班会是班主任统一学生思想,宣传正能量,规范学生行为的重要阵地。开好班会有利用提升班级凝聚力,形成 好的班风,学风。但传统的班会课以班主任的说教为主,学生被动地接收,教育效果大大折扣。 “问题解决式”班会以小组合 作为载体,让学生充分的参与其中,在“体验,感悟,提升”中升华自己的认识,从而达到好的教育效果。
作者:陈世刚; 李艳红 期刊:《中学地理教学参考》 2018年第20期
文章基于问题解决式教学模式的相关理论及意义,通过对比传统教学模式与问题解决式教学模式的差异,以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例,在剖析教材的基础上提出了问题解决式教学模式的具体实施步骤和教学设计内容,最后对此模式进行总结和反思,为进一步构建高中地理“问题解决式”教学模式奠定基础。
作者:韩海; 江正瑾; 张婷婷; 周海波 期刊:《科技创新导报》 2017年第12期
针对该校药学专业《现代分析技术》课程学习难度较大,实用性、先进性相对不足等特点和学生的学习现状,将问题解决式教学法应用于现代分析技术教学中,主要包括给出实际药物仪器分析中的难题,让学生自己提出解决方案,在解决问题的过程中进行主动学习。教学实践结果表明,问题教学法能增进学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和解决实际问题的能力。
问题解决式教学是现代小学数学教学中常见的教学模式,其核心理念是引导学生进行自主探究性学习,使学生在主动学习的过程中获得知识提高能力。本文浅谈小学数学问题解决式教学的对策,旨在提高数学教学的质量和效率。
“解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景,它一反传流教材应用题的呈现模式,变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。生动的情景,生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。但自课改至今,在教学中,还有很多教师对应用题即“解决问题”教学存在疑惑。本文主要就小学数学问题式教学的有关应用进行了探讨与阐述,旨在为提高小学数学课堂教学提供一定的借鉴与参考。
在积极推进让学引思课堂教学实践与探索活动过程中,通过让学——探究问题、发现问题,引思——解决问题、升华问题,实现让学引思——课堂教学的本质回归,从而切实提高课堂的教学效率。
新课程理念下倡导和强调教师和学生应当树立问题意识,从问题的提出、问题的探究和问题的解决出发,强化学生思维能力的科学训练,让学生数学学习的有效性得到持续性提升。主要结合在高中数学教学中的创新性探索和尝试,对问题解决式教学中的思考和心得进行探究和分享。
【摘要】高中历史问题解决式教学设计可以有效结合传统课程和新课程,培养学生核心能力,是教学目标和教学动力的核心因素。高中问题解决式教学设计具有问题教师设疑和学生质疑相统一、问题设置与解决相统一、问题解决和教学效果相统一的特征。高中历史问题解决式教学设计大致包括知识传授型、规律探究型、情感渲染型三种类型,与新课程改革的目标相统一。
"问题解决式"探究教学模式,源自于杜威和布鲁纳这两位建构主义心理学家大力提倡的"发现法"教学理论。"发现法"理论提出:"教学过程应是一种提出问题和解决问题循环往复的过程。"这就是说,在教师的启发引导下,让学生在学习过程中自己去发现问题与提出问题,从而带着一种积极要求了解问题、试图获取正确答案或结论的强烈心情,用探索研究的方法进行自主探究学习。学生带着问题,通过自己收集资料,进行猜测、假设与分析、验证,以了解知识...
“问题解决式”教学模式,是以让学生发现生活和学习中的问题,或由老师创设呈现真实问题的情景,引导学生应用信息技术来解决问题。本文运用“问题解决式”教学的理论.结合信息技术的教学,初步探索利用Moodle进行“问题解决式”教学的策略。
作者:周洁 孙凤琴 期刊:《继续教育研究》 2013年第09期
成人教育学员有着与普通学生所不同的特点,他们是基于经验、基于问题、基于业余、基于个体的学习.要求教育者采用有别于传统教学的教育理念,让学员感受到学习是有支持的、可理解的、有氛围的.在分析了成人学员的特征后提出了基于成人教育的“问题解决式”网上教学方式,并以“基础会计”课程“账户与复式记账法”这一章内容为案例进行了网上教学设计,以期能为成人教育提供一点参考.
作者:宋亚群 期刊: 2015年第15期
在传统的教学模式下,学生的思维得不到启发。而现代教育要求培养学生的创新能力,因此改变教学模式,提高教学的艺术性,充分调动学生参与,才能开启学生的智慧,激发出想象、创新的火花。
随着社会的发展与进步,人们的生活水平得到了很大的提高,国家对于教育也加大了投入力度,要想激发起学生的学习兴趣,保障学生参与课堂内容的积极性,就需要为学生营造出兴趣浓厚的、生动活泼的教学气氛,可以运用多媒体技术在课堂中播放一些动画或者是音频资料,提高学生的注意力。多媒体技术对于课件的分解演示,可以将教学内容由难化简,抓住课堂重点,突破课堂难点。由于时代的变换,致使人们从传统的教学理念,转变为当今的信息技术教学...