石家庄市几个实验区的中考综合试卷,在很大程度上体现了新课标的要求,尤其是所涉及的地理知识,大都体现了地理教学所强调的"综合全面地思考问题,因地制宜地提出科学的、可持续发展的解决措施"的理念。使学生真正地掌握基本的地理技能和分析解决生活中常见的地理问题,真正地体现学以致用的素质教育,更有利于学生的全面发展。
高考数学文科试题为了增强创新意识,考查考生的创造性思维,利用各类数据统计图,主要考查考生的读图能力和数据计算能力,这是与高中地理基本技能的契合之处。笔者利用这类数学文科试题的图文资料,将其改编为地理选择题或选考题,其目的是加强试题研究,提升命题能力;加强学科联系,增强文科生的学习兴趣;加强读图训练,提高读图能力;加强理性思维,提高计算能力;增强创新意识,提升地理素质。
作者:林雁 期刊:《福建图书馆理论与实践》 2006年第01期
随着新的《普通高中语文课程标准》的逐步实施,近年高考、作文分数的比例也越来越重,文科试题能力方面的测试已是主流。而阅读是人们获取问接经验的主要途径之一,阅读能力的高低直接影响到一个人的理解能力、综合分析能力和思维创新能力。因此,培养学生的阅读能力势在必行。本文从图书馆的角度谈谈对中学生阅读能力的培养。
2000年开始,广东、浙江、江苏、山西、吉林五个省份的高考实行“3+综合科目”方案,为课程改革指明了方向。近几年文科试题具有综合性特点,例如1999年高考第8题:“从自然和社会的角度综合分析我国沿海地区近代以来,尤其是近20年来经济发展较快的原因”。这一题综合了文史政地四个学科的知识.是典型的全综合类试题。学生只有运用四门学科知识深入分析、综合才能得出正确答案,凡此皆有赖于综合素质的提高。而综合素质的提高不...
作者:王海彬 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2011年第06期
在2010年浙江省台州市高三数学第一次调考文科试题第22题以及2010年宁波市一模试题的第21题中,我都再次看到了那个熟悉的三角形,也坚定了我探究这个i角形的决心.直到这一刻我才揭开了它的神秘面纱,原来它居然有着这么响亮的名字:阿基米德三角形.
2002年始,高考语文科试题在第二卷增加文言文翻译试题,并且赋分值逐年增加,从学生的备考情况看,文言文翻译应从以下三方面入手: 一、根据语境,观其大略,掌握大意 依据“词不离句,句不离篇”原则,将所考查的文言文语句回归原位,在整体阅读的基础之上,依据上下文语言环境,观其大略,掌握文句主要意思,形成对文句意思的整体理解,在翻译时做到句意通顺。
含参函数在给定区间上单调,求参数取值范围问题,策略比较多,笔者结合2009年山东省数学高考文科试题第21题,尝试给出多种解法,探讨方法选择问题.
作者:赖呈杰 杨苍洲 期刊:《中学数学研究》 2012年第12期
这是一个福建省质检文科试题选择题的压轴题,经统计,在我市的测试中,得分率约为33%.作为一个选择题,如果进行随机选择,其得分率也应该在25%左右,可见,本道试题难度之高,区分度之低.
1问题的提出 2014年浙江省数学高考文科试题第16题,条件简洁,问题清楚,但学生普遍感觉比较“难”,或无从下手,或因思路不清、计算困难等半途而废.本文试图从不同的视角出发,列举学生采用的几种常规解法进行障碍诊断、评析与题源探究,同时,给出高观点下的再审视,提出几点教学反思与改进.