作者:韩星 期刊: 2019年第04期
教师的成长离不开教育科研,教育科研工作与教育教学实际相结合,让教育科研源于教学又服务于教学。特殊教育学校开展教育科研工作能调动教师工作积极性,提高教师专业能力。本文从目前特殊教育学校教师专业能力迫切需要提升入手,探讨了培养特殊教育学校教师教育科研能力的必要性。
作者: 期刊:《海南省人民政府公报》 2012年第18期
<正>国发[2012]41号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来,各地区各有关部门采取一系列政策措施,大力推
作者: 期刊:《海南省人民政府公报》 2014年第08期
<正>琼教审〔2014〕7号各市、县、自治县教育(教科)局,洋浦经济开发区社会发展局:《海南省人民政府关于取消和下放省级行政审批事项的决定》(琼府〔2014〕14号,以下简称"决定"),取消和下放了一批行政审批事项。为做好取消和下放事项的落实和衔接工作,现就有关事项通知如下:一、严格贯彻省政府取消行政审批事项决定自《决定》之日起,对被取消的教育行政审批事项,我厅和市县教育行政部门均不再审批,也不得
研究以四川省199名特殊教育教师为研究对象,探讨其对《特殊教育教师专业标准(试行)》接受度与可行性的意见。研究结果发现:特教教师对专业标准的接受度处于高和极高等级,对专业标准的可行性的认可度处于高等级;特教教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》内涵各层面的接受度与可行性存在显著差异;不同年龄、教龄、职务、学历特教教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》的接受度与可行性看法存在显著性差异。最后,据此分析现状及可能...
作者:王叶; 向友余 期刊:《内江师范学院学报》 2020年第02期
特殊教育教师职业素养不仅对特殊教育的发展起着至关重要的作用,且对特殊教育教师及特殊儿童意义重大.查阅国外近20年特殊教育教师职业素养相关文献,结合可视化计量软件CiteSpace 5.0.R7,对特殊教育教师职业素养的研究现状、研究热点以及研究前沿展开分析.结果显示,二十年来国际特殊教育教师职业素养研究的成果数量呈不断增长的趋势;发文量前十的国家中,美国是主要的研究主体;研究热点主要集中在以下三个方面:特殊教育教师职业素养...
作者:徐知宇; 王雁 期刊:《现代特殊教育》 2019年第17期
新时代特殊教育发展已经步入质量提升阶段,迫切需要打造一支高专业发展水平的教师队伍。然而,不论是与世界教师专业发展的整体进程相比,还是与我国其他类别教师的专业发展相比,我国特殊教育教师的专业发展都存在较大差距,仍然带有明显的工具理性色彩。为了更好地适应新时代提出的新要求,特殊教育教师需要以工具理性与价值理性融合的思维取向为指导,以专业标准为引领,以核心能力提升为重心,以复合型知识为支撑,以实践性知识为桥梁,...
作者:董亮; 盛建国 期刊:《长春大学学报》 2020年第01期
采用问卷调查、数理统计等方法对特殊教育体育教师职业压力状况进行研究,为促进教师职业发展提供参考。结果表明,因子分析确定教师职业压力来自社会认同、安全管控、教学成效、工作负荷、专业发展、工作条件、学校氛围、交流沟通8个维度。教师的最大压力源自社会认同。不同性别、年龄、教学对象教师职业压力及压力源不同。特殊教育体育教师承受着较大的职业压力,应从社会、学校、个人不同层面采取适当策略予以解决。
作者:陈洁; 李楠楠; 刘玮; 谢艺泉 期刊:《文教资料》 2019年第34期
特殊教育教师是特殊教育的基石,其素质直接关系到特殊教育事业的发展。教师的教育哲学素养是指教师自觉运用哲学知识探讨教育理论和实践诸方面问题的一种综合性素质与修养,具体讲就是教师借助哲学研究成果,尤其是借助哲学的概念工具及思维方法,运用哲学的思维能力澄清、理解、研究教育领域的一些基本现象、基本关系和基本问题。特殊教育教师的教育哲学素养的培养对其从教工作意义重大,也是其专业发展过程中必须具备的素质之一。本...
