在培养核心素养背景下,教师应开展以“学”为中心的体育教学,改进教学方式和组织形式,以“学”带“玩”,以“玩”促“练”,以“练”引“思”,真正发挥体育学科的育人功能,让学生进入深度思维的状态,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而提升学生的核心素养。
作者:笪文秀 期刊: 2018年第47期
高中课堂教学中教师应尝试运用"问题式教学法"来改变学生被动学习方式,有效发挥学生的课堂主体性,培养其课堂的参与意识,提高学习效率."问题式教学法"是以问题为导向,由教师或者学生提出问题→建立假设→思考问题→讨论总结的教学模式。我结合高中生物教学实例,进一步探讨"问题式教学法"在教学中的具体运用.
作者:夏怡; 黄敏高 期刊:《职业技术》 2019年第12期
文章将问题式教学法融入到"交流伺服与变频技术"课程的教学中,针对课程的学习目标,建立一个指向明确、由浅入深、逐步推进的"问题链"。引导学生在释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,有效地激发学生学习"交流伺服与变频技术"课程的主动性和积极性。
作者:叶柏新; 张丽君; 王琼玉; 高清平 期刊:《中国继续医学教育》 2019年第29期
教学查房是一类将医学理论与临床实践紧密结合的教学活动,是提高医学生临床实践能力的重要环节之一,对培养新一代临床医生具有重要意义。随着循证医学与精准医学的发展,传统的教学查房模式面临极大的挑战。当前,案例教学法(case-based learning,CBL)与问题教学法(problem-based learning,PBL)在教学查房过程中各具优势,但亦存在各自的局限性。鉴于教学查房本身的特点,将PBL及CBL教学理念进行融合,建立一种以案例及问题导向相结合的...
作者:薛江谋 期刊:《吕梁教育学院学报》 2019年第03期
随着社会的不断发展,我国大学生处于一个复杂的社会环境中,通货膨胀、房价上涨、就业困难等等复杂的社会问题伴随碎片化的信息不断冲击着大学生的思想价值观,对此需要采用合理的教学方式,让高校思政知识内容武装大学生的头脑,让其具备抵御负面信息的能力。基于此,对问题式教学法的内涵以及应用措施进行了相应探讨。
作者:李文; 陈建珍 期刊:《考试周刊》 2015年第80期
问题式教学法是近年来备受推崇的一种教学方法。人体解剖学是一门重要的医学基础课,由于该门课程名词术语太多、内容繁杂枯燥并且难记,将问题式教学法运用到人体解剖学教学中,不仅能培养学生学习人体解剖学的兴趣,引导学生主动地学习解剖学知识,提高学生解决问题的能力,而且能锻炼学生的沟通能力,强化人体解剖学的课堂教学效果。
在新课程改革下,将问题式教学法应用于小学语文课堂教学中,已成为必然趋势。本文以我国的小学语文课堂教学为研究方向,具体分析问题式教学法的实施,以期为相关教职人员提供参考。
本文对问题式教学法的内涵及如何实施的具体步骤进行了详细介绍,并说明了问题式教学的注意事项.
