时常碰到学生和家长发生冲突的情况。比如一个五年级的学生,当着我的面跟妈妈爆发冲突,看得出来,他们母子之间平时就积累了不少怨气。有几个学生在做创意写作课题时提到对妈妈的不满,并且拒绝调和。还有一个学生在美国读高中,好几次在微信上把妈妈“拉黑”。我特别想告诉那些不断跟孩子爆发冲突的家长:在家庭教育中,首先要做的事情,就是跟孩子建立好沟通的通路,如果家长说孩子不听,别人说孩子就听,那就不是“对错”的问题,而是亲子...
作文评改是作文教学的重要环节,亦是语文教师颇为头疼的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问题,从激发兴趣开始,采用案例讲演、实战演练的形式,多种方法结合,逐步探索出有效的作文自评策略,引导学生积极参与,探索作文评改方式,掌握评改技能,形成一定的评改能力,促进学生习作能力的提高,提升学生的语文核心素养。
在译林版小学英语教材中,每一个教学单元都是围绕一个主题展开的,其中Story time注重的是提升学生的阅读能力,Grammer time板则注重语法知识的讲授。此外还包括一些综合性板块,这些综合性板块有的是为了提升学生的英语语言能力,有的则是为了向学生们介绍更多的英文知识,有的则是对本单元知识内容的复习。这些板块虽然各有侧重,能够培养小学生的不同能力,但是它们之间缺乏必要的联系,因此教师有必要通过思维导图的形式来开展教学活...
统编教材五年级下册第六单元语文要素为:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言,学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。一、单元语文要素概念分析“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中,这就造成了它的隐秘性,难以被他人觉知,对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理...
随着在全国教育大会上提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”新时代教育方针的逐渐落地,劳动教育的重要育人作用也逐渐从理念走向实践。然而在实践中,想彻底清除劳动教育边缘化、异化、软化等顽瘴痼疾,并不是一件容易的事。首先从一个案例说起。假期去一个即将升入五年级的孩子家里走访。小男生平时在学校表现很好,各方面都很优秀,帮老师做事很积极。
此次向四川灾区募捐行动中,深圳蔚蓝海岸北师大附小的一名五年级学生高榕向灾区捐出了1.1万元,创下全市小学生捐款“纪录”。“看到一些儿童的手或脚在地震中被压伤了或者断了,我觉得需要帮助他们。学校发了捐款活动的通知后,我就和妈妈商量捐款的事情。”
生活化简言之即从生活实际出发,利用生活激发情感共鸣的手段,以求达到相应的设定目标。当前生活化概念在教学领域运用也比较广泛,本文主要通过对小学五年级数学教学生活化实践,希望给奋斗在教学路上的教师们一点帮助。
课堂是开展小学数学教育的主阵地,直接影响小学数学教育效率的提升。为了实现小学数学课堂教育的高效化,在开展小学数学课堂教育过程中,老师应当不断优化数学课堂的教育方法,进而为实现小学数学课堂教育高效性打下坚实的基础。下文笔者结合自己的教育实践,从教育备课、坚持以学生为中心、引导学生自主学习、强化学生想象力培养、采用多样化的教育方法、给予学生适当的评价和鼓励等几个方面进行分析与探究,旨在优化小学数学课...
