作者:蔡兴琼 期刊: 2019年第13期
现阶段,在进行各科教学时,问题贯穿于课堂教学的始终。在进行初中数学教学时,运用问题导向教学法,鼓励学生围绕着问题进行数学学习,激发学生积极主动的解决问题,对于提升教学效果具有重要意义。对此,本文对问题导向教学法及其特点进行概述,分析了运用问题导向教学法,进行初中数学教学的意义以及具体策略。
作者:赵宇侠; 王志正; 陈培清 期刊:《决策探索(下)》 2019年第22期
在教学中,提出问题、分析问题、解决问题一直是接受度比较高、容易激发学生学习热情的方法,但是有时提出的问题也缺乏针对性,而抗高血压药教学因为更贴近生活,可以导向的问题选择性比较多,并且比较容易锁定目标问题,所以比较适合采用问题导向教学法。
作者:王若冰; 柳林 期刊:《医学教育研究与实践》 2018年第04期
临床医学双语教学的应用与推广,是我国新时代高等医学教育适应国际化专业人才培养方向的必然趋势。眼科作为临床医学中的二级学科,学习内容抽象繁多,因此针对眼科双语教学的新型教学方法探索,是一项紧迫且必要的教学改革任务。本文通过介绍基于PBL和CBL的联合教学法在眼科双语教学中的应用体会,与各位同仁分享并探索眼科医学教育实践的新模式,逐步接轨国际医学教育前沿,努力提高眼科双语教学质量。
作者:李瑜; 曾威 期刊:《课程教育研究》 2017年第11期
随着科学的进步和教学方法的提高,教学质量和教学要求也有了一定的提高,传统的说教式教学方法已经不适应现代数学教学的需要。数学教师要转变思想,开动脑筋,按照新课标的要求,改变传统的教学模式,在提升教学质量、提高教学效果上下功夫,利用参与教学法、互动教学法、问题导向教学法来提高中学数学的教学质量。
作者:郑文灿; 法艳梅; 何惠群; 王寒敏; 郑静 期刊:《中国药事》 2019年第07期
作者:魏虹; 刘刚; 郑舟军 期刊:《中国高等医学教育》 2018年第06期
目的:探究以团队协作学习为主的问题导向教学法在提高护生鼻胃管置入成功率以及学习兴趣中的应用价值。方法:随机选择我院校护生80例作为此次研究的参与群体,按照随机数字表法予以分组,40例护生作为对照组,40例护生作为研究组。对照组教学模式为传统带教,研究组教学模式为以团队协作学习为主的问题导向教学。通过比较两组护生的鼻胃管置入成功率以及学习兴趣对两种教学模式进行比较。结果:研究组护生的置管成功率为95%,对...
随着科学的进步和教学方法的提高,初中教学质量和教学要求也有了一定的提高,传统的说教式教学方法已经不适应现代初中数学教学的需要。初中数学教师要转变思想,开动脑筋,按照新课标的要求,改变传统的教学模式,在提升教学质量、提高教学效果上下功夫,利用参与教学法、互动教学法、问题导向教学法来提高初中数学的教学质量。
目的分析探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合问题导向教学法(problem-based learning,PBL)在骨外科临床见习教学中的应用。方法随机选取120名河北大学医学院2014级临床医学专业本科见习生。分为实验组(n=60)和对照组(n=60),实验组采用PBL联合CBL的教学方式,对照组采用传统讲授法,分析两组学生考试成绩及对两种教学方法的综合评价。结果两组均无不及格学生,实验组学生考试成绩明显高于对照组(t=4.036,P=0.000);...
随着科学的进步和教学方法的提高,初中教学质量和教学要求也随之得到提升,传统的说教式方法已不适应现代初中数学教学的需要。初中数学教师要转变思想、开动脑筋,按照新课标的要求,改变传统的教学模式,在提升教学质量、提高教学效果上下功夫,利用参与教学法、互动教学法、问题导向教学法逐步提高初中数学的教学质量。
作者:王晓静; 董雪 期刊:《深圳中西医结合》 2017年第15期
问题导向教学法(PBL)教学法是一种新型的教学方法,在妇产科教学中应用该方法取得较好的教学效果。PBL教学法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能加强学生之间的交流和沟通,培养学生的知识应用能力和思考能力。通过对比的方法分析了PBL教学法在妇产科教学中的有效应用。
目的探究授课为基础的教学模式联合问题导向教学法在生理学教学中的应用及对学生学习兴趣的影响。方法选取2014级临床医学专业1班与2班共61名为观察组,选取3班与4班共62名为对照组。对照组采用授课教学模式进行生理学教学,观察组在对照组基础上采用问题导向教学法进行生理学教学。统计比较两组单元测试成绩及期末测试成绩,评估对比两组学习兴趣程度及教学效果。结果观察组单元测试成绩及期末测试成绩均高于对照组,差异有统计学...
