实验在物理教学中有着十分重要的作用,无论是学习兴趣的培养还是科学素质的提高,都离不开实验。物理实验教学中逐步采用现代化的仪器,学生的一些自制仪器,虽然性能与现代化仪器无法比,但利用它做简单的实验远比使用精密的现代化仪器学到的知识多,能力的提高也更为显著,本文就利用小实验进行探究教学阐述。
纵观当今的初中物理教材,里面蕴含着很多知识丰富的小实验,它们简单易操作并且充满了趣味性,可以很好的帮助学生理解和认识物理知识。本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了初中物理实验教学的必要性,并论述了“小实验”的教学作用,以希望能够提升初中物理教学效率。
百花洲文艺出版社今年出版的《受戒》,全文收录了汪曾祺改写的系列小说《聊斋新义》(只完成12篇)。作品脱胎于蒲松龄的《聊斋志异》,与原作相比,主体的内容没有大的变化,但情节化繁为简、清晰明快,又增加了一些生活的场景或细节,
陶行知说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”我们只有尊重儿童的天性,尊重儿童的需要,尊重儿童的立场,才可能让儿童的发展充满无限可能。鲁迅先生曾在《我们现在怎样做父亲》一文中强调:“孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发达。”这一点,我深有体会。曾做过一个走心的亲子小实验:某天的晨读,当学生的思维还处于游离状态时,组织他们以自己喜欢的形式描述自己的父母,结果孩子们五花...
老师带我们做了个小实验——水的“朋友”与“敌人”。看到这个实验的名字,你一定会大吃一惊吧!快来看看吧!老师为这个小实验做足了准备:两桶清水,一瓶胡椒粉,一把小镊子,一小块肥皂,外加一块冰糖。
作者:魏芳 期刊:《中国教育技术装备》 2019年第15期
数学作为小学阶段的基础学科,是培养学生科学探索意识和能力的关键课程。教师可以利用数学小实验激活数学大课堂,调动学生学习积极性,为实现教学目标创造良好的前提条件。
许多中学物理的基本概念和规律的获得都是在实验的基础上得到的,所以实验教学在整个物理教学中占有非常重要的地位,而实验教学的精髓就在于让学生自行探究。在中学物理教学中,不仅要让学生“看”实验,还要让学生“做”实验。
阳光、水和空气不但是人类生存不可缺少的,而且对大自然中的一切生物同样重要。我们知道向日葵的得名是由于它向着太阳生长,那么其他植物又是怎样呢?请看下面的小实验。
作者:梅玄瑞 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2014年第06期
“宝贝,我们一起来做个有趣的小实验吧!”爸爸笑盈盈地拿来一个鸡蛋和一个盛了大半杯水的杯子。哈哈,难道是要给鸡蛋洗澡吗? “猜猜看,我把鸡蛋放进去,它会怎么样呢?”爸爸神秘兮兮地问。妈妈抢着说:“它会漂在水面上。”我说:“不对,不对,它会停在水中间。”
作者: 期刊:《百科探秘·海底世界》 2019年第10期
你一定注意到了,猫有着长长的胡须。你知道这些胡须是做什么用的吗?下面的小实验能帮你找到答案。把玻璃杯摆成一个弯曲的小通道,通道的间隙记得要留大一点,保证能让你的手臂通过。
本文作者认为学生通过小实验、小制作可以丰富物理教学的课外活动,激发学习物理的兴趣,不仅有利于学生对教学内容的巩固,而且有利于提高学生的动手能力和艰苦奋斗的劳动观念,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生素质全面发展。
本文主要从利于学生开展预习,理解物理原理,利于学生亲身体验学习过程,利于将物理教学与生活的联系,利于探究式学习活动的开展等方面阐述小实验在物理教学中的作用。
初中物理的教学中实验大部分是由很多生活用品简易组合而成的小实验.这些小实验在初中物理的教学中起着大作用。
为了实现初中地理新课标中提出的"加强物理实验与生活的联系""让学生亲历知识形成过程"等教学目标,利用日常之物进行物理小实验的设计,践行"低碳、环保、节能"的教学理念,值得广大教育者关注。本文结合教学实践,对此进行了深入探究。
作者:严旭 期刊:《考试周刊》 2013年第102期
初中物理新课程标准教材中编者增加设计了很多“小实验”,它们是对演示实验和学生实验有益的、必要的补充,合理利用这些“小实验”,充分发挥它们在物理教学中的“大功效”,对促进物理教学的顺利开展有重要作用。由此,本文对初中物理教学中“小实验”的应用与实践进行了全面探析。
1.充分发挥小实验的作用,更好地发挥学生在训练操作中的主体作用 训练操作就是要求学生把学到的知识转化为能力,操作是检验能力的关键。小实验从开始设计到制作,从演示实验到观察现象,从总结规律到运用理论解决实际问题,都是学生亲身实践,通过耳听、眼观、脑想、语言表述和动手操作练习完成的。例如在学习导体和绝缘体时,学生用导线将电池(三节)、小灯泡和两个鳄鱼夹组成一个检验物体是否导电的实验组。
作者:谢春燕 期刊:《考试周刊》 2015年第105期
初中物理是初中教学的重要内容,随着初中物理教学新课程改革的不断深入,国家教育部门对初中物理教学的实践性提出了更高要求,因此初中物理教师应该合理运用小实验对学生进行教学,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。本文对初中物理教学中应用小实验的作用进行探讨,供广大初中物理教育工作者参考,以期提高初中物理教学的有效性。
由于长期受应试教育思想的影响,在很大范围内物理实验教学在某种程度上仍然处于"讲起来重要,教起来次要,考起来不要"的状态,实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节。
摘要:所谓小实验,指那些设计简单、取材方便、贴近生活、符合新课程理念的物理课堂实验,这些实验具有以学生发展为本,能够让学生切实参与到课堂实施过程中的优势,因此非常完美地顺应了物理课改趋势。为了更好地激发学生的学习兴趣,提高动手操作能力,作者结合平时的教学经验,从就地取材、自主设计及亲子探究三个方面探讨如何在物理课堂上通过开展小实验来走进课改深水区。
同学们,纸锅也能烧开水,你们相信吗?想知道其中的奥秘,那就听我慢慢讲来。 一天,我饶有兴趣地翻看着科学书,突然一个“纸锅烧水”的小实验映入了我的眼帘。我好奇地想:纸既会被水泡烂,又会被火烧着,怎么能烧水呢?姑姑好像看出了我的心思,语重心长地说:“实践总比猜测好。