良好的观察能力是感受生活、学好语文的前提与基础,在新的教育背景下,小学语文教师在进行阅读教学的时 候应当学会引导学生有目的、有顺序地进行观察,了解作者的写作顺序、写作思路,从而不断提高自身的观察能力。本文以 小学五年级学生为基础,对其观察能力的现状进行具体而深入的分析,并就此提出几点培养建议,以期能不断提高小学生 的观察能力。
计算是帮助人们解决问题的工具,在小学数学教学中,计算贯穿着数学教学的整个过程。计算能力的好坏,对 学生学习数学的质量产生着重要的影响,也对学生学习更复杂的数学问题提供必要的基础。因此,培养学生计算能力已经 发展成为小学数学教学中的一项重要任务。
小学五六年级是学生数学元认知形成的初级阶段,这一阶段的元认知能力培养对学生之后的数学元认知发展有着至关重要的作用。当前教育环境下,小学数学教师对于元认知能力的研究不够充分和深入,缺少实际操作性。本文将对元认知的重要性进行分析,并提出一些行之有效的数学元认知教学实践方法。
小学体育教学是我国小学教育阶段一项重要的教学内容,体育教学的质量与小学生的综合素质息息相关。在 学生的学习成长以及身体素质发展过程中,体育教学都发挥着重要的作用,提高小学体育教学的质量,对于小学阶段的学 生尤其是五年级的学生而言,都具有十分重要的意义。本文针对小学体育课堂教学有效性提出了相关对策,为促进小学体 育教育事业发展提供一定的借鉴作用。
随着社会的飞速发展,人们对学生的教育越来越重视,语文课堂教学是落实学生素质教育,培养学生创新能力的主要阵地。要求学生在学习过程中注重方法,要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养,提倡学生的主体地位,教学要 以学生为中心,关注体验性教学。特别强调了在课堂教学中要培养学生的创新能力。
作者:朴吉洙 期刊: 2018年第16期
学生数学学习元认知能力的实质是学生在数学思考中调节和优化自己思考流程的过程,主观上表现为时刻反省并向自己提问的过程。本文主要对于提高五年级学生元认知能力的教学实践方法做了探讨。
舒乙在向记者谈到他父亲老舍时,提到两件趣事。 老舍先生把一生中的大部分时间都用在了写作上,字斟句酌间往往表情非常严肃。但有时,他又充满童心,非常逗乐。 舒乙上小学五年级的时候,有一次年末测试他竟然考了全班第一。他举着大红奖状来到父亲面前,美滋滋地说:"父亲,快看,俺中了头名!"老舍放下笔,从书堆里抬起头来,笑眯眯地拿着奖状左看右看,然后哈哈大笑着说:“儿子,你是好样的!老师悉心教导的恩情可不能忘,咱得给老师送点...
雅斯贝尔斯说:"教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"可见,教育是思想与思想的碰撞,是生命与生命的对话,是心灵与心灵的交流。所以说教育应该是温暖的、理解的、助人的。——题记2002年的第一场雪,似乎来得比平常早一些。时光逆转成白色的晨雾,在朦胧的苍穹里,24年前的回忆却变得清晰可闻。喂!你还记得吗?我在心里对自己说。1978的自己,1978年冬季。蒋必玉老师,我小学四年级到五年级...
刘芳老师执教的五年级作文课"弟弟妹妹来了",乍看不像普通的作文课,没有单一的作文技巧指导,没有为完成作文而作文的痕迹,但是它又是一节生动活泼的作文课。这节课基于学校科研课题《"互联网+"时代下学生新读写素养的提升》的研究,师生运用现代化的信息技术手段,在互联网平台上,孩子们说出自己的心里话,思维得到拓展延伸,最终表达出了自己真实感受,并且用多种方式记录下来。真情感创作真作文,真作文展现真情感。
样本是学生自己创造出来的宝贵的、有价值的教学资源。教师要有敏锐的洞察能力,对每一个样本做出及时、准确地判断,捕捉到有效的样本,促进课堂动态生成。如何捕捉有效的样本呢?我觉得应该从以下3个方面入手。一、在备课中预设有效样本,引领动态生成俗话说:凡事预则立,不预则废。预设是教学的基本要求,也是教学的起点。在备课中,预设有效样本与预设其他环节同样重要。教师要给自己预设的样本确立一个明确的目标,
一、文本解读 《游天然动物园》是鄂教版小学语文五年级下册第16课,这是一篇游园散记。文中以时间为序,依据游玩历程记叙了"我们"一行人到米库米天然动物园游玩时和各种动物相遇时的经历,以及在这个经历中获得的愉悦,表现了人与动物和谐相处的主题。
《祝你天天都长高》是郁雨君“辫子姐姐心灵花园”系列的第23本,新作依然将目光投射到儿童的成长,探讨了孩子在成长道路上面临的心理问题。《祝你天天都长高》一改往日的温情路线,向我们讲述了一个充满乐趣、激情的热血故事。五年级女孩史蒂雯博览群书,性格开朗,身高却只有138厘米,是全年级个头最小的“拇指姑娘”。与史蒂雯一样深陷身高困扰的还有身材矮胖、