一说到物理就会想到牛顿的“万有引力”;伽利略发明的望远镜,以及爱因斯坦的“狭义相对论”等等……高中物理相对于初中更上一层楼,难度提升,专业性也更强。本文将围绕高中物理创新实验教学研究展开分析讨论。
随着多媒体技术与信息技术的快速发展,以动画制作软件等构成的虚拟实验演示课件为学生学习物理实验知识提供了一个新的路径,在辅助学生理解物理实验知识方面具有巨大的优势。本文基于初中物理教学,重点就如何利用虚拟实验优化教学进行了重点探讨,旨在为虚拟实验在教学中应用的相关研究与应用提供一些参考。
作者:曲朝阳; 董运昌; 刘帅; 沈志欣; 于建友; 李育发 期刊:《电力系统自动化》 2020年第02期
由于泛在电力物联网融入了社会的不可预知因素,导致互联环境复杂多样,终端设备接入类型与数量激增,时刻面临网络攻击和非安全数据入侵等安全隐患。因此,已有的安全检测与防护技术不再完全适用于如今的泛在电力物联网,文中从生物免疫学新视角探讨了泛在电力物联网安全技术。首先,类比病原体入侵生物体时免疫系统的免疫过程,阐述了生物免疫学与泛在电力物联安全防护的关联;其次,分析了感知层、网络层、平台层和应用层面临的安全挑战,...
复习是初三毕业班教学的核心工作,如何发挥学生主体作用、授之以渔,如何把握复习重点、打造高效的复习课堂是每个教师的必修课。笔者以杭州学业水平考试物理复习为例,从研究课程标准、聚焦复习重点,智慧梳理体系、打造高效课堂,力求精讲精练、以达复习实效等方面对物理复习策略进行了探索。
为充分体现物理科学的独特之美,本刊编辑部欢迎广大读者和作者踊跃投寄与物理学相关的封面素材。要求图片清晰,色泽饱满,富有较强的视觉冲击力和很好的物理科学内涵。一经选用,均有稿酬并赠阅该年度《物理》杂志。
高考过后,学校发答案,我们一个班的同学一起估分。一同学对到化学时突然高喊:“哈哈!我化学选择题全对了!”这时旁边一同学说:“大哥,看好了,那答案是物理的。”
《小酒窝》物理版 我还在寻找一个电阻和一个灯泡,谁替我祈祷替我烦恼,为我把电路连好。
在现代初中物理教学的大背景下,许多初中物理教师在进行课堂教学时,仍在沿用旧时的讲授制教学,忽略了学生个性和创新意识的发展,导致他们对初中物理的学习提不起兴趣,阻碍了学习水平的提高。因此初中物理教师要坚持做到具有趣味性,以此来提高学生的学习兴趣;培养学生的动手能力,降低学习物理实验的难度;创设相应的情境,提高教學质量这几大关键方面,不断加强学生的物理素养,继而为学生未来的学习发展打下坚实的基础。
在多年的物理教学中,我发现有的学生认为物理规律很深奥,难以理解,即使背得滚瓜烂熟,在做题时也不会灵活应用。因此我将物理规律加以简化、巧用,利用物理图像解题,学生用起来就方便多了。
高中物理具有显著的特点,即抽象性与复杂性,对于高中生而言具有一定的难度。物理力学又是整个高中学习阶段重要的部分,这部分的学习至关重要,它涉及范围广,前后联系紧密,高中生要学好力学就要充分理解力学的内容,通过不断的学习来提升自身的能力,以便为日后的学习与发展奠定坚实的基础。因此,作为高中物理教师,为了提高物理力学的学习效率,就应对物理力学内容进行研究,选用适合的学习方式,提高对物理知识的掌握和运用能力。
教学过程不仅是学生认知发展的过程,也是学生情感发展的过程,是学生认知发展与情感发展高度统一的过程。在初中物理教学中,学生良好的学科情感,能调动学生学习物理的热情,是增强学习物理动力的助推器。
近期的IT产品市场真是不“消停”。上期我们给大家介绍了N卡通过新驱动激活物理引擎得到6倍性能提升,本期又有“震撼”消息:A卡也能通过第三方方式间接支持PhysX物理加速!天~看来下阶段的显卡之争必定是集中在“物理”性能上了。
在所有欧美和日韩的角色扮演类网游中,玩家人物都是按力量、敏捷等属性.冰、火、电、毒、光、暗、物理等攻防形式为模板来结构的。玩了很久这样的游戏,你是不是已经对这些无聊的雷同和重复开始厌倦了?
随着新课改的进一步推行,学生物理思维能力的培养在教学中占有越来越重要的比重。因为物理教学目标在于引导学生对物理现象和规律进行归纳、演绎,并让学生学会分析问题、解决问题,所以这一物理学科的特点决定了思维能力是教学活动的前提和基础,因此,教师要注重学生物理思维能力的培养。基于此,笔者将结合具体教学案例,就如何有效培养学生的物理思维能力谈谈自身的看法。
高考物理着重考察考生的知识、能力和学科素养,注重理论练习实际,注意物理与技术、社会和经济发展的联系,注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高等学校选拔新生,并有利于激发考生学生科学的广泛兴趣,培养事实求是的科学态度,形成正确的价值观。本文从备考入手,就如何培养学生的学科素养,形成正确的价值观及针对不同层次的学生,采用不同的教法,从而为学生高考保驾护航。
当前很多高校的大学物理课的课时被大幅削减,且课程时间安排极不合理,大学物理的基础地位被弱化。结合本校大学物理教学现状,分析当前大学物理教学面临的主要困境,并给出了一些对策和建议。
培养学生的创新精神和实践能力成为了当前素质教育的重点,强化学生的问题意识成为培养学生创新精神的起点。为此,笔者结合教学实践,在分析当前物理课堂教学中学生提问存在的问题的基础上,深入论述了中职物理教学中学生提问能力的培养策略。
物理是一门重要的学科,在高中教学体系框架内占有较中突出的地位,学好物理对于培养学生的实验能力、科学思维具有较为积极的促进意义,高中物理教师应当重视起该学科的课堂教学,积极的去改进课堂教学中存在的各种不足,不断的提升高中物理课堂的生动性、趣味性,让物理课堂变得充满人性化、高质高效与活跃活泼。本文将就高中物理课堂的有效教学策略进行探究。
中职物理教育创新能力是此学科教学需要主要培养的能力之一,也是提高学生成绩,让学生掌握更多的物理知识、物理技能和素养都得到有效提高的重要途径。作为一线教师,还需要在此基础上做进一步的分析和研究,和其他教师和学者专家一起讨论和研究,一起制订出更好的、更适宜的、更有效的学生创新能力培养方案。
初中物理教学必须从学生的实际出发,要顺应义务教育阶段新课程标准中的要求,针对初中生的课堂教学特点和学生的实际需求,对学生从多个角度进行培养,着眼于全面提高学生的素养,在课堂教学中对学生知识发展能力,提供丰富多样的学习内容。作为初中物理教师,在教学中要注意激发学生的学习兴趣,让学生从课堂学习中感悟到人文科学精神,注重学生的探究方法,让学生在物理学习中具有举一反三的能力,关注学生的知识盲点,对于学生在物理学习中...