作者:360doc个人图书馆 期刊:《民办高等教育研究》 2018年第04期
一、未来学校将改造成未来学习中心非常高兴有机会跟大家一起分享我对未来教育的一些思考。其实未来教育本来就是国际化的,未来的教育的确已经不是未来了,'未来已来或是未来正来'已经成为大家很时髦的一句话。我们处在一个大变革的前沿。我参加了一个闭门会,大家一起商讨减负的问题,怎么办?我说唯一的办法用未来来改变现在。所以未来的确是非常值得我们关注的一个大问题。
小规模学校是未来学校的方向。第一所ALTschool于2013年创办,现在全美有10所分校,每个学校的规模都不大,100人左右。我们考察的硅谷分校只有低幼、小学二三年级、小学四五六年级三个班级,在一栋小楼里面。学生可以跨年级选课,每人都有自己的"课题",都有自己与众不同的"学习清单"。中国教育学会副会长、苏州大学教授朱永新发表微博称网购巨头马云的企业仅"双十一"一天,网上交易额就有500多亿元,他一天收入有多少?为什么媒体...
作者:尹后庆; 张治 期刊:《人民教育》 2019年第24期
学校不是一成不变的,社会转型伴随着学校变革,学校变革又会驱动社会转型。作为上层建筑的一部分,学校的进化是由生产力发展所驱动的。本文从生产力发展变化角度论述了我国新时期学校变革的技术动力,从哲学背景和教育学逻辑出发,透视未来学校建设的必然性,站在信息社会和智能时代的背景下剖析学校进化的演进规律和未来图景,同时分析了未来学校建设所需要的保障机制和技术支持。
编者按:我们今天觉得天经地义的学校生活,因为互联网和信息技术的发展,会在润物无声的改变中,发生翻天覆地的变化。未来,传统的学校不再是简单的学习场所,未来学习中心呼之欲出。全国政协常委、副秘书长,中国民主促进会中央委员会副主席朱永新在《未来学校:重新定义教育》(以下简称《未来学校》)这本书中重新定义教育。
简雅,颜值高,这是我第一次端详《未来学校》封面的直感。这个时代的高频词,总是和'未来'有着隐秘而生动的互联,从而引发奇妙的想象与悠长的思考。让我'欣欣然'开始阅读之旅的,恰是封面上的六个字:重新定义教育。确切地讲,就是'重新'这两个字,即'重新'所包含的'从头再来'的简单而深远的意蕴。教育总是处在重新出发的起点,我们正处于'第一天的第一个小时',处于开始的开始。
在《未来学校》一书中,朱永新教授融合坚实理论、掌握当前教育困境、洞察未来发展趋势,提出学习中心的创新概念。此概念运用实践性策略以改善目前应试教育的诸多缺失,藉此回复以学生为学习主体的学习模式,达到儒家有教无类的要求,并实践教育的公平正义本质。
最近遇到教育圈的很多同仁,尤其是校长朋友都在读《未来学校》这本书。他们和我说起这本书的时候,大多数眼里闪烁着动人的光芒。这是黑暗中摸索的人看到洞天时那种眼神的闪亮。每当这个时候,我总会非常认真地强调一句:'这本书讲的其实不是‘未来学校’,而是‘未来学习中心’.'因此,读完后我觉得书名似乎可以改为'未来学习中心:重新定义教育',或者'未来学校:将被学习中心取代'。
每天清晨,在路上,行色匆匆的,很多是学生。步行也好,乘车也罢,学生们总是那么急吼吼的,想赶在上课的铃声响起之前,到达学校。每一节课,每一个学生,不管愿意不愿意,对讲课的内容熟悉不熟悉,都要循规蹈矩地坐在教室里,一憋,就是整整45分钟。下课之后,上个厕所,短短10分钟,接着又是一节。周而复始。
对整个人类而言,教育自始至终都是一个宏大的命题。它的存在样态,直接关乎运行其中的生命个体的价值走向。作为教育的主要场域,学校的存在形式,无疑影响着教育者与受教育者对知识、能力、情感、态度、价值观等多维教育目标的理解与建构。所以,当一本书冠之以《未来学校》的题目时,乍看上去,或多或少地带上了某种预言的味道。而真正细读下来,却不得不承认,这是一本太有意思的书。
