良好的亲子关系是生命发展的最初动力,它有助于个体建构积极的自我概念,获得归属感与自我价值感。案例中的班主任面对着一个亲子关系不良、出现种种"问题行为"的学生,在辅导过程中,采取无条件积极关注的态度,以家庭心理辅导为工作重心,借用正面管教的方法帮助学生修复亲子关系,建立人际信任关系,激发学习动力,最终找到了迷失的自我。
笔者通过对心理咨询案例的分析,结合心理理论,从三个方面探讨了有关青少年健全人格的培养问题.
作者:苏晓洁 期刊:《南昌教育学院学报》 2018年第04期
幼儿的心理健康问题有着多样性的表现,其成因也各有不同。教师要重视幼儿心理健康发展问题,用人本主义心理学倾听、理解幼儿个体的主观世界,可从高质量的陪伴、享受互动时刻;用'成长型心智',欣赏、鼓励幼儿;家园合作,促进幼儿社会性交往的发展;无条件的积极关注等四个方面走进幼儿的内心世界。
作者:王丽萍; 刘大文; 张洁婷 期刊:《社会心理科学》 2006年第03期
本文对荣格与罗杰斯的理论的背景渊源,他们人格理论中的意识、无意识、自我及前者的自性化或后者的自我实现的潜能,他们的治疗目标、态度及方法作了一个浅显的比较,以期在共性与个性之中有所发现。
作者:伍志鹏; 罗玉花 期刊:《中小学心理健康教育》 2011年第07期
一、阅读障碍及其症状 阅读障碍(dyslexia)是学习障碍的一种,常用来形容阅读能力不良,其词根dys的意思是“困难的”,而词根lexis的意思则是指言语fspeech)或词语(word)。
作者:杨红梅 期刊:《佳木斯教育学院学报》 2014年第05期
不同的咨询理论流派都有各自的咨询理念,在折中主义咨询理念的影响下,越来越多的咨询师就咨询理念的某些方面达成共识,同时不失自己个人的咨询风格。当事人利益优先、共情、真诚、无条件积极关注等都是当代心理咨询领域中极被重视的理念。
学生的一封来信揭示了教师和家长的关注是有条件的。他们为了满足被关注的需要,只表现出家庭或社会赞许的行为,同时,却失去了发展正确理解自己和他人的能力,阻碍了身心健康发展。教师和家长要重视“无条件积极关注”,并在日常教育活动中不断地进行演练。
作者:张文霞 期刊:《长春教育学院学报》 2011年第05期
学习不良是当前我国中小学教育中比较普遍的问题。无条件积极关注实质是一种没有价值条件的积极关注体验。本文分析了无条件积极关注对学习不良学生转化的现实意义,并试图从无条件的接纳、无奈件的尊重、无条件的关心等角度提出转化学习不良学生的对策。
作者:谭华玉 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2013年第05期
思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,既是工作理念的创新,又是工作方法的创新。在新时期的思想政治工作中,要在认识上,高度重视人文关怀和心理疏导;在态度上,更加突出人文关怀;在实践上,虚心借鉴心理疏导的原理和方法,其中建立良好的帮助关系、无条件积极关注、运用同理技术、正确处理移情等都值得借鉴。只有把思想政治工作和心理疏导结合好,才能达到心理疏导和思想政治工作共同追求的目标。
作者:黄沙 期刊: 2015年第11期
大龄单身女性指那些年龄超过30岁却保持单身状态的女性群体,她们一部分是大龄“剩女”,即年轻超过27岁还未嫁出去的女性。另外一部分是有过失败婚姻而离异保持单身的女性。这部分女性有的有子女,有的依然孤单一人。无论是大龄“剩女”,还是离异的大龄单身女性,她们的内心都积聚着巨大的心理压力,这些压力一部分来自社会舆论环境,一部分受自身价值观,世界观及人格气质,性格的影响。本文主要从大龄单身女性出现的原因以及她...