作者:姚冬虎; 孙佳慧; 唐伟楠; 徐华珍; 宋伟 期刊:《电脑编程技巧与维护》 2020年第01期
随着移动互联网的快速发展,网络化的学习方式改变了传统的课堂教育。为加强学生、家长、老师之间的联系与交流,“微学习”聚焦于时间短的学习活动,通过此平台学生可以观看视频进行学习,在线完成和提交作业;家长可以及时了解孩子的情况;教师可在线答疑,系统自动批改作业,大大减少了教师的工作量。系统通过微信小程序实现即用即开,免安装的模式,大大增加了用户的自由度。
融合互联网精神的'微时代'背景之下,微课程作为一种新型教学资源应运而生,并成为革新性的教学方式。本文分析微信的特点和微课程的特征,探讨利用微信公众平台进行微课程教学的可行性。提出微信平台下微课程设计原则并设计了开发微课程的模板。
作者:陈丽娜; 翁赟; 张慧 期刊:《信息系统工程》 2019年第11期
移动终端为传统教学带来了新的活力,建立适应中小学师生特点的移动教学平台具有重要意义。分析中小学师生特点,明确其利用移动终端学习的需求。以"微助教"为例,探讨了基于微学习的中小学移动教学平台的构建过程。该移动教学平台与传统教学模式相辅相成,可提高课堂教学效果,促进学生个性化学习。
“微学习”是教育信息化与教育治理创新的产物。“微学习”一词来源于英文“micro-learning”的对应翻译,其中“微”字表明了一种学习状态的核心,“微学习”的快速推广也呈现出媒体环境微型化、设备终端微型化和内容资源微型化等特点。从“微学习”到“微治理”的思维转变是互联网行业在管理机制允许范围内先给予市场一个探索的机会,能够促进教育治理体系与治理能力现代化的研究过程。
在科学技术不断发展的背景下,现代信息技术已经为微学习的开展与施行提供了强有力的支撑。微学习不同于传统的教学,它具有独特的优势,能够有效打造更优质高效的课堂,切实提高课堂教学效率。本文通过对微学习在高职化学教学中的应用进行研究,旨在切实提高高职化学教学的质量和有效性,推动其进一步发展与建设。
作者:李健 期刊:《中学地理教学参考》 2017年第07期
应用具体的“微学习”实践案例,从分析课程学习、资源下载、自我测试和互动交流四大模块在传统课堂与微学习课堂的差异入手,为高质量教学的实现进行了探索。通过对比分析,发现微学习课堂能解决学生个性化学习需求、优化学生学习方式和培养学生学习能力,从而提高课堂教学质量。
作者:王伟 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2017年第03期
在教育信息化背景下,教学在不断地进行变革,授课形式从翻转课堂,到慕课微课的发展,教育同仁们在不断地创新教育事业的理论和实践。随着科学技术的迅猛发展,教学方式开始多元化,其中微课就是一种极其重要的课程手段。因此主要探讨情景式微课教学的设计和应用。
作者:姜慧梅; 贾立忠 期刊:《科学技术创新》 2016年第14期
近几年来,随着移动互联网技术的不断发展和智能手机的普及,在校大学生几乎可以做到人手一台。为了让更多的"低头族"可以通过手里的移动设备及时有效地与老师进行课程的互动式教学,本文设计了一款"计算机基础课程助手"手机网站平台,可以为传统计算机类课程的教学提供相应的教改工具支持。
近年来,国家加大了对于传统文化的重视程度,强调传统文化对于学生思想教育和价值观树立的重要性,因此对于传统文化的教育和学习得到了广泛的关注。一般的传统文化学习途径,对于现今更具有学习主见和学习需求的新时代学生而言,无法更好的满足对于传统文化学习的多重需求。基于微学习的传统文化学习平台,融合了数字网络技术,利用学生的零碎时间,满足学生多样化的学习需求,不失为学习传统文化的更佳途径。本文对基于微学习的传统文化...
