作者:朱亚成; 季浏 期刊:《浙江体育科学》 2020年第01期
提升我国青少年体育素养是贯彻落实中国学生发展核心素养在体育方面的直接体现,是新时代青少年体育工作和学校体育工作的重要内容和主要目标之一,也是促进青少年学生身心健康全面发展和响应素质教育的重要举措。运用文献资料、逻辑分析、对比分析等方法对中国知网(CNKI)收录的有关青少年体育素养方面的文献进行综述,旨在全面梳理我国青少年体育素养研究的相关成果,并从以往研究中发现提升我国青少年体育素养的具体途径和相关对策,...
体育学科核心素养是具备“健康促进”“运动实践”和“体育精神”,注重促进人的能力和完善人的发展,是新时代学校体育课程改革的应然转向。学生发展体育核心素养要求体育课程目标指向提升生命质量,强调健康知识与健康行为、课程内容回归生活世界,强调运动能力与运动习惯、课程实施关注人的生存与发展,强调体育情感与体育品德。这些关键能力与必备品格的实现,首先,教师要自觉践行“四有老师”标准,提高自身综合素养;其次,坚持“大课...
中等职业学校体育与健康课作为中职生在校学习的必修课,在落实国家课程改革,做好立德树人根本任务中,同样占据重要地位.立足立德树人的根本要求,结合中职体育教学的实践经验,对中职体育教学中有效培养学生核心素养的策略进行研究.
小学体育是体育教学的初级阶段,肩负着培养学生体育锻炼意识与体育核心素养的重任.但是单纯依靠教材上有限的体育教学内容与方式,显然无法促进小学生体育核心素养的行车,拓展体育教学内容,丰富体育教学方式势在必行.而素质拓展训练无疑是满足小学体育教学需求的重要教学方式.不仅可以满足学生参与体育锻炼的好奇心,也可以提升体育教学的有效性,促使学生形成健康的心理以及团队协作意识与创新意识.
乐享体育课堂是作者所在学校根据学生实际情况提出的一种课堂模式,以有趣、有效和有活力为教学理念。其中,有趣是手段,有效是目的,有活力是过程。“生命之绚丽、乐享之活力”是乐享体育课堂的特质,“乐”既指对体育课所表现出的兴趣和向往,也是在对掌握体育运动技能后流露出的一种满足感和发自心底的自信,“享”则贯穿于课堂中教师的教和学生的学,是体育核心素养中体育品德的一种体现,是体育健康行为的要求,同时也是提高学生运动能...
作者:薛原; 李芳芳 期刊:《现代基础教育研究》 2019年第04期
在推进指向核心素养的体育教学过程中,体育"学困生"是体育教师尤其需要关注的对象。在成因方面,体育"学困生"的产生有身体素质、心理素质等内因之分,以及社会、学校、家庭三大环境的外因之分。在策略方面,可通过"基于学科核心素养、借力校内外资源、创设有效学习环境、借助根本原因分析法"四大方面,探寻体育"学困生"的转化策略。
作者:李柏; 魏晖 期刊:《辽宁体育科技》 2019年第06期
运用文献资料法、逻辑分析法,对新时代校园足球内涵进行解读,剖析校园足球在培养学生体育核心素养中的重要价值,体育核心素养作为核心素养的子部分,通过体育活动突显其独特的育人价值。结果显示:新课程改革下的体育核心素养不仅仅是技能和健康的单纯叠加,而是由运动能力、健康行为、体育品德三种因素所构成的整体。校园足球是将技能学习、体质改善、精神培养有机衔接的示范运动项目,对提高青少年身体素质、培养体育文化、实现体育...
作者:宋宗佩; 韩凤月 期刊:《广州体育学院学报》 2019年第06期
新中国体育课程指导性文件的推行为学生体质健康的促进,为学校体育的繁荣发展,为体育强国的建设打下了良好的基础。运用历史研究、文献资料和逻辑分析等研究方法,对新中国体育课程指导性文件的历史沿革进行研究。研究发现,从体育教学大纲到体育与健康课程标准,体育课程指导性文件的理念走过了从应试教育到素质教育,从增强体质、发展素质到培育核心素养的发展历程。未来以核心素养为导向的体育课程指导性文件的推行,需要加强体育教...
体育核心素养作为体育素养最为核心和重要的支撑,重点聚焦和关注个体应具备的与体育密切联系的关键素养。采用文献资料法和逻辑分析法对体育核心素养的主要构成要素从结构层次上进行了剖析,并对各构成要素间的相互关系进行了辩证研究。主要结论:体育核心素养有其稳定的内在结构和固有要求,个体体育核心素养的内在表现与体育品德和体育意识呈现出高度的正相关;外在表现与基础要素(体育品德)紧密关联,通过运动技能、体育行为和身体娱...