用大数据思维来审视,教育流失最为严重的,不是理念,不是人才,而是庞大的数据,关乎一个个鲜活生命成长的真实的庞大数据。大数据,必将让未来教育一切皆有可能。--李赠华访谈者:尊敬的李校长,您好,非常感谢您接受本次专访。据了解,中国教科院于2013年正式启动了"中国未来学校创新计划"。该计划自启动以来,得到了全国各地中小学校的热烈响应和广泛支持,请您谈谈对"未来学校"的理解与认识。
作者:YOYO茶 期刊:《小学生学习指导》 2010年第01期
花栗鼠喜多在幸福小学读四年级,他很不喜欢学习,更加讨厌考试。他总是想,如果知识不用学便会,考试不用思考就可以答对,那才叫真正的幸福小学呢。这不,老师让他写写自己的学校,他这样写道——
<正> 当今全球的现代化运动引发了"资讯"革命,互联网的广泛应用把传统学校的地位推向了社会的边缘。中国的转型时期面临着学校角色的重新定位,校长肩负着学校未来发展方向的艰巨使命。学校是否应该从管理转向经营,还是应该从原本的学校管理中提炼经营意识,这是一个困惑当今校长的紧迫难题。
<正>"细节是折射世界的一滴水"。细节是手段,完美是结果;细节是过程,完美是结局。细节往往富有灵性,尽管简单统一,但它却充溢着灵动的智慧和人文的光辉。
随着信息技术的日新月异,互联网已和我们的生活密不可分,它改变着我们的思维、生产、生活和学习方式,进而深刻地影响着当下的教育理念和教育模式。文章介绍了在“互联网+”时代下,区域对于未来教育的思考与实践,即以建设“未来学校”为抓手,探索教育教学发展的新方向。
进入学校3.0时代,我们为什么还要到学校去? 学校3.0时代不是学校的消亡,而是学校的颠覆式进化:要充分实现实体学校的价值,深入理解学习场的本质。学生到校学习最主要的不是记忆知识,而应该是智慧的成长,其中包括自信、选择、健康、沟通、提问、娱乐、分享、兴趣等,这些才是未来学校学习的重点。
过去20年,互联网尤其是移动互联网给生活带来了翻天覆地的变化,移动互联网普及的本质,就是线下发生的行为全部网络进行,即“数字化”。在这样的背景下,未来学校的模式,又将发生怎样的改变?教育本身即为大数据未来学校由五个中心支撑信息技术是当今社会发展的一个重要引领,而信息技术与未来教育的结合必将实现。未来教育模式,是在政府治理和市场参与的共同作用下,把传统学校课程、教学、教师管理、评价学习等方面整合成数字化的形态...
作者: 期刊:《教学管理与教育研究》 2017年第06期
最近几年,未来学校作为热词开始进入教育界人士的视野,很多教育专家对包括瑞典关于学习空间的变革、美国关于技术教育与课程整合、俄罗斯关于学校与外部社会的关系等在内的国外先进经验进行了分析与思考,并试图将这些研究成果融入我国未来学校的建设规划中。在这些借鉴与引入中,我们看到了对各种云平台、教育技术、创客空间的运用,以及MOOC、翻转课堂、学院制、走班制等课程领域的改革也相继被大众所熟知,这些应用无疑都将学...
课堂是学校的主旋律,未来学校的成长应该由基础课程做支撑。辽宁省沈阳市皇姑区昆山四校从办学特色出发,生成独具魅力的“树(tree)文化课程体系”,用美好的课程传承校园文化、浸润美好心灵、描绘未来蓝图。
学校总有永恒不变的特质,超越时空,亘古不变,即使到了未来,它仍然存活、闪亮;反过来说,假若这些特质改变了,那么学校就不成其为学校了,即使是未来学校。特质让学校不变形不异化。美国著名社会批判家、教育思想家伊万·伊利奇对现代学校进行了无情的批判,认为"学校……正陷于四面楚歌之中","学校教育既不可能推动学习,也不可能促进正义"。