目前,江苏省五年制高职应用文写作教学实际无法达到五年制高等职业教育目标,其关键原因分别来自学校、教师、教材、学生四个层面。教育者需从社会需要、提高课堂教学的有效性和学生需求三个方面来解决问题。
近年来,国家为大力推进职业教育的发展,先后出台了一系列职业学校学生资助政策,中央财政加大了对职业学校贫困学生的资助力度,这充分体现了党和国家对职业教育的重视,对职业学校贫困学生成长的关怀,为缓解职业学校贫困生求学起到了巨大作用,但同时也带来了一些问题,这些问题势必会影响国家资助政策在学校的持续发展。
本文通过对五年制高职一年级学生课外阅读现状的调查研究,提出两项干预阅读的策略,一是根据学校和学生的实际情况,编写《高职一年级语文课外读本》,引导学生“读什么”;一是结合读本,建立考核评价制度,指导学生“怎么读”。
近年来,各个五年制高职学校都开始加强对学生职业生涯规划的指导。然而,作为职业生涯规划基础的学业规划,却没有开展过。究其原园,主要是将学业规划与职业生涯规划相等同,没有认识到开展学业规划的重要意义。本文从学业规划和职业生涯规划的关系出发,对在五年制高职校中开展学业规划的意义作了一些粗略的探讨。
近年来,高等职业院校的教育规模在不断地扩大,相对应的学生管理工作也面临着更多的挑战。为了做好五年制高职学生的班主任工作,针对其特殊性进行班级管理和建设,我们需要不断地更新观念和知识。本文结合了本人在五年制高职班主任工作中的一些心得,总结了高职班主任管理工作的新经验。
调查无锡市五年制高职女子篮球训练计划的制定现状,分析目前训练计划存在的问题,指出影响五年制高职女子篮球训练计划制定的因素。
作者:戴苇 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2016年第02期
教育家陶行知曾说"职业教育既以养成生利人物为其主要之目的"。针对五年制高职应用文教学渗透"生利教育"思想,打破传统模式,探究应用生活化,凸显实用性教学,鼓励开放式学习。
作者:田晋 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9Z期
本文主要对高职院校开设的计算机应用基础课程的教学进行了分析统计,根据多年的实际教学调查报告,针对00后学生的特点,对计算机应用基础课程教学改革进行了探讨,旨在提高教学效果,为后期专业学习做好计算机基础,更好的培养高职类技术人才,适应社会需求。
作者:黄文彬; 唐登明 期刊:《安徽农学通报》 2019年第23期
教学中的知识深浅度、学生参与度、目标达成度是影响课堂教学质量的关键因子,通过建资源、研课堂、抓实效,营造"三度"课堂氛围,有力地提高了课堂教学的效果。为此,编写了项目化教材《园林工程CAD》,建成了微课、课件等教学资源;优化课堂教学设计,形成了《芽接换种果然不错》、《修枝剪树树常青》等典型教案;获得了多项省市教学大赛奖项,促进了师生快速成长,提升了课堂教学质量。
PETS-2口语测试主要是建立在交际性语言行为模式基础上的一种语言测试,侧重考查学生的互动能力,强调应试者口语的流畅性、准确性,对五年制高职的英语口语教学具有很好的导向作用,为五年制高职学生的英语口语能力提升提供了更多可能。
随着我国教育事业的不断发展与进步,五年制高等职业教育已经成为我国教育事业的一个重要组成部分,而五年制高等职业教育的教育理念与教学方法却迟迟没有推出相应的更新方案,以五年制高职学生英语学习为例,学生在学习过程中很少有明确的学习目的与学习行为,而自身学习需求在不断发生变化,没有明确的表述,因此,五年制高职学生需明确自身英语学习需求,这是至关重要的,以五年制高职学生英语学习为基础,对其需求进行分析研究,并提出相应...
