作者:孔凡武; 康小文; 鲍运霞; 张威; 纪天蓉; 任野平; 胡克杰 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第06期
随着中国"一带一路"政策的不断推进,留学生人数日益增加,医学作为特殊学科,培养模式较一般学科有着更高的要求,由于语言、文化等因素不同,来华医学留学生的培养教育仍存有较多问题,如任课教师英语水平专业水平有限,缺乏与患者的直接交流等。所以在华医学留学生的教育模式需符合其特点以切合实际要求,本文探讨多媒体技术,问题式教学及案例教学相结合方法在留学生肾内科临床见习中运用的效果,研究结果显示92%的留学生认为多元立体化...
问题教学模式与时俱进、应运而生,对培养学生的问题意识和创新思维起着重要的作用,但在实施过程中出现了课程设置不合理、运用不到位等的问题,需要教师、学生、学校及教育主管部门等多方协同努力才能发挥其应有的功效。
问题教学法要真正起到培养学生学科核心素养的目的,就需要提高问题质量。优质问题应该是具有开放性、复杂性的问题,以利于深化学生的思考;应该是能够连接已有知识和现有知识的问题,以利于延伸学生的知识视野;应该是能够激起学生深层次反思的问题,以利于学生的课后巩固。
笔者认为,在高中政治教学实践中,我们应该应用问题教学。因为我们教授的是思想,我们展示的是生活。在开展高中政治教学时,生活话题虽然对于学生来说并不陌生,但是,他们的理解并不深化,期间,他们的理解还有极强的个性色彩,因此,笔者认为,学生需要得到思想引导。再有,我们需要学生拥有学习兴趣,而让学生拥有学习兴趣,就要给学生感兴趣的话题。有了感兴趣的话题,学生又会产生新的问题。因此,笔者认为我们需要在高中政治课堂中实施问题...
相比其他教学方法,笔者认为,数学课堂中最适宜的教学方法是“提问题”、“解决问题”、“反思问题”。在提出问题的过程中,教师会先一步进行积极的预设,对于教学目标、教学内容、教学方法进行积极的设定。在提出问题的过程中,初中学生的自我意识会不断的得到展现,会搜集教师提供的数学信息,会不断的进行规划,会积极的讨论与探究,会不断的交流与分享,进而为“解决问题”提供助力。在问题得到解决之后,我们需要让学生进一步实现深化...
在学校教育实践中,我们不断的加强课程改革的力度,不断的尝试创新,不断提升学生的学习参与度,目标指向就是促使学校教育可以更优化的影响学生的未来。基于此在学校教育实践中,我们很少采用“灌输法”完成教学任务,更多的,我们会应用情境教学法、问题教学法、小组合作学习模式、互联网+教学模式,让学生全身心的参与到学习活动中来,为学生的发展提供更多的助力元素,为学生不断的拓宽学习空间与学习时间。在这样的学习氛围中,学生才能...
随着社会的进步和发展,我国的教育方法也在不断地更新和改进。近年来,为了促使学生自主探究知识提高学生的创新能力,问题教学法被引进高中数学课堂教学,拓展学生的数学思维和数学逻辑,让学生在问题中摸清数学规律,提高数学技能,从而朝着社会发展的发现去努力,去奋斗。
随着我国课程改革程度的深入,高中教育的理念与方法均发生了极大的改变,在不同的科目上有着不同的具体体现。问题教学法是目前高中素质教育之中常用的一种教学方法,在高中物理的教学之中有着比较广泛的应用。妥善利用问题教学法,能够有效提高学生的课堂参与度与学习兴趣,有利于开拓学生思维,提高高中物理课堂教学的效率与质量。
提问,是教师教学中的一种重要手段,在现如今的教学模式中,问题教学法在数学教学中应用广泛,它是指在教师的指导下,以学生为中心,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的一种教学方式。在新课改之后,课堂教学注重发挥学生的主动作用,本文通过对问题教学法的探讨,来研究如何提高初中数学的课堂教学效率。
在教育不断改革发展的背景下,我们可以发现,二十一世纪需要高素质的人才和存在创造性思维的人。作为一 个小学生的教育者来说,要善于发现并挖掘学生身上的闪光点,促进学生们健康快乐的学习、让学生享受小学生活快乐的 同时努力成长。作为一名老师,当每天面对着充满激情的小学生时,可以感受到学生对于这一天的期待和学习的兴趣变 化。老师能做的是尊重每个学生的意愿,与学生真诚的沟通,互相信任,互相进步。在教育过程中最...