高中语文的内容具有涉及面广、难度较高的特点,不仅包含着语文本身的学科知识,还要培养学生的阅读理解和语言表达能力。由于学生要面临着高考压力,同时受到教学时间的有限性的制约,高中语文课堂教学需要更深入的提高教学效率,改进教学质量。为此,本文就问题式教学法在高中语文课堂中的价值和运用进行了分析和探讨,目的是提高高中学生的语文成绩,达到良好的语文教学效果。
作者:何正风 期刊:《考试周刊》 2014年第105期
微积分教学是数学教学中的重点,也是难点。微积分中的相关知识由于难度较大,常常会让学生产生畏难情绪,甚至会放弃对微积分的学习。问题式教学法应用于微积分教学的不同阶段,能够有效激发学生的学习兴趣,帮助他们改变对微积分的认识,提高他们的探究能力和综合的归纳能力,从而使他们形成数学思维,并提高他们的数学素养。
本文认为,思想品德学科应用问题式教学方法只要把握好几个关键点,教学效果就会有所提高。
作者:王琼玉 期刊: 2016年第24期
问题式教学法是高校“思想道德修养与法律基础课”教学的一种常用教学法,它能提高基础课的针对性和实效性。本文以爱国主义教育内容为例,通过问题式教学法,帮助学生拨开一些思想的迷雾,提升一些分析问题的能力,让爱国主义教育深入到学生的心灵深处,落实在学生的实际行动上。
'孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就越多,在学校中越聪明,记忆力越敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。'所以,老师要学会用问题教给学生思考,让学生们更聪明,更有智慧。
<正>"组织形式"是亮点之一从组织形式来看,新颖、独特、阳光、公平,是大赛的亮点之一。大赛总体分四步进行,第一步全省各地市组织赛讲,选拔推荐优秀教师。第二步网上投票,决定省级决赛教师。在《山西省基础教育网》开设评选专栏,展示各地市推荐的优秀教师的教学成果,利用网络投票选出20名教师和教研员,参加全省决赛。第三步采取现场抽课、进行教学设计、讲课(或说
作者:伍丽丽; 江辉仙 期刊:《中学地理教学参考》 2019年第02期
一、教材及学情分析本节内容选自湘教版教材高中《地理》必修Ⅲ第二章第一节'荒漠化的危害与治理',课标要求学生能够根据已知材料学会分析荒漠化产生的原因,了解其危害和治理措施。教材以我国西北地区的荒漠化为载体,根据该区自然地理特征,结合人为因素分析荒漠化产生的原因,在了解荒漠化成因及危害的基础上介绍其治理措施。学情方面,高二学生通过初中学习中国地理以及电视等媒体的报道.
随着国家大力发展教育事业,我国教育实力蒸蒸日上,加上现代化网络普及,许多优质教学方法得以传播开来,对传统教学模式形成极大冲击。解剖实验课由于种种原因,长期以来存在教学质量低下,学生学习主动性差等特点。为了改变这一不良现状,本文特此展开了在解剖实验课中应用以学生为主体的问题式教学效果的研究分析,希望能够帮助解剖实验课的教师提升教学质量,帮助学生实现解剖技能的掌握。本文就探究在解剖实验课中应用以学生为主体的...
作者:王淑英; 路西明; 李艳; 吴银萍 期刊:《医学教育研究与实践》 2005年第05期
在本、专科学业的药理学教学中,通过对"药物对离体肠平滑肌的作用"实验教学方法进行改革,尝试"问题式教学法",采用问卷调查的形式获得信息.从调查结果可见:该教学方法能很好的以学生为中心,提高学生的思维能力和分析问题的能力,对培养学生的综合素质,深化教学改革,全面提高实验教学质量有着重要意义.
作者:蓝星莲; 于龙顺; 潘龙瑞; 龚新荣; 朱克刚; 王建洲 期刊:《医学教育研究与实践》 2007年第06期
目的对问题式教学法在药理学教学中的应用进行初步实践和探索。方法在郧阳医学院2004级本科口腔班,对问题式教学法进行初步尝试,并通过问卷调查的方式对教学情况进行初步分析。结果问题式教学在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面,与传统教学比较均有非常显著性差异。结论问题式教学法明显优于传统教学法。
高血压疾病属于一种特殊病症,严重危害患者身心,诊断治疗应当进行科学带教。现阶段高血压临床带教过程中,网络课程、及优质课程体系正逐步完善和拓展,教师可通过网络课程让学生利用不同的媒体手段与高效的教学设备来有效解决高血压医学生的学习问题,以提高带教的效果。高血压疾病PBL教学法效果评价判断标准是在医学生带教结束之后,由科室统一组织全部参与的医学生进行考评,即理论部分考评和技能部分考评。PBL教学法有利于增强其沟...