随着社会经济发展的需要,培养具有较强英语应用能力和专业英语知识、能适应跨文化交流工作环境的优秀技术技能型人才,是职业英语教学的一个主要目标,也是急需解决的问题。汇总分析五年制高职毕业生在职场的英语运用现状调研和用人单位需求调研,针对问卷结果尝试提出可行性建议,以期切实提高英语课堂教学质量、学生的国际意识和跨文化沟通能力,培养学生的学习主动性和积极性,并能有效运用于学生今后的工作岗位和职业发展上。
优化教学方法应当在确立新的教学观念的基础上,继续保持、完善一些传统有效的教学方法。作为艺术职业院校五年制表演专业声乐教师,应该不断优化声乐教学方法,来提升声乐教学效果,以求达到人才培养的目标,使学生的潜能得到更大的发挥。
互联网技术的发展拓展了视觉传达设计的范畴,五年制高职视视觉传播设计与制作专业课程体系应该进行一定的调整才能够适应当前专业发展的特点。本文以山东华宇工学院视觉传播设计与制作专业为例,分析五年制高职视觉传播设计与制作专业课程现状及其存在的问题,针对当今视传专业方向的需求,立足现有课程体系,从完善课程体系和创新课程内容两个方面进行改革实践,既充分发挥传统专业课程已有的优势,又顺应互联网时代对视觉传达设计专业...
作者:张传刚 期刊:《九江职业技术学院学报》 2019年第04期
在注重学科核心素养培养的当下,应该深化五年制高职语文课程改革,以语文学科核心素养为主线,明确课程定位,做好初职衔接,实施学程分段、课程分科、科目分修,推行项目化教学,消除五年制高职语文课程存在着的课程定位模糊、教学实施与学生语文基础不对接、学程过长无变化、综合型教学异化为阅读教学、语文课与语文类科目并行开设等深层次问题,提升五年制高职学生汉语言文字运用能力和语文学科核心素养,充分发挥出语文课程的育人功能,...
作者:朱海燕; 王公平 期刊:《劳动保障世界》 2019年第26期
五年制高职学生核心素养评价体系构建思路,必须基于“素质本位”和“发展性”的理念,符合“社会本位取向”和“个人本位取向”原则,评价体系要处理好各要素之间的关系,包括客观性和主观性指标,各指标构建要考虑因素的合理性,要符合定性和定量指标,坚持静态和动态相结合,内容精确性和模糊性相结合。评价的结果要得到学校、个人和企业的认可。
职业生涯规划教育对于五年制高职学生具有重要意义,在提高学生学习的主动性和积极性的同时,还能帮助学生在激烈的就业竞争中规划好自己的职业生涯并顺利就业。本文在分析五年制高职学生在自我认识、专业认识、职业认识、职业生涯规划认识以及面对就业所做的准备等五方面情况的基础上,从职业生涯规划课程建设、技能教育和校企合作三个方面提出了优化职业生涯规划教育的对策建议。
目前五年制高职校教学管理中普遍存在着机构制度建设未理顺、师资队伍建设无规划、课程资源开发及运用不理想、质量监控跟踪不到位等主要问题,江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院基于自身实践,从教学管理、师资团队、资源开发和质量监控四方面提出提高五年制高职校课堂教学质量的对策建议。
五年制高职的内涵发展必须聚焦课堂,深化课堂教学改革,提高课堂教学质量。要增强课堂教学改革的自觉性和主动性,提升课堂意识,提升合格课堂的比例,创建优秀示范的课堂。要遵循六项课堂教学改革基本原则,着力规范课堂教学管理,改革课堂教学方法,强化课堂教学的评价与监督,深化信息技术在课堂中的应用,促进学生学会学习,建设优秀教师队伍。
从学生、教师、学校层面分析五年制高职学生课堂参与度较低的原因,提出了以人为本,管理创新;抓住过程,保障结果;利用信息技术,提高时效等课堂教学质量提升策略。同时,通过建立教学质量标准,完善常规教学制度;构建教师成长共同体,建立教师发展长效机制;坚持全过程管理,构建立体化管理网络;借助信息技术,实施实时高效管理等具体路径来落实提高课堂教学质量的策略。