自改革开放以来,我国的经济就不断发展,人们的物质生活水平也逐渐提高了很多,对于教育方面也越来越重视,再加上现在我国走向了世界舞台的中央,其他国家的文化内容、教育思想、教育方式等等对于我国的教学模式和方式也是有着很大的影响的。化学是中学时期较为重要的一门学科,对于化学的教学方法是对于学生在接触一个新的、属于化学的世界能否更好的学习化学,并对化学产生浓厚的兴趣是具有非常重要的影响力和因素的作用的。人们不断...
随着时代的不断发展,素质教育已经成为了当今时代的所需。在初中生的学习中化学作为必学的科目已经成为学生全面发展必学的科目之一。相对于其他学科而言化学比较抽象,所以学生在学习时遇到的问题也会很多,这样就需要教师对这样的习题进行深层次的教导与剖析。这篇文章针对问题化教学在初中化学课堂中的应用进行分析与探讨。
在教育教学实践中,我们总是要求教师研读课程标准,研读学生、研读教材。而我们推动教师研读这些内容的 目的就是希望他们能够快速的成长为可以引领学生成长的教育者。在初中道德与法治的教学实践中,我们引领的是学生 的思想,帮助学生形成的是健康的三观,我们作为教育者更需要把握住方向。当前新课标背景下,我们关注了思想化、深 化、素养化教学模式的实施,因此,我们必然要对传统进行一系列的改变。在笔者看来,在初中道德...
作者:辜兴丽 期刊: 2019年第04期
随着我国教育事业的迅速发展,初中化学教学方法也应跟随教育的发展不断创新。在初中化学教学中,教师运用问题化教学模式设置新颖的问题,引导学生思考问题,能够激发学生学习兴趣,帮助学生形成自主学习的好习惯,培养学生的创新能力、探究精神、合作互助的思维。下文以如何在初中化学课堂中实施问题化教学展开讨论,以进一步说明问题化教学的意义以及作用。
化学是初中阶段学生学习的一门重要学科,有一定的学习难度.随着《义务教育化学课程标准(2011年版)》的实施,问题化教学方式逐渐在课堂中被广泛应用,这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解知识点,以收到良好的教学效果.文章就问题化教学在初中化学课堂中的应用进行论述与分析.
基于新时代和新课改对'培养人'的问题思考,黑龙江省实验中学重新进行了顶层设计和战略谋划,确立了'谋师生终身之发展,育家国未来之栋梁'的办学理念,明确了'培养具有生命活力、研究潜力、创新能力、报国实力的未来栋梁'的育人目标。在此基础之上,学校明确提出了'建设研究型高中'的办学目标,加快了向高品质教育的迈进。
问题化教学方式是为适应初中教育改革的重要举措,旨在培养初中生独立思考的能力和主动求知的欲望,使教师摆脱陈腐的教学观念,使学生主动积极地加入学习,使求知的过程变得有趣且有效。问题化教学符合现代初中生的生理心理双重需要,具有很强的科学性与实用性。
近年来,伴随着教育改革的不断深入,教育理念也在发生着转变,传统的教师讲学生听的“灌输式”教学模式,已经不能够适应时展的需求。基于此,教师应该结合教学内容和教学目标,从提高学生综合素质方面出发,创新性的进行教学。教师在初中科学教学的过程中推行问题化教学,可以提升学生学习的积极性,培养学生的探索意识和解决问题的能力,对于提高课堂教学实效作用十分明显。
在世界新军事变革的催生下,信息素质已成为军事人才能力建设的重点。为应对信息化条件下的新型战争,必须在任职教育课程改革中逐步培育并提高官兵的信息素质,以满足人才培养的新要求。
所谓问题化教学就是教师为了实现预定的教学目标和任务,根据教材内容和特点,创设特定的教学情境,结合学生实际情况,设置不同梯度的问题,以适应不同层次的学生需求,让学生积极思考、积极质疑,与他人交流与反思,然后在老师的引导下,归纳总结、明理导行,以实现思想品德课的情感态度价值观的教学目标的一种教学方式。笔者结合课题研究,对问题化教学在思想品德教学中的作用有了一些肤浅认识。
作者:高更先 期刊:《考试周刊》 2018年第101期
随着教学改革的不断发展,问题化教学方式也越来越受到国内各所学校教师的重视。在初中化学教学中,使用问题化教学方式,不仅能够给学生创建较为有趣的语境,更能调动学生学习的积极性,使其对化学学习保持较高的热情。但就目前教学情况来看,很多教师虽然在化学课堂中引用了问题化教学法,但是大多停留在问题的表面,没有充分关注到学生的本身,问题设计不够合理,反而适得其反。因此,教师应当注意创建合理情境,引发学生学习兴趣,并同小组...
