作者:本刊编辑部 期刊: 2019年第12期
1.凡是可以使用阿拉伯数字而且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。2.公历世纪、年代、年、月、日和时刻必须使用阿拉伯数字。3.日期可采用全数字式写法,例如:1999-02-18。年份用4位数表示,不能简写,例如:1999年不能写成99年。4.日的时间表示,按GB/T 7408-94《数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法》规定的写法,如下午3时9分38.5秒写作15:09:38.5。
最近网上有个Flash特别火.名儿叫“蠢蠢的死法”,是澳大利亚一家铁路运输公司做的公益广告.提醒大家:没有比“在火车周围不注意安全而死掉”这种死法更蠢的死法了。
为什么学习“口”字的写法 “口”和“目”字都是方框结构的汉字。在汉字中,由“口”“目”等组成的汉字,也就是说由横折组成的包围结构的汉字,以及由这类汉字作为部首组成的汉字,约占汉字总数的60%-70%,我们把它们叫作“框类字”。很多人就是因为“框类字”没有写好,影响了汉字的书写水平。
为什么学习'广'字的写法'广'作为部首组成的汉字是左上包右下的结构。学习'广'字,一是为了学习与'广'字相类似的部首,如'厂字旁''病字旁''尸字头''户字头''虎字头'等;二是学习这些偏旁组成的汉字结构原理,如'压''庆''病''层''房''虎'等。'广'字口诀注意要点(1)点在横的中间,也就是字的中间;(2)横在内框的中间。
为什么学习“我”字的写法“我”和“也”都是独体字,学习它们的写法是为了学习这类独体字的写法。学习“我”字,一是学习独体字结构;二是学习带斜钩的字的写法,如“式、线、战”等;三是延伸学习带有竖钩、竖弯钩、横折弯钩的字的写法。
为什么学习'也'字的写法学习'也'字,一是学习独体字的写法;二是学习有竖弯钩的汉字,如'元、兄、先'等;三是通过'也'字讲解有框的字,不管是什么形状、有没有封口,都要把框写得小一点;四是通过'也'字讲解汉字结构都要注意对称平衡。
什么学习“家”字的写法通过学习“家”字,一是要掌握与“宝盖头”写法相类似的部首,如“秃宝盖”“雨字头”“党字头”“学字头”“穴字头”等;二是要掌握“豕”的写法;三是要掌握由这类部首组成的上下结构的汉字的写法。
《中国牛业科学》综述(包括述评)型论文的主要内容是作者在广泛占有大量相关文献资料的基础上综合介绍、分析、总结、评论某一专业或学科领域国内外一个时期以来的研究成果、发展水平和总体趋势,并表明作者自己的观点和见解,对未来发展做出预测或提出富有创见性和建设性的意见与建议的一种论文形式。
我们刊登的有关设备大修、技改、试验研究、运行及部分科研方面的稿件都属于经验交流类稿件,此类稿件一般包括记述型的科学试验报告、工程实施方案或研究计划的可行性报告等,一般应提供所研究项目的足够的素材,原始资料必须准确、齐备,使之成为进一步研究的依据。该栏目论文可主要以“提出问题→分析问题→解决问题→建议及结论”为写作思路。
会议新闻稿件在报纸新闻中占领着举足轻重的分量,会议新闻除了党政方面的报道,还有各部门、各行业、总结表彰会、交流会、团体活动等。总是让记者们风风火火去赶场。而主办方希望记者随时随地都能够到场并积极进行新闻报道,其结果往往是各种会议新闻充斥着报纸版面,组版单调,内容枯燥,形式单一,这不仅降低了报纸稿件应有的鲜活和高质量,还造成了读者对会议稿件的强烈反感心理,常常达不到预期的效果。据了解,目前各地级市的报纸版面...
历时8年研制的《通用规范汉字表》(征求意见稿)公开征求意见从8月12日开始,到8月31日结束。由于此前44个汉字的写法调整关系到人们的书写习惯,因此这次征求意见受到各方关注,近九成的网友表示反对对汉字字形进行“整容”。
2010年高考江苏卷诗歌鉴赏题选的是唐代大诗人王昌龄的《送魏二》,其诗如下: 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
《小学语文课程标准》:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全符合法度,显然与吸收有密切的关系。""指向写作"的阅读教学,"内容理解"不仅要指向阅读理解的"核心能力",但到此为止不行,还要往前再走一步,走到哪里去?还要追问:"为什么写这个内容?""这个内容怎么写?"这就是阅读教学指向写作。
作者:王玉兵 期刊:《考试周刊》 2013年第100期
一本教科书能带给学生丰富的内容,不同的学生。拥有不同的经历,获得不同的感受、不同的收获。在每一篇文本中.教师都应该驻足欣赏,留心学习,从中汲取营养,用以丰富学生的阅历和思想感情,为学生的写作服务。
中国是一个诗的国度,诗歌可谓源远流长,众多诗人借助诗歌传情达意,或言志,或抒情。但诗歌讲究含蓄凝练,诗人们在表达自己感情的时候,往往会运用曲笔。所谓"一切景语皆情语",他们有时移情于景,有时也会运用移情于人的写法,也称"对写"。明明是主人公对对方有所举动,作者却不直接描述,而从对方下笔,把深挚的情思表达得婉曲含蓄。
一、"互见法"的内涵 被鲁迅誉为"史家之绝唱,无韵之《离骚》"的《史记》,不仅开创了我国纪传体史学,而且开创了我国的传记文学。其思想意义是和司马迁独具匠心的谋篇布局和高超的写作技巧密不可分的。司马迁为了更好地展现自己的主人公的形象,"把历史事件或人物活动分散在数篇之中,令其参差互见,详略不同,彼此补充",这就是司马迁首创的"互见法"。其运用之妙,"有似两手分书,一喉异曲,则又莫不同条共贯,科以心学性理,犁然有...
作者:宁英; 刘萍磊 期刊:《考试周刊》 2008年第52期
主题句是英语写作基础教学中的一个难点,如何找准主题句并进行拓展主题句的写作一直是学生头疼的问题。本论文主要从主题句的内涵和位置、如何写好主题句以及拓展段落角度来阐述主题句的重要性。
面对带有思辨性的作文考题,考生一般都会采取写作议论文的方法来应对,因为绝大多数的高三应试训练,都是围绕论说展开的。这无可厚非,因为论说训练契合了一般考生由形象而抽象的思维发展规律,也与高校对考生的理性能力诉求相一致。但如果我们换个角度想一想,考场应试文,博取高分的秘籍是什么,那么,我们的应试作文训练就会突破苑囿,别有洞天。
课堂作文自有它的可取之处,我们不只是要利用它,还应该好好地利用它。这样看,理由是也有一些的。第一,它是个很好的练功场所。命题千变万化,个人意趣也千变万化,在一两千字的狭小范围之内,文笔却可以受到各式各样的训练。这种扩大练习领域的好处,主要来自他人命题(假定命题是妥善的),如果不用命题作文的方式,凭个人观感写,题材范围就会小得多。