作者:鲁微; 肖婷; 喻馨桐; 徐红 期刊:《文教资料》 2020年第02期
家校共育是一种学校和家庭、老师和家长相互合作、共同促进孩子健康成长的培育方式。本研究主要通过访谈方式对家校共育实施现状进行调查。研究结果表明:乡村小学对家校共育观念有一定的了解,但在实践中仍存在一些问题。为提高共育成效,作者提出地方政府相应部门应加大对家校共育的宣传号召;学校方面应积极搭建沟通平台并利用有限的形式合理安排共育内容;教师应加强对家校共育的理论学习和方法研究;家长应更新教育意识,有效参与共...
随着城镇化进程加快,大量农民向城镇转移,农村学生数减少,小班化教学成为现实。本文针对这一背景,就语文小班化教学的策略进行探讨,希望促进小学语文教学效果的提升。
作者:孙维荣; 孙雅雄 期刊:《名师在线》 2020年第02期
德育工作是学校的生命线,是全面推进素质教育以及教育均衡发展的灵魂。现阶段,乡村小学只要从实际出发,做好与时俱进确保德育地位、联系实际兴建德育队伍、家校互动构建德育网络、学科渗透拓宽德育载体、善用媒体积累德育素材、借助活动强化德育效果六个方面,学校的德育工作就会增强,学生的思想品德修养就会提高。
江西一乡村小学校长和25名留守儿童的生活故事被拍成视频,短短1个多月,该视频的账号就收获了15万'粉丝',引起了广泛关注。在视频中,黄泥小学校长章站亮正在露天餐桌上炒菜,准备关火出炉,孩子们围绕在他的四周,欢声阵阵。章站亮是黄泥小学的校长,这所乡村小学坐落于江西鹰潭余江区,有30多年历史。大概十几年前,学校还有100多个学生。
众所周知,乡村小学由于受到各种地域性的限制条件,很多教师在平时的教学中经常会忽略学生的写字训练。殊不知写字其实也是小学低年级语文颇为重要的一个基本功,字体是否工整、笔画是否铿锵有力甚至可以看出学生的秉性,亦如古人所说的“字如其人”。自教育部门实行了新的教育体制改革,小学低年级的写字教学也被搬上了教学日程,社会大众也愈发看重学生在小学语文教学中的写字训练。不过就目前来看,乡村小学低年级语文的写字教学成效...
留守儿童众多是近年来我国普遍存在的现象,而留守儿童比拥有双亲陪伴的儿童需要更多的关爱。本文以广西平果县凤梧镇中心小学为例,旨在通过查找本班甚而本校存在的留守儿童问题、探索其相应的解决方案。并希望能以此为例,为广大乡村小学班主任就如何关爱留守儿童问题提供帮助。
在一个学校发展过程中,加强止德树人建设十分重要,良好的立德树人环境能促使学生的健康成长,也能保证教师教学效果的发挥。立德是对教师和学生、教师和家长以及教师和教师之间的关系进行协调,确保教师行为的规范化,也能在很大程度上满足多方面的现代需求。
随着学校素质教育的全面推进,社团活动已不在是学校素质教育中的“案头文档”,这种富于娱乐性的闲暇教 育,为农村学生营造突出自在的环境,关注和尊重了学生发展的内在需要,培养了学生的个性能力和创新意识,有益于学生 的身体健康。农村学校的社团活动经过长期的的组织与开展,其成功与不足之处也就明显的突显出来了。下面,笔者以古 浪县裴家营中心小学的社团活动为例,分析一下农村学校社团活动现状。
小学语文教材中包含了许多人文思想、传统美德、行为规范等内容,语文教学能够对学生的不良行为习惯形成 有效干预,同时这也是班级管理工作的重要目标,小学语文教学和班级管理的有效结合具有相辅相成的作用,能够更好地 促进学生健康发展,拓宽语文学科的影响范围。将小学语文教学和班级管理进行有效结合将小学语文的人文特性和教育 意义作用发挥到最大,二者的有效结合促进小学教育的不断优化。
虽然是乡村学生,但是他们有着对习作学习的强烈渴望,渴望自己不被习作困扰,渴望自己能在习作上如鱼得 水,我们教师只要选对方法,用对策略,那么提高他们的习作能力和水平是指日可待的。
我的姥姥性格直爽,大大咧咧,说话做事都直来直去,以至于别人都以为她没心没肺。姥姥的邻居是个长着七窍玲珑心的妇女,一双眼睛长得精溜溜的。她爱占小便宜,见姥姥没多少心眼,就暗地里耍起了小聪明。她像一只贪婪的蚕,每季播种的时候,都不声不响地侵占姥姥家的地。几年过去了,谁都看出姥姥家的地被她"蚕食"了不少,姥姥却糊里糊涂地任其欺负。
本刊讯 2018年6月13日,由武汉市教育科学研究院小学教研室组织策划的“武汉市小学小班化活动——走进新洲李集镇得胜小学共同体学校”在新洲区李集镇得胜小学顺利展开。武汉市教育局基础教育处副处长李奇兵、武汉市教育科学研究院小学教研室主任李光杰和武汉市教育科学研究院陈丽华博士、武汉市新洲区教育局局长杨志勇和新洲区人民政府教育督导室副主任周咏清、新洲区小学教研室主任朱幼菊和教科室主任许洁以及来自武汉市各区的小...
