作者:胡锦丽 期刊:《福建信息技术教育》 2014年第02期
实践教学是物联网专业教学实施的重要环节,对培养学生动手与创新能力意义重大。文章结合物联网专业知识体系,分析了高职物联网专业的特点和课程体系,提出了"认知—掌握—应用—创新"能力进阶式的物联网专业实践教学体系。该实践教学体系由"认识实习—基础实验—综合应用—设计创新"4个进阶实践模块组成,经实践教学实例表明,可以采用渐次式培养学生的实际动手能力与综合应用创新能力。
《物联网综合实训》是物联网专业学生走上工作岗位前需要学习的最后一门专业技能课程。该课程的宗旨是将物联网专业学生在所有专业技能课程中所学的专业知识技能串联起来,完成一个典型的、较复杂的、接近企业级物联网项目的设计与研发。传统的《物联网综合实训》课程实施过程容易且经常出现设备安装慢、连线出错、设备损坏、设备丢失等硬件问题,影响综合实训课的授课进度与效果。为了让学生准确理解实训任务,快速搭建课程要求的物...
本文针对物联网实验教学现状中存在的问题,阐述了构建专业融合平台的意义。通过对虚拟化技术研究,利用已有的教学资源完成物联网专业融合平台的自主开发,并将所开发的实验平台应用在课内实践教学、技能竞赛中,丰富教学内容,提升学生综合素质。
在物联网产业对高职人才需求调研的基础上,探讨了高职物联网专业人才培养要求与就业岗位之间的关系,以物联网的感知层、网络层、应用层为主线,构建了融入CDIO整体训练的一体化课程体系。
当前的教育改革进一步深化背景下,物联网专业教学也要及时转变方向,注重培养学生创新实践能力,以学生未来的就业发展为导向,提高学生实践创新能力。文章先就物联网专业学生创新实践能力培养的需要加以阐述,然后就创新实践能力培养的措施进行探讨,希望能对物联网专业学生创新实践能力培养的理论研究,进一步深化其理论体系。
作者:孙泽宇; 韩哲; 闫玉良 期刊:《黄河水利职业技术学院学报》 2018年第02期
无线传感器网络课程迫切需要改革教学方法、提升教学效果,以满足新时期应用型本科院校物联网专业的教学需求。通过分析无线传感器网络课程的重点和难点,有针对性地的提出引入课前探究环节、利用对比法讲解、借助仿真手段讲解和借助RBL教学方法等具体改革措施,以期帮助学生获得更多技术层面的提升,适应物联网专业的学习要求。
黑龙江省高职院校整体物联网专业处于起步阶段,在课程设置、实践教学、体系建设、专业特色等方面均或多或少存在各种问题,针对上述问题,本文在对黑龙江职业学院物联网专业课程体系建设进行深入分析之后,应用成果导向理念对实践教学进行了探索探索研究。
作者:崔鹏; 焦战; 化松收 期刊:《数码世界》 2017年第11期
随着科技的发展与进步,物联网技术在不断地完善成熟。中国作为较早使用物联网技术的国家,技术水平已经走出实验室开始了实际应用。然而,我国互联网在高职院校专业的发展还处于初步阶段,物联网方面的研究人员还很缺乏,物联网专业在高职院校中的专业行还不高。因此,本文对高职院校中的物联网展业建设进行了探讨,目的为完善物联网专业体系,以培养更多优秀的物联网专业人才。
作者:胡进德; 黎万平 期刊:《求知导刊》 2019年第22期
高职物联网专业学生的职业能力对其整个职业生涯起着至关重要的作用。文章以仙桃职业学院物联网专业为例分析了物联网专业特点、人才培养目标和专业岗位群,结合国内先进的教育理念和教育方法构建了物联网专业课程体系、课程内容、实践训练和教学保障四个方面的人才培养机制,形成了有一定特色的物联网专业学生职业能力培养方法,可对高职院校物联网专业学生职业能力培养提供参考和借鉴。
针对物联网技术软件研发高技能人才的短缺问题,以物联网项目为支撑,规划实践教学体系,探索出适用可行先进的教学方法和教学手段,为同类院校物联网专业人才培养探索了新路径。
