2005年,甘肃省酒泉市在校学生犯罪人数比上年下降了67.9%,其所辖7县中4个县实现了全年在校学生零犯罪的工作目标。这一成绩的取得来自于酒泉市十年来塑造的一支法制副校长队伍,在推进校园综合治理和青少年道德法制教育工作方面作出了突出贡献。
一、法制副校长工作的现状 (一)人员配备较齐,素质较高。目前,广西贺州市有中小学校840所,其中812所配备了法制副校长,配备率达96.7%。法制副校长总人数为596人(有的一人兼任几所学校)。其中,来自公安系统的有274人,占46%;法院系统54人,占9%;检察系统15人,占2.5%;司法行政系统250人,占42%,其他人员3人,占0.5%。
作者: 期刊:《内蒙古艺术学院学报》 2018年第02期
4月14日,由全国艺术专业学位研究生教育指导委员会主办,内蒙古艺术学院承办的全国艺术专业学位美术专业院校长工作会在呼和浩特召开。我校黄海院长出席会议并致辞。 全国艺术专业学位研究生教育指导委员会美术与设计分委会召集人曹意强、四川美术学院院长庞茂琨、广州美术学院院长李劲堃、天津美术学院院长邓国源、鲁迅美术学院研究生院副院长李志民、清华大学美术学院副院长曾成钢、上海大学美术学院副院长陈青等来自全国15所专业...
作者: 期刊:《宁夏回族自治区人民政府公报》 2011年第24期
<正>(2011年11月14日)宁党发[2011]53号为了建设一支高素质的中小学校长和教师队伍,全面提高教育教学质量,推动我区教育事业跨越式发展,根据国家有关法律法规政策和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有关规定,结合我区实际,现就进一步加强全区中小学校长和教师队伍建设提出如下意见:
'校长难做,现在的校长更难做',这是每次和校长交流听到最多的一句话。正因为校长难做,所以校长才要'筛选'。要做好校长,首要的就是解决校长的领导力问题。校长领导力大致可以从'二层次十要素'来分析。二层次,即校长的个人素养层次和校长岗位能力层次,前者是后者的基础。校长的个人素养层次包括公信力、学习力、反思与修正力、坚守力、文化力五个要素;校长岗位能力层次包括判断与决策力、执行力、服务力、协调与协作力、教育力五个...
<正> 武汉地区老年大学(学校)协会:3月18日,江夏区老年大学(学校)协会召开了街镇乡老年学校校长工作会议。11个街镇乡13所老年学校正副校长以及区老年大学正副校长共24人参加了会议。各校认真回顾总结了2004年秋季的工作,交流新学期开学情况。截止会前统计,13所学校于3月上、中旬陆续开学,共开设课程40门,学员达841人,同比增加107人。市档案学会:3月29日,全市档案学会工作暨论文交流会在市档案局召开。市档案学会理事,各学会
<正>当下,中学校长总是被赋予多样化的角色,诸如决策者、组织者、管理者、协调者、经营者,乃至公关者,等等。而近十年校长工作的经历让我意识到,校长的主要角色应是一个引领者,引领学校的变革,引领学校的特色发展。特色发展需要人力、财力、物力等全方位资源的支撑,不可避免地会遇到阻力、摩擦力、离心力,
<正>在学校这样的系统中,校长的职能究竟是引导还是管理,始终是一个争论中的话题。十多年的校长工作实践、较高层次的培训与长期坚持的读书学习,我渐渐坚定了自己做校长的职业观:作为校长,他当然是一个管理者;重点中学的校长,他还应该是好的教师;中国的校长,他还应该是好的社会活动家……但永远不能忘记的是:校长的本义应是"学校方向的引领者",校长绝对应该永怀
<正>校长是什么?校长是一所学校的灵魂,是一所学校科学发展的引领者,人们常说:一位好校长就是一所好学校。校长好当,但当好一名校长却不是一件容易的事,想做一位出色的校长更是难上加难。校长的工作千头万绪,在诸多的事物中,处理好各种人际关系十分重要。处理好,校长工作轻松自如、得心应手,
<正> "可持续发展"就是既立足现状,也面向未来。在时间上要考虑连续性,在空间上要考虑全局性,在发展方向中要注意协调性,在类型上要注重内涵性、质量性发展。因此可持续发展,不仅包括发展的数量要求,还包括各方面的要素及其关系的协调,是一个长期的、全面的、协调的发展。
<正> 笔者对某市中小学校长队伍现状的调查显示,校长大多有强烈的事业心、责任感,但校长队伍结构不够合理。一是年龄偏大。全市校长队伍中35周岁以下的仅98人,占总数的14.7%,而45周岁以上的达365人,占总数的54.7%,其中50周岁以上的206人,占总数的30.8%。二是合格学历偏低。高中、初中校长的学历合格率比规定的标准分别底22.5和11.4个百分点。三是专业技术水平不高。学校管理专业毕业,或通过较高层次校长岗位培训的校长不多,...
<正>句容市中小学校长新课程课堂教学评优活动,是市教育局加强校长队伍专业化建设的又一举措,校长们认真准备、精心备课,展示了大量的理念先进、功底扎实、充满魅力的优质课堂,强化
<正>毋庸置疑,全国的中小学管理者队伍几乎是由教师中的精英及优秀分子所组成。然而,我们也不难看到,由于对学校管理者教育、培训、监督、保护机制的不健全,由于一些学校管理者自我要求不严、自我教育缺失、自我监督放松,灵魂深处
大凡有事业心和责任感的"一把手",进入一个新环境、新岗位,都想轰轰烈烈地干一番事业。但怎样才能如愿以偿?实践表明,"一把手"异地履新要站稳脚跟、成功开局,既要登高望远,又要脚踏实地,扎扎实实地做好工作。一、调整心态校长履新后,常常会面对以下局面:下属反映各种情况,提出一些亟需解决的困难;上级安排工作,交代一些棘手的任务;班子成员之间互不了解,却要集体商讨问题,
<正>2005年以来,我有目的、有计划地采访了海门市30多位各级各类学校的校长,在与他们的访谈交流中,我深切地感受到校长工作的艰辛、责任的重大,也深切地感觉到他们对学校的真挚爱意、对教育的准确理解以及各项工作举措的扎实到位,但体会最深的是他们都在以专业的情怀办教育!
<正>校长的使命是组织的托付,是权力、责任、义务的合成校长唯有履行好使命,树立强烈的责任意识和使命意识,才能千方百计地为学校的发展去思考、去谋划、去追求。作为校长,必须承担好发展责任,认真分析形势,审时度势,切合校本,理清思路,科学谋划,明晰目标,坚定不移,凝聚人心,排难求进。学生发展是学校工作的中心,是办学的根本,培育什么样的人、如何有效培育人,应是校长
<正>校长听课,是检查课堂教学质量的重要手段,有利于提升教师教学的自觉性,有利于学校有的放矢地实施教学改革。然而,一些校长听课的不当之举,影响了教师的教学情绪和课堂的教学氛围,降低了课堂教学的有效性。如何更有效的听课,应
<正> 当前,不少中小学校长苦干有余、巧干不足、管理水平不高,一个重要的原因就在于缺乏必要的理论素养。要提高理论素养,唯一的办法就是要求在实践中注重学习理论。对于学习理论,不少校长总是强调工作忙没时间,或者感到理论枯燥,学不进去。怎样才能有兴趣去学习理论?笔者认为:作为校长,首先要端正认识。不能认为学理论就是读报刊、看文件、为了应付检查,而是为了