作者:曾光; 张焱(口述) 期刊:《汽车纵横》 2019年第10期
中国已经连续10年成为汽车产销第一大国,总产销量接近全球1/3,与高速发展的汽车产业不匹配,高级技工的极度缺乏成为影响产业发展和升级的重要一环。2017年,梅赛德斯-奔驰启动“职教助学计划”,成为国内第一家开启职教助学项目的豪华车品牌。几年来,为汽车行业输出了一批又一批的优秀人才,也为北京奔驰的发展提供了很好的技术人才储备。这一计划的实施不仅有效促进职业教育的发展,也为精准扶贫、教育脱贫起到示范作用,在2018年和201...
在新时代的教育发展背景下,各行业高素质人才需求越来越大,高职教育工作面临着全新的挑战。本文以高职教育中搭建产学研合作平台为切入点,分析平台搭建对于校企双方的意义,为平台的更好发展提出一些意见。
如何实现高等职业教育的有效改革,使高等职业教育特点得以彰显,通过教学顺利地实现人才培养目标,满足企业、行业和社会需求,是近年来高等职业教育改革极需突破的瓶颈。“工作室制”教学模式的应用便是一种行之有效的改革。
随着新课程改革的推进,职业教育也呈现出了新的发展趋势。在乡村产业资源中,培养专业、全面的高等职业人才,对构建乡村产业特色,助力乡村产业振兴具有重要的作用。只有具备充沛的人才资源,职业院校才能够获得更加全面的发展。而借助于学校和企业之前的产学联合,广大职业教育工作者要全力推进人才发展、聚焦产业振兴,才能对于乡村特色经济产生积极的推动。本文结合校企合作展开探究,围绕职业教育为乡村产业特色所具备的强大动力进行...
<正>高职产学研结合运行机制 建立产学研结合运行机制的基本原则 建立我国高职高专教育产学研结合运 行机制,与国外发达国家相比,首先要考虑 以下几方面因素: 第一,我国还处于社会主义初级阶段, 经济、社会、科技发展水平尚未形成产学研 结合的内在动力,建设政策性动力机制是 一项长期任务。第二,我国是一个学校教育 资源特别是高等教育资源还相对短缺的国
作者:郑志林 期刊:《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2017年第06期
本文就实践教学设立教学公司这一全真模式,从校企合作的角度加以探究。以学生为主体开展证券公司相关业务加以独立运作,自负盈亏。其显著效果表现在三个方面:一是为合作企业提供优秀人才,二是提升教师社会服务能力,三是合作企业参与学校实践教学兴趣增加。
深化校内管理改革是高职院校实现可持续发展的动力之一。无锡职业技术学院在国家示范性高等职业院校建设实践中,深化校内管理改革,形成了校企优势互补、资源共享,推动了学校的改革和发展,提升了办学水平。
作者:宋慧娟 期刊:《郑州铁路职业技术学院学报》 2017年第02期
现代学徒制是当今国际上职业教育主要的人才培养模式,也是我国高等职业教育的发展方向,但在现实中出现了学校热、学生冷、企业冷的现象。为更好地实施现代学徒制、实现校企双赢,应先进行试点。企业对现代学徒制要有正确的认识,校企密切合作,各尽其责。
作者:李剑 期刊:《广东教育·综合版》 2016年第09期
目前,电子商务行业发展迅猛,如何开展中职电子商务的校企合作成为当前一个急需探讨和实践的课题。笔者通过几年的实践和研究发现,只有满足各方需求,校企合作才有可行性,才能达到校企双赢的目标。
作者:易顺明; 伍建国; 王艳辉 期刊:《沙洲职业工学院学报》 2007年第01期
传统的高职院校产学研合作教育,存在的一个缺陷是,没有真正兼顾到企业主体的需求与利益,因此呈现出高校一头热的现象,阻碍了产学研合作教育的正常开展.通过分析产业对高校的迫切需求和高职院校的自身优势,设计出一种面向行业以"科研+双向培训"为引擎的的产学研合作新模式,并在实践中加以应用和推广.
作为企业谁不想自主创新?关键是如何去实现。广东志成冠军集团有限公司坐落在广东省东莞市塘厦镇田心工业区,占地12万平方米,自有资产逾2亿元。公司的前身是1992年创建的志成电子厂,当时只有17个人、几十万元资产。从1995年开始,公司引进人才自主研发不间断电源(UPS)和配套的阀控型密封免维护铅酸蓄电池,
“十一五”期间,乌石化公司人才工作的根本任务是实施人才强企战略,建立学习型企业。校企合作是高校和企业发展的共同需要。本文从企业与高校合作,以各种形式举办各类高新技术培训班、在职研究生教育等方面介绍了校企合作开展继续教育的实践。
面对校企合作存在的诸多困难,在卓越工程师教育计划背景下,与相关企业开展全方位合作,为培养卓越工程技术人才营造了良好的氛围,创造了有利的条件,并初步达成了校企双赢目标。
作者:胡翔云 李佳圣 期刊:《福建广播电视大学学报》 2012年第06期
校企合作、产学结合是高端技能型人才培养的关键。本文以湖北职业技术学院数控技术专业为例,采取引企入校、股份运作等多种形式,围绕专业办企业,依靠专业强企业,做大企业促专业,形成专业、企业互促互进、协作共赢的良好局面。
作者:王桂英 期刊:《天津职业院校联合学报》 2012年第12期
提出在应用文科专业工学结合人才培养的模式下,校企合作存在的问题,并针对现有的校企合作模式,总结出适合高职应用文科专业的工学结合人才培养模式,以及在此模式下政府搭台、校企唱戏、项目纽带牵系校企、绿色实训基地校企共赢的方法和途径。
纵观国内外,高校冠名现象与争议并存久矣。日前,清华“真维斯楼”事件又将“高校冠名”这一话题推至风口浪尖。对此,一方面,有人认为“冠名”之举商业化气息过于浓厚,与大学自身的气质极不相符;另一方面,也有人认为"高校冠名"之举无可非议,不仅可为高校发展教育事业提供资助,也有利于提升企业的知名度和社会形象,从而达到校企双赢的局面。
实习是工科学生理论联系实际,提高学习效果的有效途径。针对目前各学校实习组织困难重重的状况,根据校企“双赢”的原则,学院积极建立稳定实习基地,改革实习组织方式,从而提高实习效果进行了探索。
作者:程芳 徐祥华 易甫军 期刊:《职业》 2010年第10X期
校企合作是高技能人才培养的必由之路,是沟通企业与学校、理论与实践、培养与成材之间的桥梁,是一条实现校企双赢的捷径。各地职业院校在校企合作方面积累了丰富而具体的实践如把职业技能作为培养目标,制定弹性学分制,与企业签合同,实施“冠名班”或“订单式”培养,实施工学结合“2+1”模式和“异地分段”模式:实施职教集团模式等。