新课改理念呼唤我们去改变传统的课堂教学模式,生成性课堂教学应运而生,但目前高中语文课堂还有不少不 完善的地方。笔者试图针对高中语文课堂生成的一些不足,探寻出些许确实可行的“问题生成”策略。以此为推进高中语文 教学效能,提高学生的语文素养而献绵薄之力。
在高中物理课堂的教学中,传统的教学模式越来越难以适应新课程的标准,本文主要旨在研究高中物理课堂中的问题生成教学模式,探究问题生成教学能否有效地提高学生们的学习有效性和教学针对性。本文以“磁场对通电导线的作用力”一课为例,希望能够为各位同仁的教学工作起到一定的借鉴和参考作用。
问题生成是新课程改革所倡导的课堂教学的一项重要的特征,问题生成立足于课堂教学,从生命意义的高度用动态生成的观点看待教学,让课堂焕发生命活力,让学习过程成为学生愉悦的生命过程。在复杂理论指导下挖掘课堂教学问题生成不足的原因及采取有效的生成策略,是当今教育环境下摆在我们面前的重要课题。
物理问题是物理课程教学的重要组成部分,物理问题的生成是一线教师关注的焦点,本文从'课本教学、STSE背景、教学过程、学习过程'四个方面,探讨物理问题生成的具体措施,以飨读者。
为了能在高中阶段切实有效地实施物理实验教学,在进行了充分的理论学习和实践的基础上,提炼总结出了"问题生成"实验教学模式,并就该模式的理论基础、教学目标、操作序列、教学策略、评价等关键性环节作出了相关论述和说明。
作者:张国俊 期刊:《中学历史教学参考》 2018年第5X期
叶澜教授认为:'交往是人类教学活动的起源,从另一个层面而言,教育也隶属于特殊的交往活动当中。'而语言被认为是人类合作和沟通的媒介[1]。学生和教师通过课堂这个主渠道来进行交往、沟通,就是教学过程。同时,在进行了众多实践与课堂观察后,我们可以得知讨论与问题生成是师生交流的主要方式。
作者:郑梅 期刊:《科学大众·科学教育》 2018年第08期
本文通过动态课堂要求尊重学生主体体验,根据学生参与课堂不断产生的问题作为教学资源,从而做到适时调整课堂布局,达到有效提高课堂效率的目的。
作者:蔡建华 期刊: 2018年第29期
本文论述在初中道德与法治教学中, 教师应充分发挥小组合作模式的作用, 注重问题探究的有效生成和高效性, 从而打造 “真学课堂”, 促进教学效率的提升.
问题生成教学即教师设置问题或引导学生生成问题,然后课堂教学的内容围绕实际问题而展开,教师和学生在分析和解决问题的过程中,掌握相关的教学内容,进而锻炼学生自主分析和解决问题的能力,锻炼学生的心理素质。很多教学实践证明,这个教学方法符合新课改对高中历史课程教学的要求,对改进传统的历史教学问题有很好的效果。在这个前提下,结合实践经验对课堂问题生成教学的定义和在高中历史教学中的意义,及课堂问题生成教学应...
随着新课改的不断推进,不仅极大程度的提高了学生的综合学习能力,也使课堂教学得到了很好的优化.让学生做课堂的主人,在教师的引导下,帮助学生顺利生成问题,这样不仅可以活跃课堂气氛,优化课堂教学质量,而且也可以调动学生学习的主观能动性.
问题生成已经逐渐成为一种教学模式,其教育思想也越来越值得我们推崇.物理对于初中生来说是全新内容,因此我们要通过引导学生发现问题,提出问题,解决问题的过程提升课堂学习效率,强化学生对知识的理解.但是问题的生成有很大考究,需要我们精心设计.
在高三专题复习中,注重学生在实际练习中出现的问题,以问题引领课堂为基础,探究高三专题复习的高效方法.
阐述了笔者对基于“问题生成与解决”物理课堂教学理解,并结合教学实践对基于“问题生成与解决”物理概念教学进行了实例分析。
研究实践结果显示,观察量表的运用对于完善高中地理课堂教学评价,把对地理教学的挚爱植入学生心田具有积极的建设性意义。
作者:张琴 期刊:《绍兴文理学院学报·人文社会科学》 2011年第12期
《论语》是一部很有生命力的书,笔者结合自己的理解以及高中教学的具体实际,从文本互读、问题生成和德能提升等三个方面来开展《(论语)选读》的教学与实践。以期学生能吸收传统文化精髓,提升语文素养,滋养新时代的精神。
新课改要求学生始终处于主动获取信息、提炼问题、生成问题、解决问题的状态之中,课堂生成问题的价值定位如何,怎样培养学生的问题生成意识,实现教师和学生的高效"1+1",是文章的出发点和着力点。
问题是思维的内在动力,幼儿天性好奇、好问,有着强烈的求知欲望.我园尝试在主题教育统领下的区域活动中,创设能够激起幼儿认知冲突、诱发问题意识的探究式科学问题情境,让幼儿养成幼儿发现问题、探究问题、求新求异、解决问题的良好思维习惯,提高教师问题敏感性和问题回应能力。
所谓问题生成,是指学生在独立思考过程中提出自己疑问的过程,或指学生个体在与同伴及老师的互动交流中突然拼发出问题的过程。生成性教学不是自由教学,不是学生主宰课堂,不是否定预设。
近年来,一个新的名词——导学案,在教育改革中孕育而生,从当初的一案三单到今天的几单合为一单,很多教师如坠云里雾里.今天,笔者想以初中英语学科为例从课前的预习导读、课上的指导与学习及课后的检测具体谈谈我对英语导学机制创设的认识及具体做法.