本文围绕现代信息技术教学展开研究,首先就我国现代信息技术教育面临的困境从教学目标定位、教学内容两方面进行了深入的研究。其次,对我国现代信息技术教育的反思与优化进行了详细的介绍。其中包括,根据社会需求合理构建人才培养体系,明确教学目标、合理规划教学内容,优化教学方案。
幼儿教育作为科学启蒙阶段的教育,加强现代化、信息化方面的实践研究,符合二十一世纪的发展趋势及对幼儿教育提出的需求。而现代信息技术教育的介入,恰恰为幼儿园的教学、幼儿各方面能力的培养提供了更高、更新、更有效的“系统平台”。
多媒体教学是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式,其在发达地区基本达到了普及,但在部分贫困落后地区,尤其在农村中小学,这种新型的教育方式仍旧发展缓慢。
“全国模范教师”、“云南省优秀共产党员”、“云南省现代信息技术教育先进个人”、“楚雄州师德先进个人”、楚雄市“五带头”党员、“楚雄市先进教育工作者”…… 名和利,该有的他都有了。按说“功成名就”,他也该换个轻松的工作干干了,可他没这样想也从不这样想,因为他太痴迷阳光下这一最崇高的职业。他说太阳每天都是新的,每一个终点都是一个新的起点!
发展新疆农牧区基础教育应从以下几方面着手:建立与农牧区教育发展相适应的人事改革制度模式;加大宣传力度;大力发展农牧区现代信息技术教育和远程教育;办好一批示范性学校;抓好农牧区中小学教师的培训工作.
信息技术教育和环境教育都是素质教育的重要组成部分。在学校开展环境保护宣传教育是素质教育不可或缺的一部分,也是学校教育现代化水平的重要体现。为了提升素质教育的质量,笔者认为有必要将现代信息技术教育与环保教育进行整合。
湖南省常德市临澧县第一完全小学前身为道水书院,1907年改为官立安福学堂,是临澧县新式小学的开端。20世纪90年代,学校定名为临澧县第一完全小学,现为教育局直属小学,是全县规模最大的示范性完全小学。学校有教学班34个,在校学生2225人,教职工112人。校园面积13340平方米,建筑面积9148平方米,绿化面积2700平方米。学校图书达68195余册,电教仪器设备均达国家一类标准。学校现代信息技术教育设施配备齐全,教育资源信息畅...
作者:张景利 期刊:《六盘水师范学院学报》 2005年第03期
在中小学普及信息技术教育是现代教育发展的必然趋势.我市中小学开展信息技术存在困难和不足.必须结合实际、因地制宜、依托各项计算机工程抓好硬件设施、软件和教学资源的建设.
当二十一世纪到来的时候,人们惊奇的发现“知识经济”正在把人类社会引向一个新时代。“知识经济”的一个显著特征是以信息为支柱,以计算机为代表的信息技术教育,不仅促进教育观念和模式的变革,而且带来了教育手段和方法的更新。高中政治课堂教学过程中运用信息技术教育作为教学的辅助手段,通过数字化技术,将各种媒体所记载和表达的信息融为一体,对教师的“教”和学生的“学”,对教材内容的处理,方法的运用,课堂教学结构...
西宁市城两区是一个集科研、教育、文化、商贸、旅游为一体的现代化新型城区,全区现有公办小学16所,在校学生18000余名,教职工800余名。大专以上学历的教师占教师总数的77.1%。先后获得了“全国教育先进区”、“部级现代信息技术教育实验区”、“全国社区教育示范区”、青海省第五轮、第六轮地方教育事业目标考核先进县(区)等荣誉称号。
高中信息技术新课标反映了现代信息技术教育鲜明的时代感和使命感,它在课程目标、内容标准、评价方式等方面都体现出许多新的教育理念。新课程改革对广大教师而言,既是机遇,又是挑战。为适应这种新形势,教师必须在新课程理念的指导下,积极、主动地改革自身的教学方式,具体到信息技术教学,应注意以下几个方面。
作者:曾定光 欧阳学成 期刊: 2011年第12期
长期以来,耿马县委、政府大力优化县域软环境,始终坚持把教育摆在优先发展的战略位置,全面实施“科教兴耿”和“人才强县”战略,以远程教育为载体,以现代信息技术教育为依托,完善“以城带乡,以乡促城,城乡互动”的义务教育资源共享机制,
作者:张永胜 额尔敦朝鲁 期刊:《内蒙古教育》 2008年第12期
一、调查背景 近年来,随着网络建设在我区的迅猛发展,学校信息化已经成为新的热点和焦点,在这个过程中,越来越多的人们认识到,网络技术、多媒体技术应用于教育,已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。为了更全面、深入地了解目前苏尼特右旗中小学校园网络应用、网站建设和多媒体教学应用的情况,特别是民族教育中对网络资源、多媒体教学资源的使用情况,我们进行了一次相关情况的调查。
作者:张玉林 王荣红 期刊:《成才之路》 2008年第35期
"教育科研"是学校的立校之本,学校应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生自主发展。乳山市大孤山镇中小学在世纪之初就确立了"为每位学生的终身发展奠定基础"的办学理念和"人人有素养,个个有特长"的育人目标,以"科研"立校,努力抢占现代信息技术教育的制高点,积极推进扬长教育实验,尊重学生差异,弘
作者:褚富运 期刊:《中国现代教育装备》 2010年第16期
现代信息技术教育以其教学手段直观形象、生动活泼、色彩逼真的演示效果,逐渐运用到教育教学中,改革传统的教育教学方式方法,使学生愉快地从学习中获得最丰富的知识,得到长足发展。不仅开发了智力,而且提高了能力,为语文课堂教学增添了无穷魅力,为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。
作者:刘玉梅 期刊:《中国现代教育装备》 2011年第10期
随着现代信息技术教育的发展,多媒体越来越多地运用到各学科教学中。在思想品德课教学中运用多媒体,通过直观形象的界面,鲜明动听的声音,使思想品德课教学由静态变成了动态、从抽象变成了具体,使思想品德课堂变得既生动又直观,充分调动了学生学习的积极性和主动性,使学生在轻松、快乐中获取知识,有效地提高了思想品德课教学的效果。
作者:谭斌 期刊:《长春教育学院学报》 2013年第23期
现代信息技术教育是教育现代化的重要标志。研究现代信息技术教育中的实践问题是素质教育的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。解决现代信息技术教育中的实践问题要从课程层面入手,从课程目标、课程结构及授课师资队伍建设三个角度出发,发现问题,要标本兼治,推动现代信息技术教育改革,促进教育现代化。
随着现代信息技术教育的推广,多媒体辅助教学已经成为课堂教学的一种有效手段。多媒体利用图形、图象、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面,悦耳动听的音乐充分展示知识的形成过程。它比起传统教学中教师“一枝粉笔,一本书,一张嘴”的教学方式而言,在提高课堂效果,优化课堂结构方面起着不可估量的作用。
一、引号的基本用法 1.行文中直接引用的话,用引号标示。如:要普及现代信息技术教育,"计算机要从娃娃抓起"。