移动学习、微型学习是近年兴起的一些学习模式,目前对该模式的研究大都集中在普通正常人领域。本文将从特殊教育领域探讨将移动微型学习法应用到随班就读自闭学生的教育问题上。本文分别阐述了移动微型学习和自闭症学生的特点,并提出了移动微型学习法应用到自闭症学生教育的建议。
信息技术的高速发展,微学习在高职英语中的应用越来越普遍。但其成效取决于如何开展微学习模式。研究了高职英语微学习模式。该模式分为课前学习、课堂学习和课后学习三块。运用微学习模式进行高职英语的教学,可以持续保持学生学习英语的兴趣,提高学习效果。
大学英语教学的一个重要目标就是培养学生的自主性学习能力。随着科技的迅猛发展,4G、Wi-Fi、智能手机也逐渐普及,微信、微课也在大学生和大学校园中快速发展。充分利用碎片化的学习方式,学习变得方便、快捷,也是大学生所喜爱和接受的一种新的学习方式。通过探讨利用移动互联时代微学习嵌入大学英语课堂来培养学生的自主性学习能力,并提出学生在微学习嵌入课堂下的自主性学习能力的培养方案和具体操作方式。
分析微时代背景下大学体育教学模式发生的转变及有效策略.经过对以往教学经验进行总结,并对相关文献进行查找,探讨在微学时代下实施大学体育教学的有效策略,随着我国当今科学技术的不断进步,我国当今的教学事业的整体发展过程当中,开始与当今先进的科学技术共同开展现代教学,尤其是目前我国高校教育在整体发展过程当中,开始结合新型的现代教学技术,开展新型的教学模式,目前在当今的高校体育教学事业开展过程当中,为了能够更好地提...
在全面倡导信息化教学的时代,涌现出各种现代化教学手段,如微课、慕课、翻转课堂、网络课程、雨课堂等等,这些信息化教学手段紧跟时代的步伐,充分利用互联网教学条件与资源,丰富了教学手段,使课堂教学有效延伸,充分发挥以学生为中心的教学理念,有效增强师生互动及学生自主学习能力,使传统的教学由课堂讲授型向课后自主学习型模式转变.
作者:强鹤群; 钱春花; 杨娟 期刊:《课程教育研究》 2019年第26期
随着'互联网+'时代的来临,利用智能终端实现基于移动互联网的微学习新方式,弥补了传统课堂教学的不足。本文首先介绍了相关研究背景及概念,然后探讨了数字化微学习教学资源的建设,最后以苏州农业职业技术学院的教学实践为例,介绍了利用移动微学习平台开展教学实践的方式。
作者:孙峻 期刊:《辽宁农业职业技术学院学报》 2019年第03期
移动互联技术的发展为“微学习”的实施提供了技术支持和学习资源,也给高等学校信息化教学改革带来契机。然而由于“微学习”本身的非正式性以及手机等移动设备的高度诱惑性,高职学生的“微学习”效果却不尽如人意。分析了制约高职学生“微学习”有效性的因素,提出实施“微学习”模式的五个原则,即资源的针对性、方式的便捷性、过程的连通性、学习的自主性和恰当的激励性,并以英语课程为例,说明“微学习”模式在高职教学中的具体实...
作者:周勇祥 期刊:《岳阳职业技术学院学报》 2018年第01期
随着高等教育信息化改革的持续深入以及优质微课资源的不断累积,基于微课的微学习已成为高职英语学习的新常态。高职英语教师应充分利用微课的短小精悍,重视情景设计、方法指导、信息互动的优势,引导学生巧妙运用认知策略分析、加工和内化语言知识,运用元认知策略对认知过程进行监控和调节,运用资源管理策略创造良好的外部环境,能高效实现英语微学习。
信息技术的发展促进了教育教学的创新。微学习是以学习者为中心、通信技术为支撑、多媒体资源为载体,实现较小学习单元快速学习的系统。渤海船舶职业学院对高职计算机信息技术基础课程以微信企业号为技术支持,开展了线上微学习活动。通过开设课堂小助手、计算机信息技术基础、IC3备考和企业号会话4个模块,和建设素材库资源、设计微学习活动、辅助高职计算机基础教学、强化课堂教学内容,促进了学生有效学习,提高了学生自主学习能力...
在当今时代,互联网已经成为人类生活的重要组成部分,利用信息技术及相关手段进行工作和学习已经成为一种趋势。据《互联网络发展状况统计报告》统计,当前,我国信息技术的应用基本接近普及的程度,在使用互联网的人群中,有高达97.5%的网民选择用手机浏览网页,这为学习者提供了更多学习机会。本文基于微学习的角度,分析了微学习利用的必要性和可行性,并提出了基于微学习的诗词学习设计构想,最后提出了诗词微学习资源的开发实践,开创了...
作者:王铁铭 期刊:《宿州教育学院学报》 2018年第06期
微学习这种新型学习模式是数字化时展的必然,并且这种学习形式已成为各类学校的一种新的学习状态。但目前这种学习的评价体系还尚未建立,也缺乏有效的评价方法。本研究从微学习评估基本原则入手,阐述了评估方法策略,通过微学习实践研究为微学习评估提供有价值的参考。