对于当前的幼儿园教育来说,让幼儿接受实践教育的教学环节已经包括在教学内容之中,在对幼儿进行教学的过程中,需要使他们对社会有一定的认知,以便在社会不同的情景下进行体验式的学习,体验式学习会使幼儿对于社会的认知以一种更加直观和丰富的形式呈现出来,幼儿的实践能力也在体验的过程中得到锻炼和提升。因此,文章将重点论述传统幼儿园教育模式存在的问题,在幼儿教育的过程中加入社会性体验教学对于幼儿的教育意义,在幼儿园教育...
在当前的小学语文教学过程中,识字教学可以说是非常重要的一项内容,不仅能够促进教学成果的有效提升,而且能够从根本上提高小学生的认字识字能力,而在当前的小学语文识字教学中,体验式学习的应用已经成为当前需要加强研究的问题之一,本文对小学语文识字教学中体验式学习的实践运用进行详细的分析和研究。
体验式学习能加深学生对知识的理解,提高学生的实践能力。将其应用小学数学教学中,能有效提高小学数学教学的质量。文章就此展开了讨论,先是分析了体验式学习的特点,然后从四个方面详细阐述了如何在小学数学教学中应用体验式学习方法。
小学教学期间,学生在数学的知识海洋中遨游,逐渐的摸索数学的规律形成解题意识,他们也逐渐通过数学的问题化解、问题迁移等获得了愉悦的体验,学习的过程中,教师应加强学生的自我体验意识,拓展学生的体验空间,要让学生在高年级阶段尽快的感知数学、领悟数学的真谛。教师可创建出愉悦而自主的空间,让学生获得更多的数学体验,在良好的体验环境下,引发学生的积极互动,提高学生的数学综合素养。
素质教育理念的提出与实施促使小学数学教学面临不断革新,小学数学教学中传统教学模式的应用起不到应有的教学效果,学生数学综合素质无法得到有效发展。所以教师需要对体验式学习模式的运用提高重视度,以学生实际学习情况为基础,制定科学合理的运用策略促进小学数学教学效果的提升。基于此,本文针对体验式学习在小学数学教学中的应用进行探究。
作为一种新颖的教学方法,体验式教学自诞生以来便受到了教育界的普遍认可。在我国新课改不断深入的情 况下,小学素质教育改革正在大力推进。小学数学是我国初等教育的重要组成部分,小学数学教学方面的素质化改革一直 以来都是我国素质教育改革的重点。本文立足当下小学数学现状,主要分析了目前小学数学教学仍然存在的一些问题,并 就这些问题进行了相应的探讨,剖析了体验式学习在小学数学教学中的应用。文章的主要目的在于为我国小...
中学历史教学中的体验式教学有利于确保学生的主体地位,有利于促进情感的生成,有利于提高交流合作能力,有利于培养学生的创新意识和创造思维,是培养学生核心素养的重要途径。
体验式学习在新课程改革的过程中是属于一种创新的教学方式,改变了传统填鸭式的教学课堂,也能够给学生更多的学科体验。体验式学习结合社会心理学和认知心理学等方面的内容,更加关注学生的真实性学习活动以及学生的个人体验,让学生在感受中交流,也对自己的感受进行分享,争取能够通过反思去总结更多的理论成果。基于此,本文对体验式学习在数学教学中的应用做出分析研究,希望可以给相关工作者带去一定的建议和启示。
初中是学生学习英语的一个关键时期,找到一种合适的学习方式非常重要。体验式学习作为一种新型学习模 式,在英语教学活动中得到较多应用,并且体现出诸多优点。对体验式学习在初中英语教学中的应用做了分析与探讨。初 中体验式学习是通过让学生来充当课堂的主体,采用创新型教学模式。而初中英语在教育中有着重要的作用,通过体验式 教学模式可以提高学生学习英语的积极性和主动性,提高课堂质量和效率。我就对初中英语教学中应用体验...
作者:孙小飞 期刊: 2018年第43期
随着教育体制改革的深化,对于小学数学教学提出更高的要求。因此,教师应当创新传统的小学数学教学方式,其中,体验式学习作为一种新型的教学方式,将其应用于小学数学教学中有着重要意义,不仅点燃了学生的数学学习兴趣,而且调动学生参与至小学数学教学积极性与主动性。本文首先分析了体验式学习的内涵与应用意义,并探讨了体验式学习在小学数学教学中的应用方式,以供参考与借鉴。
作者:王江 期刊: 2018年第21期
体验式的学习是现代学习方式当中的一种类型,在实际教学的过程当中,体验式的学习模式在初中历史教学中进行应用,需要教师掌握一定的策略。“体验式”教学模式是初中历史教学中的一种新的教学模式,该模式注重培养学生的自主、合作和探究能力。合理运用“体验式”教学模式,具有重大的教学意义。
芬兰的基础教育被公认为世界领先水平,从2016年秋季开始,芬兰实施新一轮教育改革,鼓励突破课程间的学科界限,开展跨学科、主题式学习。这一被称作"现象教学"的改革,引起了全球关注。那么,真实的芬兰课堂到底什么样?"基于现象的教学"意味着什么?芬兰的小学教师每天是如何工作的?芬兰二年级小学生的一日主题课在芬兰,小学生们一天上学时间通常为4小时。
在初中物理课堂教学引入体验式学习,可以帮助学生正确认知物理内涵,提升其思维创造潜力,引导其不断进行新知识的探索,对于教师来讲,可分别从故事引导、亲身体验及实践应用几个方面实现体验式学习的功能。
以体验式学习理论为基础,分析艺术生在大学英语学习中的实践活动和课前准备、课堂体验、课堂讨论和课堂及课后的语言运用等四个阶段的应用实例,它体现了因材施教的教育理念、教育多样性的原则、'做中学'的原则和评估多元性原则。总而言之,体验式学习理论对艺术生大学英语学习而言是一种比较好的学习理论。
作者:陈尧; 范颖 期刊: 2019年第24期
基于"置身其中"的体验式学习方法,将党建与生产双向联合,使党建活动融入到企业生产经营管理的全过程,进而激发员工的责任感,在工作中更好地发挥主观能动性。1体验式学习的概念通过实践活动和案例模拟,构建对周围事物的认识,学习者参与整个学习过程,成为实践场景的主角。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在前言部分指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”小学语文教学要注重对学生进行情感的熏陶感染,激发学生自主形成多元的、个性化的体验和感悟,进而塑造学生的精神品格和正确价值观。
随着各种新式教育思想的不断发展演变,教育工作者开始有意识地审视个人的教学观念与手段,并重新定位自身与学生在教学活动中的角色,旨在进一步增强学生的学习积极体验,继而顺利提高教学工作的质量。对此,本文以苏教版小学高年级数学课本为例,结合体验式学习模式的具体优势分析了组织教学活动、增强学生学习有效性的具体策略,期望在凸显学生学习主体地位的同时,辅助他们在良好的学习体验中更加高效地吸收和内化知识。