作者:杨智慧; 刘捷萍; 周理 期刊:《财会通讯》 2011年第03期
随着我国职业教育体系的不断发展和完善,职业教育工作的重点正在从量的扩大逐步转向质的提高。课程改革一直伴随着职业教育的发展,成为职业教育改革和发展的热点问题。到目前为止,学科课程一直都是大多数职业教育机构的主流课程模式。这种模式可以提供较好的理论基础,重视文化基础教育,逻辑性强,但针对职业教育而言,这种模式忽视社会经验的获得和实践能力的形成,提供职业学习机会与职业实践的关系是间接的,难以从根本上满...
高职文化基础教育不仅是为专业学习打基础的教育,更是为技术型人才适应经济社会发展需要,培养可持续发展能力而进行的文化素质教育。高职院校应明确文化基础课为专业课服务、为学生可持续发展打基础的建设目标,采用模块的组建形式,整合和优化课程内容,增强实践性教学环节,以此构建文化基础教育课程体系。
他是来自宝岛台湾的知名学者、儒学研究专家,是推动中华文化基础教育卓有贡献的教育家。他研精覃思,博考经籍,致力于儒家文化研究数十年,尤长于儒家经典和宋明理学的研究,造诣非凡,成果丰硕。他长期浸润在中国圣贤的精神世界,以德润身,平居里和风容与,每遇道义屯蹶否塞之时,亦能挺身而出,侃侃直言,仿佛有孟子泰山岩岩的气象。
作者:付贺阳 期刊:《环球市场信息导报》 2016年第37期
经济新常态下,需要职业教育理念、制度和机制创新。职业院校必须有针对性地进行校本课程,特别是选修课程的开发,才能更好地贴近地方经济、政治、文化、教育水平等的资源差异,使教育真正地做到“因地制宜”、“因材施教”和“因人而异”,促进学生多样性发展。能有效地激发教师专业技能的提升,彰显办学特色,更好地贴近行业的需要,给职业教育教学注入新的活力。
作者:王静波; 张锦玲 期刊:《职业时空》 2007年第03X期
职业教育中的文化基础教育要为提高学生的职业能力服务,更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养。学生在校学习时间不变,科学合理地安排基础课的教学,为后续专业课打基础,显得尤为重要,怎样体现基础课的“专”字是基础教学工作者面临的主要问题。
日前,教育部印发了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》从六个方面提出了具体政策措施。一是落实立德树人根本任务。《意见》强调要坚持把德育放在首位,努力构建全员、全过程、全方位育人格局。加强文化基础教育,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。要形成常态化、长效化的职业精神培育机制。
作者:徐彦平 田继忠 江志安 期刊:《宁夏教育科研》 2012年第02期
<正>为了更好地学习发达国家高等职业教育发展经验,促进全区高等教育快速发展。由宁夏工商职业学院徐彦平为团长,区内高职院校及相关单位人员组成的宁夏职业教育考察团一行6人,于2012年5月22至31日,对美国、加拿大高等职业教育进行考察。考察团访问参观了美国加州大学多明戈兹分校和加拿大约克大学。通过考察,对两国高等职业教育有了一定的了解和认识,现将考察情况报告如下。
作者:蒋小方 期刊:《职业》 2008年第11X期
<正>近年来,国家对中等职业学校实行积极的扶持保护政策,职业学校对教师的需求随之不断增加。尤其最近五年,笔者所在学校平均每年新录用四到五位新教师,这些大学毕业生,无任何教学经验。而职业教育有其不同于普通教育的特殊性:学生特殊、专业特殊、教学特殊、管理特殊等等,这对新教师是严峻的考验。尤其是担任文化基础课的教师,不能因学生的厌学而放弃。笔者经过多年的实践教学与研究,建议新教师从以下几个方面入手。
<正>化学课作为职业教育中的一个重要组成部分,对学生今后的学习、工作、生活具有较大的帮助。职业教育改革要求,文化基础教育要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养,保证必要的实验和社会实践环节,为学生的进一步发展奠定坚实的文化知识基础。由此可
作者: 期刊: 2009年第25期
近年来,田阳县特殊教育学校以“扬长避短、与时俱进、开拓创新、特色兴校”的办学思路,充分利用丰富的先进教育教学设备和资源,在抓好残疾学生思想品德和行为规范教育、文化基础教育和康复训练的基础上,建立了“育特长、学技术与成才就业”相联系的三位一体教育体系,开设了如电脑、针织、手工、缝纫、烹饪等劳动职业技能训练课程,并安排学生到附近营业摊点上实践,为学生提供个性发展的空间,注重挖掘残障儿童的特殊潜力,促...
中等职业教育包括高中阶段文化基础教育和初等职业技术水平的职业教育两大内涵,中职教育之所以能够成为一个相对于普通高中的教育种类,主要取决于它的职业教育内涵而非基础教育内涵,职业教育是奠定中职教育根本属性的核心内涵.
<正>为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号),加快发展我省现代职业教育,现提出以下实施意见:一、加快发展现代职业教育总体要求(一)指导思想。以邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持以法治的方式和改革的办法发展职业教育,优化结构、健全体系,创新模式、完善机制,改善条件、提高
因为明年的全国职业院校技能大赛时间提前,所以引起了一连串反应——省里的提前了,市里的提前了,县里的也提前了,学生一开学就停课备赛,参赛教师及辅导教师也停课备赛,甚至新生只上了三天课就停课参加技能竞赛训练了。我们不禁要问:只上了三天课的职校生就参加技能竞赛训练对他们发展有利吗?回答肯定是:不利于。
作者:席东梅 期刊:《中国职业技术教育》 2015年第28期
我国职业教育正进入以强化内涵、提高质量为重点,加快建设现代职业教育体系的新时期。全面提升人才培养质量,是全体职教人努力的目标,也是全社会所期、全体人民所盼。教育部《关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见》(以下简称《意见》)的出台,在国家层面科学规划、统筹职业教育发展的同时,也必将以院校的有效实践,"做必务实""行必求远",扎实推进职业教育教学改革,整体提升职业教育教学质量。