初中化学课堂大多是老师唱独角戏,老师不但向学生讲解相关化学知识,而且亲自向学生展示实验的具体操作过程,学生只是化学课堂的旁观者,对老师素养提高是不利的,同时对学生更深层次学习化学也是一种障碍,因此,在初中化学课堂中应用问题化教学是存在一定意义的。问题化教学在初中化学课堂中的应用不仅能全面提高课堂教学质量和有效性,还能全面培养学生发现问题、分析问题的能力,是落实新课程标准的重大表现。本文从初中化学教学现状...
作者:吴颖娇; 王晓钢 期刊:《考试周刊》 2018年第38期
职业素养培养是中职学生发展成为职业人所必备的基础,是一个人职业生涯成败的关键因素,如何在药物分析课程中采用问题化教学方式渗透学生的学习习惯与态度、自信心理、善于与人合作、思维条理性与语言表达、创新思维、文明礼貌遵规守纪等六大方面的培养,使之明显提升.
问题化教学的提出为初中化学自主性课堂的开展提出了一个新思路。问题化教学以问题为核心,有效激发了学生的探究意识和创新精神,对于提高化学教学实效性具有重要意义。本文针对问题化教学在初中化学教学的应用开展探究。
作者:吴政 期刊:《中学物理教学参考》 2012年第07期
对高中物理教学中几种常见悖论的成因进行分析,以此引出如何利用常见悖论开展问题化自主学习,并通过实际案例说明悖论与问题化自主学习的理论基础及实施要点.
作者:万雅静 期刊:《中小学课堂教学研究》 2018年第05期
教育部修订的普通高中思想政治课程标准,为高中思想政治课堂教学指明了新的方向,提出了更高的要求,情境化教学、问题化教学应运而生。研究者围绕追求理解的问题设计这一主题,从问题设计的可行性、提出问题的情境、问题设计的类型及解决问题的路径角度,阐释如何通过课堂问题的有效设置培养学生成熟的理解力,提升学生的理性思维素养,培育严谨求实的科学精神。
作者:周基财 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第19期
在化学教学中,特别是有关实验教学,有些现象或结论是习以为常,是“定论”,但往往出现“意外”,即成为迷思问题,所以,需要对其进一步实验与探索,总结反思,丰富化学教学。笔者在教学过程中对一些“定论”“意外”进行收集、实验、探索,并查阅文献资料进行分析,归纳形成部分迷思实验问题的案例,也是“基于学科核心素养的高中化学问题化教学区域性探索”课题的研究过程和成果。
问题化教学是一种启发学生思考,培养学生主动发现、解决问题的能力,在初中化学课堂教学中的运用,有利于实现学生综合素养培养目标。本文首先对问题化教学运用在初中化学课堂中能够解决的问题进行分析,包括解决目前课堂师生互动效果差、学生思维启发不足、试验教学形式呆板等。在此基础上,提出几点可行的教学对策,以期充分发挥问题化教学的优势,促进初中化学课堂教学质量的提升。
问题化教学是推进初中教学改革的切实有效的方法 ,也是培养学生创新能力与思维探索运转的有效手段。在初中历史学科的教学活动中,教师需要结合实施素质教育的初衷来开展相应教学活动。在教学质量与教学水平上,问题化教学法对教学质量有着显著提升,本文结合初中实际初中历史教学进行分析,仅供参考。