作者:刘桂玲(执教); 刘太令(评析) 期刊:《小学数学教育》 2019年第23期
教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)五年级上册第118~121页。教学目标:1.借助具体事例初步学会设计简单的统计表,认识复式条形统计图。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用,感受统计知识在生活中的应用,形成初步的统计意识,培养数据分析观念。
《统计科学与实践》是浙江、江苏和上海统计部门共同联办的刊物,长三角地区唯一国内外公开发行的统计类综合期刊,国内统一刊号CN33-1364/C,国际标准刊号ISSN1674-8905。自1982年创刊(原名《浙江统计》)以来,致力于为统计、经济和社会各界人士服务,在广大作者、读者的关心支持下,历经三十多年改革创新,成为专家学者和统计工作者发表真知灼见的宝贵园地,是解读经济社会形势、传播统计信息、引导统计工作、普及统计知识的重要载体。
一、设计思路 过去教学“求平均数”,侧重于求平均数方法的多样和灵活,注重算法的优化,而忽视了平均数的实际意义。我在考虑这节课“教什么”的问题时。把教学目标定位为:重点教学平均数的意义.其次才是求平均数的方法。按照新大纲,平均数不再归人应用题的范畴。而被列为统计知识的内容,这告诉我们一个信息:应该从统计的角度教学平均数。在考虑“怎么教”的问题时,我想到了平均数的比较功能,由此我把学生分成人数不等的...
《小学数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考。这就充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与生活密不可分。
概率是研究随机现象规律的科学,是新课程增加的内容之一,在中考数学中是重要的一个考点.近年来,概率不只是以"投骰子"和"扑克牌"为背景,更多的是以生活实际、游戏和新课程核心内容为背景.近3年贵州27套试题中共考查31次,主要考查:1简单事件概率计算;2与统计知识结合,利用画树状图或列表格法求概率;3与其他知识结合
兴趣是学习的基石,学生在学习的过程中只有对自己学习的科目感兴趣了,才会有学习的动力和热情。小学数学作为小学生学习的一门重点和难点科目,在学习的时候,培养他们的学习兴趣,可以使课堂氛围更好,提升学校的学习成绩。下面笔者就根据自己的教学经验来简要的谈一谈,在教学过程中培养小学生数学兴趣的方法。一、做好课前准备,精心导入“好的开头是成功的一半。”在生活中人们往往会有这样的一种感觉,做一件事情的时候,如果一开始是...
作者:王建勇 期刊:《会计师》 2012年第04X期
<正>市场经济与信息化时代,经济社会的发展和国家发展决策的制定对信息的可靠性、时效性依赖程度在不断提高,对统计数据收集、整理、分析的工作队伍的素质要求以及统计信息技术手段要求也不断提高。为了适应市场经济形势,加速统计改革和充分发挥统计的作用,努力提高统计专业技术队伍的业务
<正>教学内容:苏教版课程标准五年级上册第110~111页。教材简析:复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容,是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析
<正>统计是初中数学的重要内容,也是与高中知识联系密切的一部分,因此,近几年各省市对这部分内容考查力度加大,题型由单一考查平均数、众数、中位数、方差、极差、标准差等概念的选择题、填空题转向为分值较高的解答题和应用题.下面就中考试题中的这部分内容的试题特点作一些简要的分析,以帮助同学们做好这部分内容的复习.一、"统计"的中考内容要求1.能通过收集、整理、描述、分析数据的过程作出合理的决策,了解总体、个体、...
<正>统计是研究如何合理收集、整理、分析数据以及由数据分析结果作出决策的科学.下面就中考试题中有关"统计"这部分内容的考法作一些简要的分析,以供同学们在复习时参考.一、"统计"的中考内容要求1.能通过收集、整理、描述、分析数据作出合理的决策,了解总体、个体、样本的概念,了解数据的集中、离散程度.
任何一门学科,都是以生活实际作为指导和基础的,只有立足于现实,这门学科的知识和内容才会具有一定的价值和意义。对于小学数学中的统计知识,也是一样的道理。因为数学学科的特殊性,不仅需要学生的课堂学习,也需要学生在课堂外,进行一定的实践。在实践中去检验真理和发现真理,不断完善自身的数学学习体系。
为进一步增强各级党政领导依法统计、科学统计、规范统计的观念,发挥统计在科学决策、民主决策、依法决策中的基础作用,前不久,省统计局就加强各级领导干部统计知识特别是统计法学习培训,建立学习培训工作机制,联合省委组织部、省委党校、省行政学院下发了《关于加强各级领导干部统计知识特别是统计法学习培训工作的通知》,与此同时,积极主动与省委党校联系,及时计划安排,开展培训工作。
作者:於文; 骆帅 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2019年第10期
当今高考文科数学试题都有一道概率统计主观题,其考查的角度越来越倾向于考查统计知识,有些题干脆就是统计题型,但是古典与几何概型又是文科数学试题绕不过去的一道坎,是必须考查的一个点,因此,同学们在学习时,要特别注重统计与概率交汇题型的备考。
网络经济时代需要“复合型”统计人才。在网络经济下统计教育具有新的特点,不仅重视统计知识的教育。而且强调综合素质的教育,强调个人的学习和在职培训。所以,统计教育新模式应以先进信息技术为依托,充分发挥财经院校的作用,不断改革教学内容和方式。
此类题型旨在通过学生自主实践操作,学会数据的收集与表示的简单方法,并用来处理一些实际问题,使学生能正确理解数学语言。如:某班斑主任老师,对班级上的70名同学如何到校的问题进行了一次调查,并得到如下数据:
2018年高考全国卷概率与统计试题从数学学科的整体高度和思维能力的角度出发,将知识、能力与素养融为一体,全面考查了学生的数学能力与素养.试题注重数学的学科特点,突出知识的基础性和综合性,尤其加强对统计知识内容的考查.试题体现出如下五个特点.
作者:陈彬; 梅树江 期刊:《西部医学》 2005年第04期
12.4 Logistic回归 Logistic回归是分析疾病与致病因素间联系的统计方法,是以疾病发生概率为应变量,影响疾病发生因素为自变量的回归分析方法,应变量可以是两类或多类变量.