随着物联网技术的快速发展,社会对物联网应用人才的需求越来越大。技工院校逐步构建和完善物联网专业,并以人才需求为驱动,结合中技人才培养特点,致力于培养多层次、应用型物联网人才。本文基于中技物联网专业现状,从市场导向和人才需求的视角,提出中技物联网专业多层次人才培养的策略建议。
随着物联网产业的兴起,该行业人才需求日趋旺盛。教学实践是人才培养的基础,高校在抓好常规教学的同时,要大力建设网络课程,使学生能借助各种信息技术学习手段,不断巩固学习效果。目前,如何培养出物联网技术急需人才成了各高校物联网专业的重要任务。基于此,笔者以宁波职业技术学院物联网专业核心课程《物联网智能产品开发》为例,介绍了网络课程建设过程,并对建设情况进行了思考和总结。
作者:宿文玲; 孙杰; 高丽玮 期刊:《科技风》 2018年第26期
物联网作为目前乃至未来很长一段时间内世界范围内最主要的新型信息技术产业,处于至关重要的位置,因此为适应战略性新兴产业发展对人才培养的需要,加快物联网人才培养,促进地方经济发展,本文从分析物联网的产业发展现状入手,简要分析与研究黑龙江省对于应用型本科高校物联网工程专业人才岗位的需求情况,为应用型本科高校开设物联网工程专业的相关课程设置提供参考依据。
作者:张绍民 期刊:《中国教育技术装备》 2018年第19期
紧紧围绕高职院校物联网专业项目化资源库建设这一核心内容,分析高职院校物联网技术专业课程体系,探讨高职物联网专业项目化教学资源库建设的方法策略,以期提高高职院校物联网专业教学质量。
作者:姜楠; 占华林 期刊:《职教论坛》 2019年第04期
针对当前高职院校物联网专业的课程体系建设尚不完善,存在重理论轻实践、教学方法单一、教学条件滞后等问题,结合交通行业人才的岗位要求,构建高职物联网技术专业的课程体系,并提出了课程体系的具体实施方案,有效地提高了基础课程和专业课程的教学效果,实现课程中的知识技能要求和企业的岗位技能需求的吻合。经过在江西省开设了物联网的高职院校进行互动实施,能有效提高物联网专业人才培养的效果,满足了特定行业人才要求。
针对"互联网+"背景下物联网产业的快速发展对创新型高技术技能人才的迫切需要,提出通过丰富教学内容,形成"以创新教育为主线,以职业活动为核心,以项目为载体,基于工作过程系统化"的阶梯式课程体系,构建"三重融合、四方联动"的创新型高技术技能人才培养模式,搭建基于O2O的物联网专业实践教学云平台。
作者:袁明; 陈小红; 钟燕华; 李立; 刘伟杰 期刊:《计算机教育》 2018年第04期
以上海高职领域首个物联网专业为研究对象,在充分调研行业岗位人才需求的基础上确定人才培养总目标,结合职业能力要求设置专业核心课程,并围绕人才培养提出教学组织、实施及保障的方法和措施,探讨高职物联网应用技术专业的人才培养模式。
作者:李琳; 严正宇 期刊:《价值工程》 2018年第08期
物联网集合了电子信息、计算机、软件、云计算、大数据、通信等多个学科的核心技术,具有学科交叉、知识体系庞杂的特点,对“三创”型人才需求更是十分迫切。文章从专业课程体系、实训中心建设、师资队伍建设、教学改革、大赛引领等几个方面阐述了本院基于“三创教育”的高职物联网专业人才培养的实践与思考。
作者:邹洪芬; 赵航涛 期刊:《职业技术教育》 2014年第26期
随着物联网产业的快速发展,我国高校相继开设了物联网专业。无锡科技职业学院充分发挥地处国家传感信息中心的区位优势,积极探索“专业对接园区,科研反哺教学”的校企合作新模式。校企共同组建“科研助理团队”和“科技引领创新班”,实施“科技项目训练”教学模式,借助校外研发基地建设校企一体的实训体系,依托科研反哺教学,实现了新产业背景下物联网专业的快速建设。
作者:周妍; 朱金秀; 刘景; 李庆武 期刊:《中国教育技术装备》 2017年第16期
围绕物联网专业人才培养模式面临的挑战,从专业课程建设、实践创新体系和团队培养模式、大学生创业指导等方面进行探索和研究,有助于推进物联网专业建设与人才培养,提高物联网专业学生的创新创业能力。