近几年来,随着核心素养理念的进一步提出,我国体育教育事业得到了长足的发展。其中,健美操以其独有的运动项目特点,对学生身心素质的全面发展都极具独特价值和功能。为落实立德树人、“健康第一”的教育理念,培养全面发展的人和贯彻素质教育,极有必要考察和进一步健美操对高中生身心的促进作用。通过对我国体育核心素养及健美操现状的分析,研究健美操教学对体育核心素养的影响,得出健美操运动的干预方式可以改善中学生群体的身心健...
教育,是一个国家的根本,正所谓少年强则国强,如何培育好祖国的花朵至关重要。关于教育,传统上只注重精神上的培养,身体素质往往容易被忽略。近些年来,随着时代的发展,人们的观念也在发生着转变。人们开始关注学生身体素质的培养。"体育课",这个以前觉得可有可无的课程,现在也开始变得无比重要。那么,新时期下小学生体育学科的核心素养又该如何培养呢?笔者今天就拿"啦啦操"的核心素养培养为例,来提出几点看法。然后再以小见大,...
“ 授人以鱼不如授人以渔” , 在体育教学中, 学生的自主学习能力日益变得重要起来.然而长期以来中国学生受传统式教育方式束缚, 在学习过程中表现出很强的被动性和依赖性, 无法达到预定的教学目标.所以培养学生自主学习能力, 对发展学生体育核心素养, 有着积极的、 现实的意义.本文就自主学习能力培养对发展学生体育核心素养的有效教学策略进行探讨.
足球作为当今世界上最具影响力的体育运动之一,深受广大青少年的喜欢,尤其是在全面推广校园足球的大背景下,足球已经成为体育教学的重要项目之一,在学生核心素养发展中发挥着日益重要的作用。文章将在分析足球运动对于学生核心素养发展促进作用的基础之上,提出具体教学策略,以期更好的提升学生核心素养。
文章整合了国内外相关研究资料,通过检索文献及专家建议,了解体育核心素养的相关内容,采取逻辑分析对体育核心素养的基本理论进行梳理,分析了体育核心素养的培养目标,提出了三点培养策略和四点可操作性培养路径。旨在为中小学体育核心素养的培养提供理论指导和实践参考,有利于深化我国基础教育体育课程改革。
体育学科核心素养是学生在接受相应学段和相应体育课程的学习过程中,逐渐形成的适应个体终身发展和社会发展需要的关键品格与能力,培养小学生体育核心素养能够满足小学生身心发展需求,并能够培养出专业人才。本文通过对城市小学生体育核心素养进行调查,了解其整体状况及存在问题,就此提出相关有效提升措施,旨在使小学生形成良好的生活、学习习惯,身心健康发展。
本文采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,对广东市普通高校公共体育选修课的开展情况进行探究与分析,结果发现现阶段普通高校公共体育选修课教学存在以下问题:学生选择项目较为随意、专项师资水平不高、体育场地较难满足选项教学、选项班学生人数和水平差异大等问题;针对上述问题提出要帮助学生合理选项,引进师资、加强专项教研,合理安排课表,高效利用场地等具体建议.
当前社会发展很快,各个行业都在不断进行革新,对教育事业来说也是同样,教育的改革也是不断与时俱进,素质教育的全面普及,也是得益于教育的改革发展,注重学生德智体全面发展。现在的小学生在学习生活中加强了体育教育,对于学生们来说的健康成长是很有好处的,所以本文主要从小学体育教学对于学生产生的一些影响,以及对于提高学生体育核心素养进行分析研究。
文章通过对南安市34所学校校园足球活动开展现状的调查与分析,提出现阶段促进校园足球活动发展的策略,包括成立校园足球工作领导办公室,建立健全规章制度;提升教练业务能力,扩大教练阵容;确立校本研究,提升教练员教研能力;开设足球课程,提升学生体育素质;建立校园足球活动各级联赛制度;优化校园足球设施经费;建立全面宣传体系;加强主管部门联系,确立制度保障机制;确立长远发展规划。
核心素养对小学体育教学提出了更高的要求。基于此,本文针对短板和不足,探讨了小学体育教学改革优化和转型升级策略,希望对推动小学体育转型发展有所启示。
体育核心素养的落实,贯穿于各个学段,是实现'立德树人'教育目标的根本任务。基于此,笔者通过查阅文献,结合自身经验,对如何在大学体育教学中落实体育核心素养进行了相应探讨。