【教学内容】人教版小学数学五年级上册《小数乘法》练习课。【学情分析】在教学小数乘法时,笔者发现学生对小数乘法的认知水平有两个特点:1.既熟悉又陌生。小数乘法与整数乘法联系密切,既有相同又有不同。
“孩子,你连续三次考试都得99.5分,竟然全错在了小数乘法……”“不就是小数点儿点错了位置嘛,没什么!”没等妈妈说完,大嘴兔子就满不在乎地回应。
计算教学是小学数学教学中的基本技能教学,它是学习应用题及其他知识的基础,具有一定的工具性,是数学教学的根本。因此,在数学计算教学中,不仅能培养学生思维的灵敏性,而且有利于培养学生的专注力,细致程度、书写的工整性和自觉检查的学习习惯。然而,现在的老师都觉得孩子们的计算能力大不如前,学生也认为计算课太枯燥,做计算题太烦,所以不感兴趣。
数学教学的一个主要目标是:帮助学生学会思维。计算教学的重点是:数的运算。这是小学数学教学的一条主线。计算教学时我们往往关注:如何让学生通过一定的计算获得相关的计算技能,却忽视了超越具体的计算,从更一般的角度分析思考,认识不同运算之间的关系,并原有的知识之上进行抽象概括。
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”从而辩证地说明了“学”与“思”的关系。反思是数学思考的重要内容,它是从一个新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考,从而深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律,沟通知识间的相互联系,促进知识的同化和迁移,并进而产生新的发现。反思是一个能动、审慎的认知加工过程。
<正>目前,素质教育已成为我国基础教育研究的热点,强调教育要面向全体,让学生主动全面地发展,用发展的眼光看待学生,使学生的个性得到充分发展。以"合作教育学"理论和素质教育思想为指导,本人在数学教学实践中,进行了师生合作式数学教学模式的探索。这种合作主要指的是教师与学生的合
<正>幽默的拉丁文原意是"起润滑剂作用的液体",师生间常常需要这种"液体"来"润滑"。英国学者M·鲍门在《幽默教学:一门表演的艺术》一文中指出:"理想的教师应当达到艺术化的教学水平,善于利用幽默来激发学生兴趣,使学生学得更好。"幽默作为一种独特的教学艺术,不仅有鲜活的语言、动作、神态等诸多艺术表现形式,更有启迪心智的独到教育功效。
2015年6月13日下午,在云南省昆明高新第一小学举行的全国县区义务教育联盟专家名师送教走基层活动中,湖南省国培专家、数学学科带头人,长沙市芙蓉区教科研中心小学数学教研员殷蓉老师,分别作课和进行专家点评,受到了与会教师的广泛好评。本刊特约请殷蓉老师对她的主要观点进行了整理,以飨读者。
<正>教师的智慧要善于抓住学生思维的闪光点,让学生在知识、情感的超市自由呼吸,成为课堂的主人。这都有赖于教师读懂学生,了解学生的真实思维。教师要把学生的思维过程展现出来,晾晒学生的大脑,教与学的活动才能达到水乳交融的状态。陶行知先生说过:教的法子要根据学的法子,否则,课堂教学只能是"无源之水,无本之木"。那么怎样在课堂教学中展现学生的思维过程呢?
作者:张迎雪 期刊:《基础教育论坛》 2014年第12X期
<正>作为六年级毕业前的总复习,所涉及到的内容是小学所学习到的12册的内容,而总复习时间紧迫这是现实,我们不可能把以前学过的那么多的内容和知识点一一呈现,而且知识相当凌乱。我认为总复习最重要的目标便是在学生的头脑中形成一个系统,几条"绳",拽出一条"绳"便出来一系列的知识点和内容,让学生对六年所学习的数学知识在头脑中进行系统化的梳理。
教学内容:教科书第12页例7,“做一做”、练习三的4--8题教学目标:1.使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。2.使学生会用乘法运算定律进行简便计算。教学过程:一、复习旧知:让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。1.运算定律的内容;2.运算定律的字母表达式;3.举例说明应用运算定律怎样使计算简便。二、探索新知。1.把整数乘法运算定律推广到小数:观察下面的每组的两个算式,他们有什么关系?(略)整数乘法的交换律、结合...
在《义务教育数学课程标准》的基本理念里讲述:教学活动是师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是教师教与学生学的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性。
手术台是外科医生展现自己的舞台,观众就是他的病人;各类柜台是营业员们的舞台,观众就是他们的顾客;法院是律师们的舞台,观众就是他们的委托人……教师也有着自己的舞台——课堂。当作为教师的我们走进课堂,面对学生,面对所要传授的知识,必须考虑到100种可能之外的第101种可能。这是我在执教五上《小数乘法和除法(一)》第一课时后,所深深感受到的。
小学数学课堂教学,要充分考虑学生的内心活动,针对个性差异的学生因材施教。积极鼓励学生将自我看法和观点阐述清楚,做好师生良好沟通讨论,实现课堂民主化教学的目标。一、明确以人为本教学观,促进学生主动探究知识奥秘实现教学问题民主化,首先要做的是发挥学生学习主体性作用,让其主动去发现问题、研究问题和解决问题。在教学过程中,教师首先要针对教学内容给学生列出具体问题,让学生通过学习新知识、新内容实现对问题的解决。
在学习小数乘法时,你知道通常会出现哪些问题吗?现在,我们一起走进“小数乘法”诊所看看吧!
<正>众所周知,在教学小数除法时,让学生掌握商与被除数的大小关系,可以很好地发展学生的思维能力,也有利于学生数感的培养。笔者在教学中从一道练习题切入,引导学生经历了一场精彩的数学发现过程。至今难忘的是课堂上一位学生的特殊表现。