我校是一所普通乡村小学,现有学生1650名,其中外来务工子女占58%,并且以每年300人的速度递增着。为了使这些孩子能够享受到教育的公平,自信、有尊严地成长,我校以进步课堂为突破口进行教学改革,让每一位教师贴着地面行走,培养学生做自我发展的主人。建构主义学习观认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定情境中借助他人的帮助,用必要的学习资料通过意义建构获得。
儿子是2006年出生的,2009年开始上幼儿园。那时,父母在乡下,妻子也在乡下的乡村小学教书.需要住校,照顾儿子的重担就落在了我的肩上。白天还好,早上往幼儿园一送就没什么事了,到了晚上最头疼。当时我是城关派出所——泉江派出所的内勤,事务特别多,白天要接待来来往往的办事群众,而诸如做报表、写材料、整档案这样的事情就只能安排到晚上来加班完成,可以说,每年有三分之一甚至一半的日子晚上都要到所里去。如何安排儿子...
在江苏省第五届"书香校园建设"小学校长峰会上,一位名叫邵海文的校长吸引了我的目光。在峰会的每一场活动的现场,低调、内敛的他一直认真地听讲座,那专注的神态给我留下了深刻的印象。于是,我与邵海文相约,走进他目前所任职的乡村小学,近距离地了解邵海文在推进书香校园建设方面的想法与做法。
舒溪旁的野柘是个很大的村子,四面都是山,山的中间是块小盆地,地势平坦,像一个很大的棋盘,摆放着稻田、农舍、阡陌和绿树,精致而清晰。虽说地处偏远,但野柘也是湘西北有名的富庶之地,有着'野柘熟,舒溪足'的说法。野柘的山上,以前据说生长着很多柘木,合抱之树不计其数,只可惜在上世纪都砍伐殆尽,大部分山头只剩下些杂灌木和稀稀落落的松树。
阅读是小学语文的重要教学内容,对学生个人的发展有着重要的促进作用。课内阅读与课外阅读是小学语文阅读的一对翅膀,只有让学生在语文阅读活动中彻底地张开双翅,其才能够在阅读的世界中自由自在地翱翔。本文笔者将结合自身的教学经验,探索乡村小学中年级课内阅读与课外阅读有效衔接的方式,以促进学生阅读能力的有效提升。
作者:蒋蓉; 李新; 黄月胜; 石慧 期刊:《教育研究与实验》 2019年第06期
地方师范院校针对乡村小学进行的公费师范生培养是补充乡村教师、促进教育均衡发展的有效途径。基于湖南省公费师范生乡村小学从教意愿的调研数据显示,地方师范院校大部分公费师范生都愿意履约从教,但是合约期满后继续从教和终身从教的意愿逐渐减弱;长远影响公费师范生从教意愿的最主要因素在于职业发展前景和薪资待遇、生存环境。基于此,提升地方师范院校公费师范生的从教意愿要优化入口与保证出口结合、增强职业信念和认同感的培...
振兴乡村,教育振兴显得尤其重要,而乡村教育的关键又在于乡村青年教师。作者采用问卷调查、访谈等方式调查发现,乡村小学青年教师性别、学科、学历结构不合理,素质不高,待遇低,成长环境不佳。文章从学校层面探究解决乡村小学青年教师成长的对策:改善教师管理,建立小学乡村青年教师学习共同体;通过"请进来、走出去"、网络研修等方式加强教育理论培训、教学能力培训、教育科研能力培训,提高教育教学水平;积极倡导尊师重教的氛围,让乡...