技术所蕴含的人性维度,使得技术教育过程是一个丰富而又生动的学习过程,是对学生的完满人格和完善个性进行熏陶和锤炼的过程,也是学生工匠精神培育的过程。首先,就技术的本质来说,技术因人而生、因人而精彩,技术造就人、服务人,技术保护人、解放人、发展人,因此技术教育具有丰富的人文性,技术课程的学习过程也是熏陶德性与人性的过程。
今年是印光大师圆寂七十周年,作为中国佛教净土宗的一代祖师.印光大师不仅自己一生严于克己修身,积功累德,勤谨修学净土法门,同时。他也谆谆教导其弟子们必须要踏实做人.过好世俗生活。敦尽人伦之道。成就完满人格,并在此基础上认真修学净土法门。以求解脱,证得涅檗。可以说.印光大师的教育目的观体现出鲜明的“不离佛法而修世法.不废世法而证佛法”的特色.既要使佛教行者养成健康积极的世间人格.
推进学校美育工作是践行《国家中长期教育改革与规划纲要》精神的重要内容,美育理论自诞生起,席勒、王国维和蔡元培者就把美育宗旨定位在培养完满的人性,这也契合当下网络时代的教育坚持以人为本、全面实施素质教育,以促进学生完美人格理想形成的教育理念。