题能力。
作者:董婉 期刊:《湖北水利水电职业技术学院学报》 2014年第01期
小说往往是电影的重要素材来源,许多名著改编的电影更是成为经典。电影用表演的形式表现、宣扬小说,我们可以通过电影的形式快捷而又直观地了解许多从未渎过的小说。许多人觉得看名著花耗时间精力太多,不如去看电影。然而,小说毕竟不等同于电影,它们之间有许多差异。本文以法国作家福楼拜的名著《包法利夫人》及1991年据其改编的电影为例,从①情节;②人物;③主题三个主要方面进行比较,在揭示电影与小说的差别的同时,强调阅读小说原...
散文是现实生活中的艺术世界的反映。教学往往严重脱离生活,散文教学是如何脱离生活的?具体表现有如下三个方面:首先是就文读文。教师在教学中忽略生活中的我的存在。郁达夫说:“现在散文的最大特征,每一个作家的每一篇散文多表现的个性特征比任何时候都来得强,现代散文更带有自叙传色彩。”当代散文研究的重要作家刘锡庆说:“散文姓散,名文,字自我。”他在有关文章中,充分运用了郁达夫、林语堂、周作人、叶圣陶等人的观...
小说文本格式能够提升学生们的学习兴趣,我国传统的小说阅读教学就是从人物情节等要素进行详细分析,教学过程过于理论化,容易让学生对于阅读失去积极性。本文分析了情景教学对于初中语文小说阅读教学的重要含义,重点描述了如何开展初中语文小说阅读情景教学。
江苏语文高考中小说阅读普遍存在得分低的现状,这给高中语文教学工作带来了极大的压力和困惑。在本篇文章中,笔者参阅相关文献资料,并结合自身多年来从事高中语文小说阅读教学的经验积累,通过探究江苏语文高考阅读题规律,分析当前语文小说教学中现状及问题,给出一些“教”与“学”的建议。
在教育改革不断深入的今天,我国高中语文学科教育的变革也正积极开展。小说阅读作为高中阶段语文教学中具有代表性的教学方式之一,其发挥着不可替代的作用和价值。尤其在新课改的影响下,小说阅读教学也随着改变。小说阅读教学进行改革是顺应素质教育理念,符合教育发展的。构建更高效、更合理的小说阅读教学是高中语文教学的必然需求。本文将主要阐述高中语文教学中,运用小说阅读教学时出现的弊端与不足之处,从而提出提高语文学科小...
在高考小说阅读中,人物是小说的核心,赏析人物形象(分析陛格特征)是重要的必考弩点,考查形式有两种:一是对次要人物,采用客观选择题的形式,要求判断对人物形象的分析、表述是否有误;二是对主要人物,采取主观简答题形式,要求分析其主要的形象特点(性格特征).
从辽宁省近几年的考题看,文学类文本阅读主要考查小说阅读,2010年考查了王安忆的小说《洗澡》,属于中国当代小说:2011年考查了乌拉圭作家比亚纳的小说《怪人》,属于外国现代小说;2012年考查了王琼华的小说《最后的黄豆》,属于中国当代小说:2013年考查了匈牙利作家约卡伊·莫尔的小说《圣诞夜的歌声》,属于外国现代小说。由此可见,2014年高考依旧会延续小说的考查。
作者:马双 期刊:《吉林华桥外国语学院学报》 2007年第02期
小说,特别是中国当代小说,在大学生的阅读生活中占有相当大的比重。现在根据小说改编的影视作品也非常多,如《大宅门》、《大染坊》、《活着》等,更增加了大学生阅读小说的兴趣。但是,当代小说题材众多,流派纷呈,手法多样,甚至还出现良莠不齐的现象。因而对大学生进行小说阅读的指导就显得尤为重要。
阅读陈然的小说,总有一种不知所措的感觉。如果说用当下的"底层写作""先锋写作""知识分子写作"来套,似乎都有那么一回事,却又明显感觉不对。对于陈然而言,他的创作更多的是听从自己对世界的认知和判断,而不是来自外在理念的形构。陈然的文本是冷酷的,冷酷到有时会怀疑其是否有冲动。他冷冷地看着这个世界,看着他身边的人和事陷入惶惑、焦虑甚至恐惧,却又总是在疼痛中淡然一坏笑,笑得一口的白牙,让人感觉一阵痉挛,又一阵轻松。他的...
作者:张红英 期刊:《中学语文教学参考》 2015年第01期
试题是做不完的,因而课堂复习解题指导的有效性体现在选取题型的典范性上,正所谓“弱水三干,只取一瓢饮”。下面笔者就以一堂“小说阅读解题指导”复习课为例,看看复习指导中如何做到关注学生的学习起点、解题过程、语言表达,怎样的复习指导才能实现小说阅读解题指导的有效性。
作者:冷永 期刊:《中学语文教学参考》 2015年第07期
小说是四大文学样式之一,以塑造人物形象为中心,通过对完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活、表达思想情感。小说的教学思路一般为:①落实小说的基础知识,为学生顺利进行小说阅读做好铺垫;②整体感知小说内容,把握小说情节脉络;③把握人物形象;④理解小说意旨,领悟其社会内涵与意义。