热学图象问题在高考中经常出现,题型多样,但对该类问题的求解一直是考生的难点,问题多多.究其原因,多是考生没有搞清楚热学图象的物理意义,不明白图象中隐含的物理过程,导致失误连连.实际上,只要搞清楚以上两点,有关热学图象问题的求解还是比较容易的.1图象的物理意义例1用DIS研究一定质量的气体在体积不变时压强与温度的关系,部分实验装置如图1G甲所示,研究对象为密闭在试管内的空气.
作者:饶芳 期刊:《科研信息化技术与应用》 2008年第02期
<正>地震预测是公认的世界性的科学难题,存在着不可入性、小概率性、以及地震物理过程的复杂性等困难,是地球科学的一个宏伟的科学研究目标。如果能同时准确地预测出未来大地震的地点、时间和强度,并能预先采取恰当的防范措施,就有可能最大限度地减轻地震带来的损失。在地震预测方面,日本的经验尤其值得借鉴。1.日本地震网络系统现状1995年1月17日阪神大地震之后,日本政府投入巨资,加强了对地震监测和地震信息体系的
在真实的物理过程中,只要做功总会有能量损失,这部分能量损失是由于摩擦造成,特别是在机械运动中。但在一项最新研究中,美国洛斯一阿拉莫斯国家实验室和英国皇后大学的物理学家设计出一种以零摩擦运转的发动机。利用某种量子捷径的优势来做功。设计以最大极限功率运转的最大效率发动机是工程领域的一个重要目标,本研究标志着人们向这一目标迈进了一大步。
作者:郑澜; 杨元俊 期刊:《初中生之友》 2016年第03期
压强和浮力内容多,知识面广,是中考物理的热点知识,这部分知识主要考查压力、压强和浮力的综合计算及应用。解答此类问题时先要分析物体在整个物理过程中包含有哪些状态,
<正>1、能源审计是规范用能行为的有效措施能源审计是发达国家从20世纪70年代末期开始倡导的,能源审计作为政府主管部门对用能单位能源利用的物理过程和财务过程进行检查、审核,对能源利
作者:王赟 期刊:《中学物理教学参考》 2019年第21期
高一新生入校以来,经过几次考试和活页作业练习,暴露出了学生在物理学习中存在许多问题,尤以解题规范化特别突出:计算题解答丢三落四,卷面混乱,答非所问,失分现象尤为严重,影响了学生学习的成绩,学习物理的兴趣,打击了其学习物理的积极性。
作者:李志军; 张占海 期刊:《极地研究》 2004年第03期
以建立气候模式中的海冰模式为主线,首先回顾了国际上海冰模式发展现状和趋势,从现有模式机理上存在的问题说明认识海冰各物理过程的现场和实验室调查研究的关键科学问题.之后介绍了中国第二次北极科学考察中的海冰调查内容.最后结合国内调查研究能力和国际上海冰科学发展走向,根据国内外资料和极地海冰的客观现象,提出6项战略,希望作为以后中国北极海冰理论和模式为背景的现场和实验室研究的方向.
中学物理中的'+'、'-'号具有多重含义.教学中发现,很多学生对中学物理中的'+'、'-'号含义认识不清,在分析处理物理问题时常张冠李戴,由此造成多种错误.为此,本文将通过三道例题来总结中学物理中'+'、'-'号的三种常见含义,期望对物理学习有所帮助.
8月21日,国际著名天体物理学杂志《The Astrophysical Journal》在线发表了云南天文台和云南师范大学合作完成的关于日冕物质抛射形成过程的最新研究成果,该成果基于空间卫星高分辨观测数据,由云南师范大学段雅丹、梁红飞、以及云南天文台申远灯(通讯作者)、陈何超等人合作完成。
等效替代指的是在效果相同的情况下,把复杂的物理过程转变为简单的等效过程.这不仅可以大大降低解题难度,还可以培养学生的发散性思维,加深其对物理概念、规律的理解.高中物理力学中涉及的等效替代包括三种形式:作用效果等效替代、过程效果等效替代、模型效果等效替代.本文就等效替代思想在高中物理力学解题中的应用进行简单分析与讨论.1 作用效果等效替代"力的合成与分解"是高中物理力学知识的基础,也是力学知识的重点.
图像法在中学物理中的应用十分广泛,这是因为它具有如下优点:能够直观、形象、简洁地展现两个物理量之间的关系,展示物理情景,清晰地表达物理过程,正确地反映实验规律。
中学物理是一门充斥着抽象性、逻辑性、趣味性的学科,在培养理科生逻辑思维、认识自然界物理现象具有不可替代的作用。通过关键信息的提取及系统分析将物理过程系统化、模型化成为指导解决物理问题的有效模式。
作者:卞秀静; 王益明 期刊:《考试周刊》 2011年第22期
在物理学中,物理量之间的关系不只可以用公式表示,也可以用图像表示。图像是数与形的结合,是具体与抽象的结合,它能够直观、形象、简洁地呈现出两个物理量之间的关系,清晰地展现物理过程,正确地反映物理规律,是分析研究物理问题常用的重要方法。
<正>在利用动量和机械能守恒定律解题时,学生常常遇到似是而非的问题,稍不注意就出现错误。笔者在教学过程中总结了几种判断守恒的方法,下面就以几个典型的问题为例,介绍如何判断动量或机械能是否守恒。
多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点,人们对多媒体计算机教学及多媒体教学网络的开发运用呈现出很大的热情,在教学中广泛使用,也取得了很好的效果。尽管这些多媒体图文并茂、生动活泼,使学习效果大大提高,但也存在着一个不容忽视的问题,即许多人过分频繁地不合理使
物理规律反映了物理现象、物理过程的内在联系,揭示了事物的物理运动在一定条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。物理规律是物理理论的基础,它与相关的物理概念一起构成了逻辑上和谐的知识体系,即物理理论。物理规律的教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。因此,要切实抓好物理规律教学。
物理规律(包括物理定律、定理、原理、法则、公式等)反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系,揭露了事物本质属性之间的内在联系。在一定意义上说,物理规律揭示了在一定条件下某些物理量间内在的、必然的联系。
作者:曹泽鹏; 周鸿彬 期刊:《考试周刊》 2008年第24期
新课程的改革是一项涉及教育理念、教学方法、教材及评价的全方位的改革。课程改革的关键在于课堂教学实践,而物理"情景教学"就是新课程背景下物理教学改革的一个很好的突破口。它是指教师根据教材内容展现出鲜明的影像,辅之以