作者:陈科宇 期刊: 2017年第22期
本文采用定量分析与实证方法,以高一两个班共120人为研究对象,分为对照班和实验班,以人教版高一地理'水圈与水循环'教学为例,收集的数据使用SPSS 17.0进行统计分析,分析方法主要有描述性统计分析和T检验,结果发现问题导向教学法能够有效提高学生地理技能和学习成果,引导学生使用各种学习资源,学习和解决实际问题。
作者:李芳; 文静; 张笑; 赵群远; 王伟; 嫡娥姆; 陈安宝 期刊:《中国继续医学教育》 2017年第10期
目的 观察案例教学法(Case-based learning,CBL)结合问题导向教学法(Problem-based learning,PBL)用于急诊医学见习教学的效果。方法 选取我校2011、2012级部分临床医学专业本科生为研究对象(共440人),分为实验组和对照组。实验组采用CBL联合PBL,对照组用传统教学法。用问卷调查学生对自学能力、文献检索能力、团队协作能力的自我评价及对见习教学方法的满意度、学习兴趣等。结果 实验组在自学能力、文献检索能力、团队协作...
作者:夏鹏 期刊:《西安航空学院学报》 2016年第06期
如何进一步提高思想政治理论课教学效果,是当前高校思想政治理论课改革面临的共同课题。以问题为导向的教学法是思想政治理论教育教学改革的新实践,采取行动研究的方式,课程内容设计以教材为主轴,设计相关议题,进行体制内“问题导向”教学实践。通过对“问题导向”教学法在思想政治理论课教学中运用的理论机制探讨,探索提升思想政治理论课教育教学效果实效性的新途径。
作者:林晶; 李京旭; 张香子; 崔银锋; 玄云泽 期刊:《口腔颌面外科》 2016年第04期
目的:探讨问题导向教学法(PBL)联合病例引导教学法(CBL),在口腔颌面外科教学中的效果。方法 :选择在我院口腔颌面外科实习的70名学生,随机分为研究组及对照组,研究组使用PBL+CBL教学法,对照组采用传统课堂教学法(LBL),并对2组进行评价。结果:主观与客观评价均表明,研究组考试成绩及对学习的主动性均高于对照组(P〈0.05)。结论 :PBL+CBL教学法有利于提高口腔颌面外科教学质量。
作者:魏哲铭; 卢荣 期刊:《高等理科教育》 2007年第03期
文章从问题导向教学法的问题设计构建、教学方案的选择、问题导向教学法的具体实施、信息反馈和评估等几方面进行了论述,并用基础化学的教学进行了具体分析,最后分析了影响问题导向教学法因素及在教学中存在的问题。
作者:范谦; 赵东晖; 柳景华 期刊:《继续医学教育》 2015年第04期
随着冠心病发病率的上升和冠脉介入治疗(PCI)技术的日益精进。临床医生对PCI技术学习的热情更加高涨。但是,学习方法的差异直接影响了介入学习成熟期和成熟度。对PBL教学法在PCI技术学习中的优势进行了分析和总结。
作者:沈音乐 期刊: 2011年第32期
数据结构是高职计算机专业的一门专业基础课程。本文根据高职数据结构的教学目标,分析了高职数据结构教学的现状和存在的问题,提出并阐述了基于问题导向的教学法在高职"数据结构与算法"教学中的具体实践,体现了高职数据结构课程教学方法和教学模式的改革与实践的发展。
问题导向教学法起源于上世纪的美国,是一种基于建构主义的创新教学方法。问题导向教学模式适应当前高职教学改革的要求,在高职数学课程中采用问题导向教学是可行的。但在实际运用过程中,应注意以下几个问题:一是教师的作用问题,二是要精选问题,三是要正确把握数学课程在高职人才培养中的目标定位,四是要注意多种教学模式的有机结合。