作者:北京市一考生 期刊:《初中生写作》 2015年第S2期
新课标要求,在小学阶段要以提高和保持孩子们学习英语的兴趣为宗旨。但现实中,死记硬背的英语作业非常常见。传统的英语作业不是抄写就是默写单词和句型,要么就是背诵课文。我认为,英语作业作为英语学习的重要组成部分,理应成为保持和提高学生学习兴趣的途径。既然我们在平时的教学中,能费尽心思地组织游戏、导入生活化学习等,
小朋友问我:“我总不能填满那四百字的稿纸,不是太长,就是太短,怎么办?”“这样吧。”我回答,“不如把那四百字分为四个部分,一个部分一百字。”“你是不是开我的玩笑?”小朋友恼了。“不,不,我是正经的。”我说,“文章结构,总有起、承、转、合,刚好是四段。”
苏教版教材中的内容都非常精彩,很多篇章都适合背诵积累下来,但是由于时间和精力有限,完全把课文背诵下来是不现实的,这时我们不妨教学生学习复述课文。在复述课文时,采取创造性的复述手段最能锻炼学生各项技能的,本文就将从创造性复述课文的操作技巧来展开具体论述。
一 在贯彻实施新课程标准的初中英语教学中,英语书面表达是教学中必不可少的一个环节,也是每次中考英语试题的重要组成部分。书面表达能力的培养,是发展学生思维能力和表达能力的有效途径。在每次考试的阅卷过程中,我们都会发现许多学生的书面表达能力远远没有达到新课标的要求,主要集中在以下几点。
清代戏剧家李渔说:"人惟求旧,物惟求新,新也者,天下事物之美称也。而文章一道,较之他物,尤加信焉。"由此,作文教学理应重视学生创新能力的培养。在作文教学中,如何培养学生的创新能力?一、立意上求新作文的创新能力,首先要求学生在作文时,立意的创新
写作教学是语文教学的重要内容之一。也是语文教学的难点,要提高孩子的写作能力,从小就要打好基础。小学生写作能力的提高,是一个长期的、循序渐进的过程,对教师的要求相当严格。怎样才能打破学生无话可说、无从下笔的尴尬局面,使学生的写作水平有所提高呢?下面我谈谈自己在教学中的一些体会。一、激发学生写作兴趣,培养学生写作灵感在写作训练中,语文教师往往把文章的字、词、句、段、篇、中心思想、文章结构、逻辑修辞等...
2008年江苏省高考改革给所有一线的教师和学生提出了新的挑战,其最大亮点就是取消了"对话填空",新增了"任务型阅读"题。这种题型是对文章的理解与在归纳概括文中信息基础上综合知识的考查。它的设置完全体现了英语课程标准中的理念,是对阅读考试题型的革命性的改革。
从2016年开始,重庆高考英语不再自主命题,转而采用全国卷Ⅱ。因此,弄懂全国卷Ⅱ的命题特征及与重庆卷的差别,有助于我们下一步更好地教学。如下为全国卷Ⅱ与重庆卷题型的对比。一、听力重庆卷与全国卷在听力分值上都一样,20个题,30分。重庆卷过去几年采用的是PETS二级听力,与全国卷听力难度大不一样。依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)要求,高考听力试题一...
叶圣陶先生在20世纪60年代初有一句名言:“教是为了达到不需要教。”深刻揭示了语文教学的真谛。语文学科,到底应该教什么?要回答这个问题,首先必须从语文学科的性质说起,因为搞清楚学科性质是开展学科教育的基础和前提。而自1949年以后,语文课程在“国语”和“国文”的基础上命名为“语文”之后,有关于语文学科性质的讨论就从未停止。叶圣陶先生对此有自己的见解。“什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。
2015年全国高考的15道作文试题全部为新材料题型,根据各地阅卷老师反馈,不少考生因未能真正吃透材料而无法熟练掌握审题立意、提炼观点的方法,造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非,甚至南辕北辙。残酷的考场规则是,就算文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美,立意不准,也只能是“瞎子点灯——白费蜡”。
<正>小学语文课程标准强调:语文课程评价"不应过分强调评价的甄别和选拔功能""加强形成性评价""重视定性评价"。很多教师都认同这一主张,但在实际教学中却不知道如何更好地实施。
作者:姚绍清(荐评) 期刊:《招生考试通讯》 2006年第10期
这篇考场佳作的亮点主要有三: 一是构思精巧。考生展开丰富想象,借助三位历史名人的行为去诠释文章的主旨——做真正的自我,生动形象。二是语言精美。诗句的引用,排比、拟人等修辞手法的运用,使得全文文采飞扬。三是结构清晰。开篇总说,主体部分以小标题的形式具体诠释,结尾呼应开头,整篇文章结构严谨清晰,
作文最难的是语言。平常,我们所说的文章结构、人物刻画、细节描写等都属于写作技巧,可以通过模仿、讲授等训练达到事半功倍的效果。而大多数学生的作文语言,给语文老师的感觉普遍是枯燥无味、空洞无物、情感缺失,反复练习仍难以改变。如何使作文的语言具有表现力和张力?这要注重想象力和情绪力语言的培养。教师在作文教学中经常强调写作要展开想象力,不可拘束、
作者:李雪梅 期刊:《职业教育与区域发展》 2007年第01期
学会分析文章,能提高阅读水平,能有效地提高写作能力。怎样学会分析文章呢?可以从分析文章的字、词、句的运用,分析文章结构,分析文章的写作方法等几方面入手,具体可分为五个步骤:
2012年山东高考作文题目阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。精神贯住,猛力向前,应乎世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。
早在我5岁的时候,爷爷就因为一场车祸而截肢,失去了一条腿。但他从来不愿意坐轮椅,一直拄着一根拐杖,这一拄就是10年。所以,在我的印象中,爷爷始终都是倾斜而笔挺地站立着,像一棵经历过暴风雨摧残的白杨树。爷爷经常跟我说的一句话就是:人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。小时候,自然不是很明白这句话,只是从爷爷奋力站起的姿态里,感受到“站立”对于一个人的重要性。
我有一位"厨神"老妈,每天都会为我烧好吃的饭菜。 一天早晨,我睁着未苏醒的眼睛起床了。只见妈妈在厨房忙前忙后,看到我后,便冲我热情一笑:"儿子,快来尝尝我最新‘研发’的美味早餐吧!"只见桌上摆放着一个金黄的杂粮饼,仔细一瞧,里面夹着黄瓜、鸡蛋、豆干、火腿肠,还有番茄酱。看得我口水直流,于是忍不住咬了一大口,真是太好吃了!
同学们,今天老师要和你们一起分享如何写好文的开头。也许有的同学很不解:开头,不过就是一小段话,还有什么玄机?呵,开头虽然短小,即是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤凰的头一群漂亮,给人以先声夺人之感;苏联的大文学家高尔基把写作中开头比输成音乐中的定调,文章开头成功与否,直接影响到整篇习作的好坏。
今天,我和哥哥去南京金陵国学堂参加活动,第一次穿上了汉服,可高兴啦!我们从来没有穿过汉服。当我们手忙脚乱地穿汉服的时候,我自言自语道:"古代人的衣服穿起来好麻烦呀!"现场的一位老师一边帮我们穿,一边开玩笑说:"现在知道古代人是怎么穿衣服的吧!他们都是请别人帮忙穿的。"