作者:方欣; 蔡志平; 闫旭升; 贾建新; 杨占君 期刊:《解剖科学进展》 2019年第06期
现代医学教育,培养的是具有先进思想理念、丰富知识底蕴,综合掌握交叉学科知识,具有运用[1]多种技术能力的复合型医学人才。医学解剖学是现代医学的基础,其特点是名词术语多、知识点多、形态及结构关系复杂。学生普遍反映解剖学知识枯燥、抽象、记忆困难。学生很容易感到乏味,甚至会对这门课产生厌学情绪。因此,教师要认真设计课堂,避开教学误区,合理运用教育学理论和技巧,营造轻松愉快的教学环境,促使学生完成有意义的学习。
作者:王娟; 陈耀忠 期刊:《医学教育研究与实践》 2009年第02期
网络环境下多媒体在现代医学教育中的应用,是当今医学教育改革的方向之一。本文通过对多媒体及网络技术在现代医学教育中应用的特点及存在的主要问题进行了分析,探讨解决问题的对策,以期达到理想的教学效果。
随着现代教育技术的发展,使多媒体技术广泛深入到教育领域,形成了多媒体计算机辅助教学(CAI),它是以计算机为媒体和手段从事教学活动的一种现代教学形式。护理教育是现代医学教育领域的一个重要组成部分。它有着很强的实践性和操作性,以板书、录像为主的传统教学方法已无法生动地满足教学的需要,并且在整体的教学中,大量的示范教学如操作的准确性、规范性等并非是学生在传统的理论课中所能感受得到的,而多媒体教学,
作者:刘雪芹; 赵云鹤; 张忠; 陆利; 杨桂姣 期刊:《解剖学》 2018年第02期
“数字解剖”研究最早可追溯到20世纪80年代末美国国立图书馆发起的可视人计划(Visible Human Project,VHP),随后可视人、虚拟人、数字人等研究在诸多国家问世,2001这些研究被综合概括为“数字人计划”[1]。我国的“数字人”研究提出于21世纪初,经过近20年的努力,其发展先后经历了数字可视人→数字物理人→数字生理人→数字智能人等相互交叉重叠的阶段,目前已广泛应用于医疗、教育等领域[1]。“数字人”是一个相对宽泛的概念,随着...
作者:黄珊琦; 龙大为 期刊:《中国现代医学》 2019年第04期
第二位是病理学教授沈嗣仁。沈教授为中国人,病理学专家,是开办湘雅医学专门学校两三年后加盟的教员。他在为张孝骞等学生教授病理学的过程中,不幸于实验室染上了伤寒,当时的医术条件无法医治,于1919年4月28日病故。临终前沈教授留下遗言,必须将他的遗体进行解剖检查,作为学校师生进行病理学研究的素材。29日,学校特别休业一天,开会追悼,以此纪念这位为现代医学教育献身的专家。
作者:王一方 期刊:《中华医学信息导报》 2005年第22期
医学人文素养从哪里来?肯定不会从天上掉下来,也不是医学生脑子里固有的,它需要知识、体验、实践三个方面的学习与积累.阅读是重要的,读什么?文、史、哲、宗教、艺术都应该读,但时间精力不足,最起码应该读几本医学史.
闽北卫生学校地处福建省建阳市黄花山,今年,是该校百年华诞.百年的奋斗历程,百年的桃李芬芳.
作者:薛东波; 王强; 马骉; 孟宪志; 孙备 期刊:《中国继续医学教育》 2018年第26期
现代医学教育不仅要包括技术技能,还要注重人文素养的培养.ACGME和ABMS制定的六项核心能力中,职业精神作为一项重要能力而被列入.文章阐述了我国古代、现代以及国外医师职业精神的内涵.探讨了在临床医学专业硕士学位与住院医师规范化培训相结合的形势下,培养医师职业精神的重要意义.住院医师职业精神的培养是一项持续性的系统工程,一项伟大的实践.职业精神的培养应从加强人文课程建设;树立医院文化;从实践中学习,培养终身学习能力;...