在初中生物教学中,我们可以采取多种多样的教学方法来正确传授生物学知识,并培养学生自我学习能力和分析解决问题的能力,其中方法之一就是问题教学,它不但能激发学生的智力因素、激发学生的探究欲望和创新能力。在教学中,我们就要正确对“问题”定位,正确地发挥“问题”功效,正确地提出“问题”,以达到较多地张扬学生的鲜、活、巧,让学生在快乐寻找答案和辨析问题中获得知识,达到真正的乐学效果。
提及问题教学,人们想到的是教师问学生答,这种在课堂教学实践中最常见的交流方式。但事实上,作为小学 数学教育者,笔者认为,问题教学的科技含量其实是非常高的,它需要教师精心的组织资源,考察学情,精心的进行问题设 计。它需要教师调动教育智慧,为学生做好情境构建,诱发学生的探究欲望。在获得答案的过程中,同时积极的思考,积极 的探究,积极的讨论与分享。从问题的应答者转变为有科研精神的探究者,继而自己提出问题,自己设计方案,...
在小学语文教学实践中,我们落实的目标是“学”。但是,这里所说的学与传统理念中的学解读不同。传统理念 中学的内涵很简单就是“模仿”、“记忆”,甚至是“复制”。而当前学的内涵复杂了很多,“创新”、“体验”、“拓展”成为了主题。 那么,如何才能落实这样的学呢?在经过一次次的探究与反思之后,我们发现,实现新理念学的好方法是让学生展现自己 的能力,用自己的思维思考,用自己的能力探究。而这些的起点是问题教学。
当前,在小学六年级语文阅读教学中存在很多不足,学生缺乏阅读自主性,无法获得阅读教学有效性。因此,小 学六年级阅读教学应该做到与时俱进,积极探索新的教学策略,增强课堂教学的灵活性,使教学效率不断得到提高。
构建以学生为中心、以问题为驱动的课堂模式,是提高课堂质量和学生核心素养的主要途径。本文探讨了问题式教学模式在物理教学中的应用,将问题知识化、情景化、实践化,达成核心素养的培养目标。
目的:研究模拟教学结合问题教学模式在血管外科临床教学中的应用效果。方法:选取我院从2015年2月到2019年1月的100例血管外科实习生,并将其随机分成对照组和实验组,每组各50例。其中,对对照组学员采取我国传统的外科临床教学方法,对实验组学员在传统培训方式基础上增加模拟教学结合问题教学的教学方法,比较两组学员的学习效果。结果:实验组学员的学习效果明显高于对照组学员。结论,通过在血管外科临床教学中应用模拟教学结合问题教...
作者:阮书铃; 周志平 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第12期
建立符号意识,有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。然而在培养过程中,存在一些教材欠缺和教师认识不到位的现象。文章从增强符号感在教学中的重要性、感悟和培养数学符号意识等方面,培养学生运用符号表示数、数量关系和变化规律,增强其符号意识。
数学课堂不论是新知探究、巩固应用,还是拓展提升,每一个教学环节的设计都是以问题情境作为生发点,以不同的教学形式逐步展开,问题情境既是教学环节,又是一种重要的教学策略;还成为联系数学知识与现实生活的纽带,让学生体验数学的实践价值,培养数学应用能力。
在传统的教学过程中,初中物理教学往往强调对概念的讲解和对公式的分析,学生的理解和接收存在一些问题。因此,在新课程改革中,教师开始逐渐重视学生在教学中的角色和反应。物理课程在教学中使用的重要方法在于问题的提出和解决,并在这一过程中了解和明确课程讲述的内容以及重要概念。基于此,本文以问题教学为中心分析初中物理的教学设计方式。
根据学生的发展需要设计教学内容,让学生在开放、自由的氛围中自主开展化学实验探究,在这种不求“分数”,玩转实验的化学学习中,学生很享受,不但生成了知识,同时激发了更多的问题;不但生成了探究问题答案的能力而且形成了质疑问难、热衷探究的精神,最终发展了素养,也促进了生命的成长。