对于网络与新媒体人才的培养,我国尚处于初级阶段,人才培养模式还没有完全确立,尤其是关于该专业实践平台的建设,一直处在不断完善和重新建构过程中。本文从怀化学院网络与新媒体专业的人才培养体系出发,以校地合作为切入点来探讨专业实践平台的建设,结合怀化学院目前的平台建设方案分析该专业实践平台搭建的可行性路径。
一边是全国重点大学,一边是少数民族地区国家扶贫开发工作重点县。两者深度合作,能不能实现地方脱贫致富奔小康和学校教学科研上台阶的共赢?西南大学与重庆市石柱土家族自治县10年来的共同实践,对这一问题作出了肯定的回答。
当今时代,创新是主题词,人才是不可替代的关键字。党中央国务院、省委省政府高度重视人才和创新工作,反复强调“发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力”。省委书记娄勤俭在全省科学技术奖励大会暨科技创新工作会议上深刻指出“创新驱动发展,人才驱动创新”。高校院所是创新要素集聚高地,拥有最高端的人才科技创新资源。长期以来,江苏与全国各大知名高校科研院所合作紧密,签署战略合作协议,联合创办各类创新平台载体,探索...
在大力提倡职业教育改革的背景下,以浙江旅游职业学院老年服务与管理专业联动课堂为例,分析其在践行校地合作时创新教学方式,将课堂搬进社区,以现场教学的方式达到共促发展的双赢成效。在提高学生的应用实践能力的同时,将服务辐射到当地周边,将专业的关怀与支持给予老年人,同时,在高老龄化背景下,呼吁社会对老年群体的关注。
作者:朱宇 期刊:《兰台世界》 2019年第S02期
为深入贯彻实施创新驱动发展战略,主动服务和融入"一带一路"建设,充分发挥YN省在沿边开放、高原特色、悠久航空历史等方面优势和BH在人才培养、科学研究、产业支撑、国际交流等方面优势,2018年,YN省人民政府、BH大学联合成立BHYN创新研究院(下称"研究院"),属事业单位.
2013年12月4日,在河南省许昌市人民政府大力支持下,河南省许昌学院建设应用科技大学签字仪式在河南省许昌市隆重举行。该项目旨在与企业产学研合作对接、提高企业知名度、打造企业科技创新品牌,助推地方品牌经济又好又快发展。
作者:葛晨光; 秦鹏鸣 期刊:《教书育人》 2017年第12期
推进高校转型发展, 对优化高等教育结构, 促使高校主动适应经济社会发展, 提高高校人才培养质量等都具有重要的历史和现实意义.近年来, 南阳理工学院通过加强师生思想引领、 打造科技创新平台、 凝练特色专业集群、 组建科技研发团队、 推介科技研发项目和确定重合作项目等措施强化转型发展, 在服务地方经济社会发展工作中做出了一定成绩, 取得了阶段性成果, 也为地方高校推进转型发展提供了经验和借鉴.
实践教学与理论教学紧密关联、相辅相成,是培养学生实践能力和综合应用能力的有效途径.但师范类院校的实践教学中存在很多问题,文章针对这些问题探讨了基于校地合作的实践教学模式的创新途径,为师范类院校实践教学模式的创新提供了新思路.
嵩明县积极开展校地合作,利用职业院校的专业技术和人才优势,扎实推进农村党员干部现代远程教育工作。一是开发远程教育乡土教材。成立了农村党员干部现代远程教育教材编写组,依托当地职业学院的师资力量,联合开发适合嵩明县情乡情的教材。这些教材通过文字、图片、视频、幻灯片等多种形式,全方位反映基层党组织建设、党风廉政、农村实用技术培训等内容,
作者: 期刊:《浙江水利水电学院学报》 2019年第04期
2月27日下午,台州市水利局阮桂春副局长一行来校交流。校党委副书记严齐斌、副校长徐金寿,校办、社会合作处、水文化研究所相关负责人参加了交流。徐金寿对来访人员表示欢迎,希望学校能利用人才和科研等资源与对方共组团队,合作双赢。水文化研究所常务副所长闫彦介绍了我校水情教育基地创建工作和水文化教育、传播和研究情况。阮桂春对我校水文化建设工作给予充分肯定,并介绍了台州水情特点和创建水情教育基地的基本设想。与会双方...
