“探究性学习”是针对基础教育阶段仅注重传授知识而忽略其他方面的弊病设计的。它注重学生自主学习;注重学生围绕感兴趣的课题动手动脑,亲自去找解决问题的办法,亲自去体验与感受,这种学习有利于提高学生的实践能力,有利于学生兴趣与潜质的挖掘与发挥,从学生的长远利益考虑。初中物理新课标更体现为“生活中的物理”与“身边的物理”。在进行新课改中,许多教学者都在积极探索,付出心血,探索着一系列的教学方法,呈现出对...
你对物理有着浓厚的兴趣吗? 你是否对物理课上所学到的知识感到疑惑? 老师所教的是你真正希望掌握的吗? 你想了解这个世界的本质吗?
作者:梁其丽; 梁娟; 张海芬 期刊:《信息周刊》 2018年第07期
“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”让学生"爱上"物理课,感受学习物理的快乐,领略生活的奥妙,解释很多生活中平常的小问题,从中感到意外、惊喜、有趣!
作者:夏煜松 期刊: 2019年第17期
情感是人类生命不可或缺的一个部分,没有情感的人谈不上真正意义上的人,高中物理课除了传授一定的物理知识外,还应该帮学生逐步确立正确的人生观、价值观,培养良好道德品质。本文从情感教学的含义开始着手,并提出了高中物理课情感教学运用的具体策略,通过理论和实际相结合得出了一些成果,希望对尚未形成系统体系的高中物理情感教学的完善进一份绵薄之力。
作者:夏煜松 期刊: 2019年第10期
随着新课程改革的不断推进,有效教学已经成为教育教学热议的话题之一,按照素质教育的要求,在高中物理课教学过程中,教师必须转变自身角色,革新教育思想,转变教学方式,采取一定的教学手段实现高效课堂教学,向高中物理课堂要效率、要效果和要效益。本文中,笔者结合自身的教学经历,主要分析了实现高效课堂的一些策略和方法,希望能促进高中物理课的教学。
关于物理学,我们能讨论什么?相对论、量子力学、质子和中子,还是《生活大爆炸》,《火星救援》和《地心引力》?在一本短短100页的小书中,物理学向普通人展示了它永恒而美妙的花园,充满诗意与哲理。这本小书,就是《七堂极简物理课》。
赫德学子勇夺高尔夫两大赛事多枚奖牌2018年,赫德学子在两大国内高尔夫赛事取得了佳绩:王嘉怡夺得超级荔枝全国系列赛秦皇岛站的冠军;高美琪和朱雯琦同学在第16届上海市运动会上分获银牌和铜牌。首次参赛的王嘉怡是本场比赛发挥最为稳定的球员,她以总成绩212杆(-4)夺冠。由上海市体育局、上海市教委主办的第十六届上海市运动会'永昌杯'高尔夫球比赛(青少年组),有来自全市的127名运动员参赛。朱雯琦代表黄浦区拿下个人和团体铜牌,高...
17岁的高中生霍华德活泼好动,经常在物理课上找人说话。物理老师十分头疼,总打电话“投诉”这个顽皮学生。在老师的轮番轰炸下,暴脾气老爸忍不了了,警告儿子:“要是再接到一次老师的电话,我就陪你上课!”
作者:黄方能(土家族) 期刊:《民族文学》 2019年第12期
平安的眼睛是在家门口打工时弄得更加看不清楚的。平安从小就不大看得清楚,他在学校拿着书看或者是做作业的时候,就比其他同学杵得近得多,都快杵到摊开的纸上去了,摊开的书或本子都快包住他的脸了。平安其实脑子好用,尤其是对物理课中的电很感兴趣。大家都说电那个东西,说它看得见它也看得见,说它摸不着它也摸不着,真要是摸着了,人就遭它害了,真是个怪东西。
作者:任志祎; 冯杰 期刊:《国际人才交流》 2019年第11期
讲台上,一位留着如同圣诞老人般银色大胡子的人正在操纵着常见又奇妙的道具。这不是魔术表演,也不是杂技,而是来自美国圣马丁大学物理系的斯蒂芬·帕克教授在上物理课。他可以通过如五角硬币、晾衣架等道具,让学生们一下子理解“加速度”“惯性”和“向心力”这些抽象的物理学概念。
哈佛大学的埃里克·马祖儿发现他的物理课大课上,发明了“互助学习法”,让学生相互之间自己教自己.因老师关注不够,有的哈佛学生称哈佛是“世界上最好的自学场所”
作者:杨晓政 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2007年第02期
作者:紫竹幽灵 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2006年第11期
<正>初入高中的感觉便是“陌生”,有些失措的陌生。很明显,高一的生活不如想象中的轻松,满以为可以有更多时间来调养和适应的我们,竟在老师的指引下快速投入到紧张的学习中了,每日苦读,仿佛比初三中考前更
作者: 期刊:《东方少年·阅读与作文》 2007年第03期
<正>超级侦探午夜时分,黑帮头目詹森走在一条可同时容纳两辆车行驶的公路上。由于正在被人追杀,因此他一直小心翼翼。突然,前方出现了车灯,只见一辆开着两盏车灯的中型轿车向他迎面冲来。詹森知道事情不妙,但艺高人胆大,他仍走在路中心,以为路面足够宽,他有充分
随着计算机技术在教学领域的不断渗透,利用多媒体技术辅助教学已经成为一种非常有效的现代化教学手段。然而计算机作为辅助工具,其本身的固有局限性决定了它在辅助物理教学中不可避免地存在弊端。本文就当前多媒体辅助物理教学中存在的主要问题及解决途径谈谈看法。
<正>一次习题课笔者讲了几个典型的浮力问题,快结束时笔者问:"同学们,这几个问题都清楚了吗?还有什么不清楚的请提出来?"李宏同学举手提出一道杠杆与浮力的问题:"在杠杆的两边分别挂重200g和20g的铁块,杠杆处于平衡状态。如果把两边的铁块同时浸没于水中,杠杆还会平衡吗?"
作者:刘金鑫 期刊:《考试周刊》 2014年第101期
在高中学习的各学科中,很多学生都会提出这样的问题,各学科中物理科难学;物理科成绩较低,甚至有学生这样说:“就是因为物理课上听不懂,太抽象,我才改学文科的。”还有人说:“物理课上老师讲的能听懂,但是课后自己做题总是做不清楚,题没少做,但是成绩不高。”物理学科真得那么难学吗?对此笔者针对高中物理学科的学习谈谈自己的看法和做法,以便对学生今后物理学科的学习有所启迪和帮助。
成功的教学需要的不是强制,而是激发学生兴趣,让他们自觉地启动思维的闸门。