作者:徐鹏; 陈俊国; 雷娟 期刊:《 重庆医学》 2018年第15期
现代医学教育的主要目标是培养医学生未来的岗位胜任能力,而医学人文素质则是我国未来医务人员胜任力培养中的关键一环[1G2].但传统医学教育模式一直倾向于将医学科学及专业技能视为培养合格医学人才的重要目标,从而间接地忽略了人文素质在医学教育中的重要意义,导致部分学生因人文素质欠佳而无法满足自身的岗位胜任力要求[3].21世纪以来医学科技飞速发展,各种诊疗设备及诊疗技术不断更新换代,但与之相伴随的却是医患矛盾频发,医患...
作者:郭秀明; 沈皆亮; 江维; 张晓军; 胡侦明; 梁勇; 郝杰 期刊:《 重庆医学》 2018年第01期
随着社会进步,现代医学教育要求医学生毕业后应具备医疗、教学、科研等多方面能力,而科研实践是切实提高学生综合能力的有效实现途径。但目前本科阶段的医学教育还是以基础知识和临床实践为主,对于科研能力的培养还相当欠缺。本课题组前期问卷调查显示,本科阶段高年级临床医学专业学生对科研感兴趣、有需求,但其自身科研能力还较差,并缺乏参与科研训练的机会。
作者:李蕾; 奈嫚嫚; 宋易坤; 王宝金; 杨立; 王鲁文; 任琛琛 期刊:《卫生职业教育》 2018年第08期
作者:于建渤; 李志强 期刊:《牡丹江医学院学报》 2005年第05期
随着科技的进展,多媒体教学已成为现代医学教育的重要组成部分.本教研室从2000年开始使用多媒体教学,成功地提高了病理教学质量,促进了病理教学改革,但同时,也认识到多媒体教学存在的缺点以及运用不当产生的弊端.本文将针对多媒体教学法的优点和缺点,以及多媒体模式下教学法进行初步的探索.
根据现代医学教育发展趋势和形态学实验教学中存在的问题,提出了形态学实验室整合和重组的目的、思路、具体措施和实施步骤以及教学内容的设置等内容,并明确指出了整合和重组过程中应注意的问题.
作者:郭丽荣; 姜铁超; 孙连坤; 李扬; 张勇; 刘亚男; 李天舒; 李洪岩 期刊:《中国实验诊断学》 2017年第03期
随着我国经济社会的发展、高等医学教育的发展和医学模式的进步,医学科学的发展更趋向于综合化和社会化,社会对医学生的知识、能力和综合素质提出了越来越高的要求,培养医学生的科学素质和创新能力已经成为现代医学教育的重要内容之一。这就促使医学教育更强调对学生能力的发掘和培养,培养他们的自主学习能力和终身学习能力,
作者: 期刊:《中国实用妇科与产科》 2017年第08期
盛夏的七月,花繁叶茂,由中国医师协会、国际微无创医学会、中国医师协会微无创医学专业委员会联合主办的"第三届中国医师协会微无创医学专业委员会年会暨国际微无创医学长江高峰论坛"于2017-07-14在美丽的山城重庆拉开序幕。
作者:马翔; 热娜·热合木丁 期刊:《新疆医学》 2016年第08期
近年来,社会医患关系紧张,医疗纠纷频繁出现。医患之间出现严重的信任危机,导致恶性事件层出不穷。根据国内外权威资料统计表明:约70%的医患矛盾是由于医患之间交流不够,缺乏互相理解造成的。所以和谐的医患关系相当重要,也是避免医疗纠纷的最佳手段。从医学院校方面入手,就应当先在教学过程中提高学生的人文素质,教育其如何去与患者构建和谐关系。通过近年来,
模拟教学的发展已经为医学教育建立了一个新的平台,经济和科技的发展使得模拟的场景、模拟的病人更加接近于真实的情景,给医学生乃至住院医师的培养带来了一条更加符合医学法规和伦理道德并且能够反复训练的培养途径。从基础的局部技能训练到人机互动的计算机交互式学习系统、高智能综合模拟病人的团队训练,全方位的医学科技正在为现代医学教育建立一套完整的培训系统,同时在医学生的多站考试、住院医师资格考核、急救操作考核...