学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源。课堂教学是一个动态的、变化发展的过程,在师生、生生交流互动的过程中,随时会有许多意想不到的课堂资源生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深。那么,在当前的语文教学中,如何促进课堂的动态生成开展呢?
从2016年开始,重庆高考英语不再自主命题,转而采用全国卷Ⅱ。因此,弄懂全国卷Ⅱ的命题特征及与重庆卷的差别,有助于我们下一步更好地教学。如下为全国卷Ⅱ与重庆卷题型的对比。一、听力重庆卷与全国卷在听力分值上都一样,20个题,30分。重庆卷过去几年采用的是PETS二级听力,与全国卷听力难度大不一样。依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)要求,高考听力试题一...
2月份和3月份是高考英语的第二轮复习。其主要任务是把一轮复习积累的语言知识付诸实践,提高语言运用能力。考生可限时做一些成套练习题,掌握每一类题型的答题技巧,并找出自己的弱点去突破。尤其是阅读和完形较弱的考生,应增加练习量,争取每天一套阅读、一篇完形。
儿童早期的涂鸦,所画的常常是成人不能理解的东西。他们对事物的捕捉,最初不是从特殊性和差异性开始的,而是从普遍性和整体概念出发,倾向于呈现现有视觉条件下最简洁的"完形"。比如把颜色或形状知觉为一个整体,代表某种物体或某个意义。儿童具有某种天生的"创造力",他们天生能捕捉图形背后的普遍意义,从而想象成一种人们无法想象的事物,能够用很简洁的图形来表达意想不到的物体或行为,具有抽提事物普遍象征意义的能力。
作者:吕国生; 荆蕀 期刊:《时代英语》 2008年第11期
Passage One In 1942, because I was Jewrish, I was sent to a Nazi concentration camp (纳粹集中营). My bad dream began and I was not a 1 boy any longer. Instead, I was almost dead. Every night I would 2 with the same question: Would I still be alive tomorrow?
Passage One I will never forget the pickle jar (咸菜坛子) which stood in my parents' bedroom. I still_1_that every night when my father got ready for bed, he would_2_his pockets and put his coins into the jar.
钢琴音色优美、音域宽广、表现力十分丰富,钢琴演奏过程是一个审美过程。音乐是流动的,它作用于人的听觉使欣赏者感知、获得听觉意象,进而通过联想,并向音乐以外的生存领域扩展,使人的心灵与音乐沟通。理解与感知是钢琴演奏的"完形",情感与体验是树立审美完形心理,意境与情感表现是建立和谐演奏状态的理智力。
电视剧视像叙事艺术的定位,最终要落实到其审美特性阐释之上。和语言文字不同,电视剧画面图像"肌质",不能被分解为一个个具体的单位来考察其审美的效用。面对不断流动中的视像,电视剧观者是对整体经验的感知,是一个具有"格式塔"质的心理完形过程。
作者:刘蓉蓉; 邓道暄 期刊:《科技创新导报》 2008年第18期
CET-4作为一种衡量大学生英语水平的教学性测试已被广大教师,学生和用人单位所认同。但CET-4的考试通过率并不高,分析原因主要是因为大学生在备战四级的过程中,在应试方法和技巧上存在一定的问题。笔者从词汇、作文、听力、阅读、完形五个方面进行分析,总结了一些备考方法。
作者:吴丹 期刊: 2005年第02期
完形美表现在一种将模棱两可、被省略的部分和一种关键的部分突出出来,而且进一步使这些突出部分蕴含着一种向某种完形运动的“压强”或“张力”。也许在于找到一种夹缝的部分和空缺,使“形”的意味深入人心。审美愉悦是“非功利性”的,对象仅仅作为刺激物的出现,只有它的外部形象才是审美主体所需要的。当艺术设计师谈起格式塔时就自然想到完形,由完形联想到形式,由形式联系到形式美法则。在艺术设计中,我们对“形”的把握与知觉...
文字是平面设计中的主要元素之一,缺省文字设计呈现出一种'笔断而意不断,形散而意连'的意境,这是对缺省文字在不完全的结构形式中的最好表达。本文从格式塔心理学中的'完形'角度,提出文字的缺省设计;探析缺省文字的设计思维中的整体性、虚实性和简化性;最后总结缺省文字设计的意义。