作者:杨曦; 韩婵 期刊:《新一代信息技术》 2014年第10期
新世纪以来,随着健康观念的普遍认同和健康素质的高度关注,体育教学在高校中越来越受到重视,体育教学对培养学生终生体育思想起着非常重要的作用。目前,国内外对于课堂教学实效性的研究相对较多,但是,专门针对高校体育课堂教学实效性却少之又少,更遑论形成一个较为系统的研究体系。从对于课堂教学实效性的研究成果来看,国外的主要成果主要涉及体育教学意识的培养、模式、组织和调控教学等方面。例如,日本体育界自倡导"终身体育"以...
现阶段人们的物质生活条件越来越丰富,但是国民的素养、身体健康情况在逐步下降。不断提升我国国民的核心素养,是现阶段人们亟需解决的问题。提升青少年的核心素养对于他们的成才起着重要作用,可以使他们的身心得到全面发展。教师在开展体育教学的过程中融入核心素养的培养,可以使学生的体育能力得到提高,促使学生形成良好的品格,因此,体育教师应该高度重视对学生核心素养的培养,并且将体育课堂教育与核心素养有效结合在一...
在培智学校进行体育课堂教学过程中,通过将体育运动与生活情境相融合,设计多样性的游戏,适当降低运动量和运动难度,及时给予学生肯定和表扬、保护与帮助,能够提高培智学生的自信心和体育课堂参与度。本文主要就如何提高培智学生参与体育课堂教学的相关措施进行分析,希望通过本文,能引导更多的培智体育教师思考,不断探索提高培智学生参与到体育课堂教学中来的方法。
体育新课程标准指出“小组合作学习”是小学体育课堂教学中的重要形式,学生在自主探究的基础上进行交流 与合作、共同完成学习任务,这有利于提高体育课堂教学效率。本文从小组合作学习的作用、怎样进行小组合作学习和小 组合作学习的注意事项等三方面阐述了如何运用小组合作学习来优化小学体育课堂教学。
伴随素质教育理念的不断推进,社会对体育学科的关注度也日益升高。如何基于学生的实际身体素质,结合体育课堂的教学内容,创新课堂教学方法,也成为小学体育教师思考的关键性问题。一、创新合作方式,提高合作效果。合作学习能力是当前社会对学生的要求之一,对学生的未来发展具有十分重要的意义。但在实际的体育课堂中应用合作学习法,往往没有达到理想的教学效果,究其根本是教师没有基于学生的实际身体素质,进行组员合理分配造成的。...
中国是足球运动的发源地,通过不断的完善革新、发展,足球运动已经成为世界主流运动之一,但是在我国进行相关的足球体育课堂教学过程中,往往教学手段过于的枯燥乏味,不足以引起学生的学习兴趣,因此,教学效率十分低下,导致学生在足球学习的过程中不能够充分掌握基本要领。
当下教育十分重视学科核心素养的培养,强调引导学生形成综合运用知识、技能方面的能力,也突出情感、品格等的人性能力养成,这些能力的培养不单纯是学科教育教学的要求,同时也是适应信息时代、知识社会的需要。在倡导学科核心素养的理念之下,各学科有其相应的要求,体育与健康学科的核心素养涉及运动能力、健康行为和体育品德三个方面,而具体如何在此学科教学中充分实施和落实核心素养的培养,是当前面临的最为直接的问题。从学科核心...
体育课大部分是在室外进行教与活动,它不同于其它课程容易组织管理。要提高课堂教学质量,体育教师对课堂的组织管理非常重要。当前把课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,它突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等...
习惯是经过常期培养而形成的一种较稳定的心理状态。在体育课堂教学中好的课堂常规习惯,对课堂带来的积极影响和作用是巨大的,可以使课堂教学达到事半功倍的效果。教师的一个表情、一个手势、一个眼神、
体育教学中强调学生亲自参加体育锻炼,并成为日常生活中不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,学生养成良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。
在教学实践当中,一些体育课堂出现"收"或"放"不得当的现象。这种现象引发了我对新课改下学校体育课堂教学如何把握收放的"度"的思考。我认为,无论是收还是放,都有各自的优点,最关键是把握好"度"。传统的体育教学明显体现出"收之过紧"。
教学即为深入挖掘学生潜能,促进学生身心发展的科学合理的实践活动。在体育课堂中实施有效教学即为以尽可能少的时间、精力和物力取得尽可能好的教学效果.也就是通过最少的投入在体育课堂教学中获取最大的成果.提高教学质量。文章根据传统体育课堂教学存在的问题.结合新课改的体育课堂教学理念.提出提高课堂教学有效性的一些途径.并作分析。
在小学多年来的体育工作实践中,我深深地体会到,课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培育的殿堂,课堂教学中的德育教育对学生的健康成长具有非常重要的意义。由于小学生喜欢体育课,这就为对学生进行思想品德教育提供了优质的天然条件。那么在体育课堂教学中如何渗透德育教育,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我认为应该从以下几方面着手。
现代体育教育不仅可以让学生强身健体.还可以锤炼他们的意志品质.开发他们的智力,提高他们的心理素质。对于他们的个性发展和适应未来的社会都有一定的促进作用。因此.在小学体育课堂教学中,我们可以把德育和体育有机结合起来。充分挖掘体育中的德育功能,在教学过程中渗透品德教育。让学生们在潜移默化中学好体育,学会做人。那么,在教学实践中,该如何做呢?
本文指出,在体育教学过程中,教师应遵循学生的心理发展规律,创设情景,唤起学生对学习内容的兴趣。
体育是一种来自游戏.发展于游戏的学科。而内容丰富、形式活泼、符合小学生年龄特点的体育游戏,是小学体育教学中促进学生体力、智力发展的重要手段,同时能培养学生机智勇敢、团结负责等优良品质。目前,我国小学生的体质不断降低,超重与肥胖数量持续增加、肺活量水平持续下降。因此,在体育课中抓住学生的特点.运用好体育游戏显得尤为重要。小学体育教师要不断学习、设计、编排出更多体育游戏,让更多更好更符合中小学生生理...
在小学体育课堂教学中,短跑是非常重要的一项内容,蹲踞式起跑是短距离跑规定的起跑姿势,它的优点是两只脚有稳固的支撑点,可以利用身体的重力作用迅速启动。所以要让学生学会用蹲踞式起跑,让他们了解这项运动,并掌握这些技术.在日常的体育教学和实践过程中就必须研究改进蹲踞式起跑技术.积累训练经验,提升学生的运动水平。
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。对人的实践活动起着积极作用,特别是对学生的学习起着推动作用。体育学习兴趣是中学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向。是学习参与的基本动力之一。本文就如何提高初中生学习兴趣等问题进行探讨,旨在提高初中体育课堂教学效率,使学生树立终身体育意识。
随着基础教育改革的稳步推进和《课程标准》的颁布实施,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下体育课堂教学的崭新变化。但片面形式化、不注重实际教学效果的弊端依然客观存在。那么,如何贯彻新课程标准的基本教学理念,构建高质量、高效率的课堂教学,促进学生全面、和谐地发展呢?笔者对此作了初步的探讨。
在体育教学工作中,作者不断地进行各种教学方法的尝试,并就常用的两种体育课堂教学方法作了探索研究,逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。