作者: 期刊:《张掖市人民政府公报》 2015年第01期
作者: 期刊:《辽宁省人民政府公报》 2015年第07期
<正>教育是国家发展的基石,在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。教育是民生之基,保证人人享有受教育的机会,是党和政府义不容辞的职责。
作者:许晓霞; 张峰; 薄晓春 期刊:《教育理论与实践》 2018年第08期
当前,山西省特殊教育的现状是:学前教育与义务教育对接质量不高,学校硬件设施有待提升,智障和精神类障碍学生的教育没有引起足够重视,特教教师的引进和培养制度不健全,随班就读与送教入户政策落实不理想,其他特殊教育形式亟待大力发展。解决山西省特殊教育问题的对策与建议是:完善特殊教育保障机制,整合特殊教育资源,发展特殊职业教育。
本文阐述了特殊教育教师的现状,分析了四川特殊教育教师培养模式存在的问题,并提出了完善特殊教育教师六位一体管理培养之四川模式的对策,力求找出可供借鉴的理论和实践经验,构建较完整的体育特殊教育管理体系。
作者:王成霞; 邹平 期刊:《绥化学院学报》 2019年第07期
为了解特教教师职业认同和家校共育的状况,并探讨职业认同与家校共育间的关系,采用教师职业认同调查问卷和教师家校共育现状调查问卷对重庆市155名特教教师进行调查。教师在职业认同与家校共育上的得分均处于中等偏上水平;教师职业认同水平在性别、年龄等因素上差异显著,教师家校共育水平在性别、学历和职称上差异显著;职业认同对家校共育具有显著预测作用。特教教师职业认同会对其家校共育产生重要影响。
特殊教育教师的专业素质在很大程度上决定了特殊教育的有效性, 文章从专业精神、 专业知识、 专业能力三方面深入剖析特殊教育教师专业素质的构成, 并期望通过职业伦理教育、 科学合理的特殊教育课程体系和及时有效的职后培训等途径实现特殊教育教师专业素质的提升.
作者:王夏颖; 钟婉娟 期刊:《绥化学院学报》 2019年第01期
随着教师教育的不断推进,特殊教育教师的专业素养已经成为提升我国特殊教育质量的重要因素。通过对我国特殊教育教师相关政策进行分析,发现建国以来国家出台的很多政策都提到特殊教育教师,尤其近些年加大对特教的重视,同时也更加重视特殊教育教师的专业发展,但在特殊教育法规中存在一些问题:缺少母法《特殊教育法》,法律层次较低,内容不具体等,并针对这些问题提出完善立法、注重理论与实践结合、加强权威工具使用等建议。
作者:韩贵娟; 赵小云; 贾兆娜 期刊:《绥化学院学报》 2018年第01期
为了解在特殊教育提升计划实施下, 皖北地区的特殊教育教师专业发展和培训状况, 采用问卷调查法对皖北地区的 378 名专任教师进行了调查.结果发现: 目前皖北地区特殊教育教师专业发展仍旧存在问题, 如教师学历水平偏低、 专业准备不足、 教师资格准入制度不完善、 缺乏专业性的培训等.根据上述问题, 提出提高特殊教育教师待遇, 完善特殊教育教师资格准入制度, 增加以专业技能为主的职后培训等几点建议,以逐步提高皖北地区特殊教育...
作者:张杨; 代梦蝶 期刊:《绥化学院学报》 2018年第04期
为了解特殊教育教师手语课堂教学用语的基本情况,文章了分析听人教师与聋人教师手语课堂教学用语水平。采用自然调查法,收集特殊教育教师的课堂录像,并转录成手语课堂教学用语语句。事后访谈了参与课堂的聋生,从学生的视角考察他们对两类教师手语课堂教学用语的理解情况。研究发现,除问候语、导入语以外,聋人教师在课堂教学中手语的使用比例均高于听人教师。学生对聋人教师手语指令语、问题语、结束语的理解程度优于听人教师...
作者:张婷; 余乐 期刊:《绥化学院学报》 2018年第10期
随着特殊教育事业的不断发展,特殊教育教师的专业发展成为提升特殊教育质量的关注的重点。近年来,教师同伴互助已经逐渐发展为促进教师专业发展的路径之一。文章对特殊教育教师开展同伴互助的必要性、路径和保障机制进行了一定的探讨,旨在丰富特殊教育教师专业发展的路径。