作者: 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2007年第02期
中学生不像高中生那样成熟,不像小学生那样幼稚,无论生理还是心智都处在成长阶段,他们好动、好玩、好奇,对新生事物充满向往。想当年,我常常带着学生上山采野果子;下河捞鱼;趟水田摸田螺——学生把亲身经历写进文章,天真无邪,真情实感溢于字里行间,学生学习语文的自主性陡然上升。可是,不知从何时起,我们顶着安全的大帽子,像一座山,足不能出校。那么,怎样激发中学生学习语文的自主性呢?
<正>《燕子》是人教版三年级下册的开篇文章,第二段生动描述了春天的美景。那春天是什么样子的呢?作者用"光彩夺目"为春天做了注解。但什么叫"光彩夺目","光彩夺目"的春天又是什么景象,三年级的学生很难理解并想象。全国著名小学语文特级教师祝禧老师选择了"赶集"为突破口,一草一木顿时生动活泼起来,光彩夺目的春天就此呈现在学生眼前。"赶集"教
提到作文教学,不少老师头疼,不少学生苦恼。老师苦于费尽气力,收效甚微,学生苦于无米下炊,无法可依,佳作难成。对于作文讲评课,更是受到大家的忽视。目前,作文讲评课存在以下问题:重指导,轻讲评;准备不充分,思考不充分,点评也不充分;教师唱主角,学生当观众;讲评缺少针对性,缺少方法指导,学生收获甚微……
春天,景色迷人,孕育希望,最能触发人们的灵感,启迪人们的思维。文人墨客留下的情趣盎然的春文化,成为了中国文化一道亮丽的风景线。春谚民间流传着许多与春天有关的谚语,如"春天孩儿面,一日三变脸"、"春雨贵如油"、"季节不等人,春日胜黄金"、"立春打雷,十处猪栏九处空"、"春无三日晴,冬无三日雨"、"一年之计在于春,一日之计在于晨"、"交春落雨到清明,清明落雨无日晴","春暖春晴,春寒春雨"、"春雾晴,夏雾雨,秋雾蒙蒙炙死鬼"、"立春...
【版块一】(师自我介绍,出示台湾的照片)师:有很多鲜艳的花.最美的是哪一朵花?生:第……呵……第三幅.师:请你深情款款地看着我,你说第三幅,是我最美,是吧!台湾有许多美景,但台湾最美的是人!丽云老师很喜欢读我们的古诗文,看到美景,我马上想到这诗句:"等闲识得东风面,万紫千红总是春."
"昔日龌龊不足夸,今朝旷荡恩无涯;春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。"孟郊这首《登科后》的诗的格调不能算高,但金榜题名后的欣喜与得意跃然纸上。这里,一个"疾"字,不仅勾画出作者那种踌躇满志、心花怒放的心态和神采,也描绘出春天的动感和脚步。有旅行家测试过春天步行的速度,它是以每天十五英里由南向北挺进的。
作文教学在语文教学中,一直占据着极其重要的地位。写作不仅是语文教学的能力目标,也是学生表情达意的需要,更是学生性灵的抒发。可是在老师和学生中,谈作文色变的现象比比皆是。老师怕教,学生怕写,总觉得生活中可写的素材太少,题材捉襟见肘。学生作文题材老套单一、千篇一律,无话可写已成切肤之痛。作文的胡编乱造、假话空话现象更是令人担忧。
一朵红梅,经过寒冬冰雪的洗礼之后,骄傲而从容地绽放在早春的枝头。有风拂过,暗香浮动。此情此景,就算身在料峭春寒也会精神为之一振,瞬间暖意萦怀。"寒雪梅中尽,春风柳上归。"如果把春天比作一场百花竞艳的盛会,那么,梅花无疑率先登台,引吭高歌。
我爱热情似火的夏天,我爱雪花飞舞的冬天,我爱瓜果飘香的秋天,但是,我更爱百花盛开的春天。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”你瞧,公园里的柳姑娘跳着舞,展出她那婀娜多姿的身态。微风吹过公园,柳姑娘梳理着自己的头发。夜晚,许多人在公园玩耍,柳姑娘微笑地向他们问好。“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”
中国书法艺术源远流长,历朝历代经济最繁荣的地区往往也是文化最兴盛的地方,因而也是当时书法家最集中的地方。近一百多年来,上海无疑是中国经济、文化发展的最前沿,同时也是书法艺术的重镇,长期引领风气,影响全国。近几十年来,书法艺术从复兴到繁荣,至今方兴未艾,上海书法界在其中发挥了巨大的作用。
教学的最高宗旨是"一切为了每一个学生的发展",而生态课堂就是"关注每一个学生,促进每一个学生的持续发展",其追求的是一种自然生成,充满生命活力的生态课堂环境,在这样的环境中,学生以自由的思想与教师、与文本、与自己的心灵对话,把灵性、智慧、真实的情感注入习作和生命之中,从而营造出高效的学习氛围。
作者:孙国防 期刊:《青年教师》 2015年第11X期