"问题解决"是一种基于设问的有效教学形式,在激活学生自主学习思维,提高他们的自主学习效果方面具有非常重要的作用,如何使问题设置优化,创新其应用研讨是顺应新课改教学要求的一个创新之举。本文将立足于初中历史课堂教学现状,对问题优化设置与问题解决的现状以及学生将会出现的问题进行了阐述,之后提出了一些贯彻落实问题解决的对策与建议。
在初中英语阅读教学中,合理地设置问题至关重要,教师应当在了解学生学习的方式、认知的规律等方面的基础上,通过有层次、启发性、双向性、针对性地设置问题可以使学生提高英语阅读能力事半功倍。阅读教学中的问题设置应当是难易相当,同时兼具趣味性的,以此逐步将学生带入情境中,使阅读能力有效提升。
作者:陈朝晖; 阳泽平 期刊:《蚕学通讯》 2016年第03期
本文通过课前、课堂、课后三个部分的问题设置,紧扣教学大纲,紧密联系中学化学和后续课程中相关知识,体现理论联系实际、学科前沿。引领学生“主动学习,积极思考”,为后续课程学习起到积极的、有效的铺垫作用。
历史学科核心素养的培养有赖于教学过程的有效设计。构建依托"小组合作模式"的生本课堂,创设有利于学生自主学习、合作学习和探究学习的历史情境,是有利于培育学生历史学科核心素养的重要方法。本文从教学实例出发,结合高中生的认知特点,从问题设置角度阐述核心素养下"生本课堂"的实施。
新课改以来,学生的主体地位日显突出。在教学过程中,只有让学生积极参与课堂,才能更好地实现教学效果的最大化,学生也才会有所收获。因此,提高学生参与课堂的积极性是提高课堂效率的重要前提。而课堂问题的设置,与学生参与课堂的积极性有着直接联系。目前,小学数学课堂问题设置还存在着一些问题,教学中,要厘清这些问题产生的原因,提高课堂问题设置的有效性,让学生积极参与到课堂中来。
高中物理对高中学生来说一直相对困难,需要教师考虑如何更有效地进行教学,打造高校课堂。现今的教学方法多,教学手段丰富,因此采取适合教师学生的就是好的教学方式。本文以"闭合电路的欧姆定律"为例,对其中的部分问题的设置进行讨论。
作者结合自己的教学实践,归纳出问题设置在高中数学教学中具有激发学生学习数学的兴趣、培养探索能力和问题意识和培养学生创新意识与能力的重要作用。
高考是选拔性考试,要在规定时间内,把能力层次不同的学生区分选拔出来。而试题的设置上,不仅有大信息量的题目描述。而且有针对细节的问题设置,很多同学在考高中没有发挥出能力水平,往往是粗心、审题不细致出现的问题。所以.针对学生审题能力的培养是高中教学中重要而必不可少的环节。我在长期的教学过程中总结了以下心得,现与大家分享。
现在的课堂越来越注重师生互动,越来越注重学生思维能力的培养,越来越注重学生的合作探究能力的培养。而在一堂四十分钟课中如何在保证完成教学任务的情况下,又能达到各种要求,这对教师教学方法提出了很高的要求。在多年教学中,我也尝试了多种教学方法,对各种教学方法也有一定的了解,教学方法各有优缺点,真正的课堂是没有单一且固定的教学方法的,往往在一堂课中穿插使用多种教学方法,而接下来主要谈一下用得比较多的也是感觉效果比...
问题化教学方式是为适应初中教育改革的重要举措,旨在培养初中生独立思考的能力和主动求知的欲望,使教师摆脱陈腐的教学观念,使学生主动积极地加入学习,使求知的过程变得有趣且有效。问题化教学符合现代初中生的生理心理双重需要,具有很强的科学性与实用性。
"学起于思,思见于疑"。要使学生对一堂课的知识产生学习研究探索的兴趣,创设问题情境是核心和关键。创设问题情境是激发学生学习兴趣,培养学生善于思考,学会学习的有效尝试。只有创设适当的问题情境,提出探索过程中产生的问题,让学生在情境中思考、探索、合作,养成主动学习的习惯,达到师生之间的互动,才是学生获取、理解知识的途径。课堂问题设置是启迪学生思维、培养学生能力的一个重要手段。
陈鹤琴先生说:"大自然、大社会都是活教材。"生活中许多物品和事件都隐藏着科学教育的元素,只要善于发现、善于利用,就能让幼儿在生活中发现科学、体验科学、喜欢科学。我们应当利用身边可以利用的一切资源,引导幼儿通过自然观察活动主动调动有关知识经验亲近大自然,将科学教育贯穿日常生活,让幼儿动手操作,主动探索、发现,以体会科学的乐趣。一、营造主动探究的环境,激发幼儿自然观察的兴趣。
作者:王海松 期刊:《考试周刊》 2013年第100期
“问题是数学的心脏”.数学课堂教学中的问题不同于真正的科研数学问题,却是数学课堂的灵魂。数学课堂教学中问题设置的恰当与否.决定课堂教学的成败。
一堂好课的标准,很难说有一个统一的标准。有人认为一堂好课的标准是:学生眼睛“一瞪”,听课老师眼睛“一亮”.授课老师眼睛“一闪”。也有人认为,评价一堂课的好坏,重要的是看通过这堂课的教学.学生究竞学到了什么知识,受到了多少启发.能对学生产生怎样的影响。作者根据长期的听评课实践.主要从课堂观察的角度分析一堂好课的标准。
自然和谐、真实发展的生态课堂.是每一位教师的追求,在具体实现的过程中,巧妙设置问题,注重问题的自然性、层次性、针对性和开放性的体现尤为重要,从而真正实现生态课堂的动态性、生成性和真实性等特征.让学生在体验中可持续发展。
“为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进。”思想政治课课堂教学中进行提问,如何设问,这是课堂教学中必备的教学技能,有效的课堂设问启迪智慧,优化课堂气氛,提高教学效果,展现教学的魅力,提高学科吸引力,提高教学认可度,是每一个教师必须思考和认真研究的问题,本文主要介绍我们课题研究中关于思想政治课问题设问难度的问题。
问题是数学课堂的灵魂.数学课堂中问题设置的恰当与否,决定着课堂教学的成败。本文作者就导入新知、导出新知、课堂小结这三个环节如何设置问题进行了适度的讨论。
课堂提问作为英语课堂教学的重要组成部分,在课堂教学中的作用愈发凸显,问题设置也成为提高课堂教学效率的重要环节。本文针对当前英语课堂教学中问题设置存在的不足,以英语阅读教学为例,探讨英语课堂教学中设置问题的方法和策略。
问题性教学作为新课标下有效性教学活动的重要组成部分,在锻炼和培养学生良好学习能力、思想素养上具有促进和推动作用。本文作者抓住数学问题的内在特性,从三个方面对如何开展有效问题性教学活动进行了简要论述。