作者:林春大 期刊:《岭南师范学院学报》 2016年第05期
高校德育工作的开展既需要实体课堂的讲授,也需要社会实践的支持。服务社会弱势群体是高校支持社会公益事业与创新德育人才培养的校地合作新模式。大学生帮扶社会弱势群体的实践有利于提高其自身的综合素质与道德修养。不断完善社会保障服务体系,创新高校德育实践平台,整合社会弱势群体支持与高校德育路径,是校地合作的新方向。
实习支教作为师范类专业教师教育的必修课程,目前,仍存在实习前重视常规培训,忽视理想信念教育;教学中重视理论学习,忽视实践能力培养;实习中重视顶岗教学,忽视过程指导和系统评价;与实习学校缺少有效交流,未形成双赢的校地合作关系的问题。优化师范生人才培养应以理想信念教育为根本,把师范生思想政治教育贯穿于培养的全过程;构建师范生“理实一体化”课程新体系,优化理论考核评价体系;以学生素质发展为核心,构建师范生实践过程评...
地方志的编修在我国有悠久的历史,但“方志无学”的传统偏见却长期困扰着方志学理论研究和学科建设。时至今日,方志学学科建设和学历教育仍是比较薄弱的环节。宁波大学是目前国内高校中开展方志学学历教育持续时间最长、情况最好的学校之一。宁波大学在校地合作环境下为方志学专业建设的总体思路、框架设计、发展瓶颈及解决途径、未来走向,走出了一条适合自己的道路。
作者:程永洁 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2017年第12期
精准扶贫战略思想自提出以来即成为我国扶贫攻坚工作的风向标,各省市在其引领下因地施策,形成了多种行之有效的精准扶贫模式,我国的扶贫工作取得重大进展。四川省亦应时而为,积极探索精准扶贫新模式,大力推动高校与地方的战略合作,充分利用高校的人才和智力资源在产业升级、创新创业及教育扶持等方面的优势,寻求帮助贫困地区尽早脱贫的有效方法,助力全面建成小康社会这一百年目标的稳步实现。本文从成都理工大学定点扶贫高县的实际...
作者:杨晨; 贾海洋 期刊:《现代职业教育》 2018年第20期
在深化校地合作、释放人才红利的背景下,高职院校结合学生自身特点,针对教育实践环节薄弱、学生社会化不足等问题创新人才培养模式。通过暑假为期一个月的乡镇挂职锻炼,引导学生在实践中受教育、长才干、作贡献,沟通学生的校内学习与社会学习,进一步将地方资源优势与高校人才、科技优势相结合,促进学校在人才培养、科技创新、社会服务等方面不断进步。
高校校地合作模式下的创新创业教育协同育人机制具有重要的现实意义,是实现高等教育内涵式发展的现实需要,是适应地方经济发展的现实需要,是引领地方经济发展的现实需要,是促进高校自身发展的现实需要。可以通过加大校地合作创新创业教育协同育人机制研究、建立专门的校地合作的创新创业教育协同育人机构、制定校地合作的创新创业教育协同育人机制方案、完善校地合作创新创业教育协同育人制度等路径,促进校地合作模式下高校创新创...
随着社会的发展,高等教育的职能发生了变化。本文在分析高等教育和地方经济关系的基础上,以黄淮学院的发展为例,具体分析了黄淮学院的发展和驻马店市经济的腾飞如何实现了共赢。
作者:甘露莹; 宋涵 期刊:《云南开放大学学报》 2018年第01期
云南省具有集边疆、民族、山区、贫困四位一体的特殊地缘特征,尚未脱贫的片区县居全国第一位,扶贫开发成为当务之急,提高农村干部的文化素质对扶贫攻坚和促进全省经济平衡发展起着重要作用.远程开放教育突破了公共教育资源匮乏及地域、时间等制约,为农村干部学历提升开辟了新的通道.通过分析云南开放大学与地方政府合作开展的“村干部学历提升教育三年行动计划”校地合作项目2015年开展以来合作办学的现状、优势、困难和瓶颈,从政...
作者:易红燕 期刊:《石家庄职业技术学院学报》 2019年第01期
现代学徒制的研究和实行已经取得一定进展。作为教育部办公厅公布的第二批现代学徒制试点地区,宜昌市着力推进现代学徒制校地合作研究与实施。以宜昌市酒店管理行业的校地合作项目为研究对象,对校地合作中企业单位、中职院校、行政部门和行业协会等利益相关者进行分析,在合作过程中坚持互惠互利的原则,各方通力配合,进行全方位合作,以提高学生培养质量,力争让学生毕业后留在合作培养企业。
作者:杨彬; 赵柱 期刊:《甘肃高师学报》 2019年第01期
教育实习是高校师范专业人才培养的重要组成部分。师范生开展实习支教工作,既强化了师范专业人才培养的实践教学环节,又提高了师范生从师教学技能和教育教学水平。以河西学院师范生10年来赴新疆塔城地区对口开展实习支教工作为例,从实习支教工作的意义、实施过程中存在的问题以及解决问题的途径等方面做了较为详细的论述,对国内同类院校优化师范专业人才培养方案,探索开展校地合作基础上的实习支教工作模式,不断提高师范专业人才培...