文学之士,严格区分,包括“文士”和“学士”。“文土”偏重于“写”,属于那种才子型的,叫得雅致一些,叫“文人雅土”:“学士”偏重于“学”,属于那种有学问有见地的学者型的,学富五车之人,叫“饱学之士”。
实施语文教学对话的途径是丰富的。阅读教学要实现师与生、生与生、生与文本的对话,通常靠“说”来实现,我认为也可以用“写”来实现。“写”是阅读教学的另一种对话。
作者:姜文倩 期刊: 2019年第08期
学校德育历年来一直是学校整体教育的主要组成部分。因此,针对德育,学校会开展形式多样的活动以促进德育工作。笔者认为,如果能把漫画教学与学校开展的活动有机结合,必将促进学校德育工作。此文笔者介绍了自己在漫画教学中总结的五种方法'看、画、说、写、改',以及是如何与学校德育活动相结合的。
小学阶段是一个人正式接受素质教育的起始阶段,这个时期是学生基本学习能力提升的关键阶段。开展小学 语文教学,其教学的重点就在于学生读与写能力的培养。但同时读与写也是小学语文教学的重点。读与写是两个相辅相 成的问题,读的问题解决了,写的水平也就不断提升了。因此在小学语文教学中,阅读教学和写作教学不可单独开展,需要 做好有机的整合。本文针对小学语文读与写能力的培养展开了详细的探讨。首先分析了读能力的培养,从口语...
我校的课堂教学改革已经进入了第二个阶段,从“262”入模到现在已经到了破模的时候。我理解的语文课堂教学改革,是要改变老师讲,学生听;老师认为该学什么,学生学什么;高考考什么,老师教什么这些现状。
作者:谢自强 期刊: 2018年第20期
也每天做到了听录音跟读。俗话说:活到老。勤读。比如说默写单词。
一、构建“微作文训练课程”的缘由 开展小学“微作文”训练是基于三方面的思考: (一)千呼万唤始出来——习作训练需要降低难度 提起作文,师生均有“谈文色变”之感,教师怕“教”,指导时无从下手,教师怕“改”,往往是一拖再拖。学生怕“写”,常常是抓耳挠腮,觉得无话可说,真正应了那句诗——“千呼万唤始出来”,不到最后一刻,是不会去写作文的。
“写”出手语的手套 该手套是一个装有多个传感器及电子电路的小型计算机,可以通过对使用者的胳膊或手指的动作进行测绘,将手势信息转化成数据,
每当公司集中季度财报时,美联社都要动用大量记者撰写相关报道,这让不少记者疲于应付。美联社最近宣布,将利用自动写作软件撰写财报类新闻。写作软件可以自动抓收财报中的有用数据,将其填入美联社预先编辑好的写作模板中。几秒钟之内,一篇150—300字的新闻快讯就“写”出来了。这意味着在一个季度里,以前花费人力只能写300条新闻,如今则有4400条新闻自动生成。
我最初接触英语是在1995年。当时我还在读幼儿园,父母为我在一家英语培训机构报了名。就这样,我开启了我的英语学习之路。记忆中,当时的老师没有系统地教授英语的音标和科学发音,也没有讲解语法知识,而是让我们反复朗读整句,直到能够背诵。我也仅仅只是通过模仿机械地把英文句子背诵了下来。
就初中英语阅读教学来说,教学模式的创新、教学质量的提升,必须要遵守科学的教育理念。而互动式英语教学,体现出了新课改中的指导思想,同时也体现出了建构主体学习理论。通过互动式教学模式来探讨初中英语教学,就可探寻到最适合当下初中英语阅读的教学方法,从而让初中英语教学的质量得到有效提升。1.互动式教学模式概述互动式教学理论由来已久,可追溯至上世纪八十年代。和我国传统的'灌输式'教学方法不同,互动式教学模式强调教师、...
要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功.换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练.从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程.小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯.
目前小学英语的写作存在着千篇一律、语病频出、缺乏思维过程等问题。文章基于核心素养理念,以指导学生的英语课内外阅读来提高学生的英语写作能力,并在此过程中提升学生的核心素养。
认真审视本次习作的题目,我们可以发现,这次习作的题目中有三个限定条件:第一,作文要求写“一件事”,这说明这篇文章是一篇记事文;第二,这件事必须是自己“亲身经历”的,而不是道听途说、胡编乱造的;第三,事情发生的时间必须是在“寒假中”。
作者:辛鲍 期刊: 2012年第06期
穿着朴素、貌不惊人的张世贤经常被误认为是农民工,可他的身份却不一般:中国纪实义学研究会和山西省作家协会的会员,曾任山西省运城市政法委书记。2001年3月退休后,
当前初中语文作文教学陷于效果差、效率低的困境,如何提高学生的写作水平是语文教师关心的话题。作者认为作文教学离不开"说、读、写"三个方面,只要抓住这把钥匙,日积月累、循序渐进,就能打开作文这把锁。
培养高中生听、晚、读、写的语文综合能力,是语文教学的首要任务。这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。下面仅就读和写两个方面进行阐述。
语文学习有听、说、读、写四项基本功.打好这四项基本功才能长久给力地、全方位地提高语文听、说、读、写素养和能力。
新课改革背景下,更加强调学习者的主体地位,即学习者在学习活动中的能动行为,因而学习者的能动水平、主动参与的程度将影响到其直接或间接经验的吸收和内化。为了实现教学目标.必须落实在读-思-议-写四个方面,让学生真正参与到课堂活动中来。读-思-议-写,既不是独立的.又不是游离的.更不是模式化和程序化的,而是互联、互促、互补的.但又寓于不同的教学过程和方法中,各有侧重。
自主学习越来越成为大学生学习英语的一个重要手段,但由于条件所限,我国绝大部分学生只能在纯汉语环境下以自己的方式进行自主学习。本文阐述了如何通过“写”来进行自主学习英语,从而使学生更有效地提高英语学习效率。