随着信息时代国际间文化交流与合作的增强,跨文化交际成为时代主流。作为听、说、读、写4项技能之一,听力水平的提高是语言重要的输入途径,所以尤为重要。提高学生的听力能力不是一蹴而就的事情,需要用较长的时间来对学生进行听力训练。要找到影响高中生英语听力水平的原因,然后对症下药,加之利用现代教育技术,为高中英语听力教学注入新的活力。
现在的小学英语课堂教学主要存在教师教学观念落后教学方法单一、课堂教学形式不够灵活等问题。而这些问题在一定程度上阻碍了对学生英语听力的训练和培养,使得学生的听力水平得不到提高和上升。
听力部分的训练一直是初中英语水平教学中的重中之重。而学生的听力水平是衡量学生的英语应用水平的高低的重要指标,很多学生在练习英语听力的时候会感到些许困难,从而影响了整个英语的卷面成绩。这就需要教师给学生一些听力技巧和听力训练方面的引导。我将在以下的文章中详细阐述如何在初中英语教学中加强听力训练,提高学生的英语学习水平的具体教学策略。
众所周知,英语作为一门交际性语言在我国初中教学中占据着至关重要的地位。对于初中生而言,听力是学习 英语的最大难关之一,很多初中生因为听力比较差而影响到了对英语的学习兴趣。作为一名英语教师,应该深知听力在英 语教学中的重要性。听力教学是帮助学生获取英语信息过程中最开始也是最重要的环节。只有听得懂对方再用英语表达 什么,才能够进行后续的交流与沟通,才能够顺利完成好英语听力的任务。初中生只有收获到充足的语音输...
本文立足于当前西部地区初中英语听力教学方式方法存在的问题,以及学生在进行英语听力中的错误,从教师和学生两个层面探讨了如何提高学生英语听力的实用技巧。
对于高中英语来说,听力是提升学生语言能力,发挥语言逻辑思维意识的主要内容,尤其是在高考中,听力占据 英语高考试卷的较大分值,因此在高三复习备考过程中,由于备考阶段乏味,所以需要利用相应的多媒体教学形式提升高 三英语听力复习的效率。例如依照英语原版电影具有的真实性与幽默性将有声有色的原版画面结合国外英文文化传统进 行呈现给学生,从而英语口语教学中渗透,让学生的复习过程不再枯燥乏味。在高考英语复习的过...
作者:陈正芳 期刊: 2018年第14期
现如今,英语是世界上使用范围最广的语言,已经是现代社会主要的国际通用语言。英语是中、高考的必要重点科目,英语的得分高低将直接影响到学生的成绩排名以及是否能被名牌大学录取。而“听说读写”是学习英语的基本技能,排在首位的就是“听”。学生只有“听”清楚,“听”正确,才能够提高英语的水平。那么,教师该如何指导学生进行听力训练?笔者对于高中英语听力训练进行了如下的分析总结。
作者:曾香英; 王景赞 期刊:《初中生之友》 2008年第05期
作为言语交际的重要手段,听是学习英语的重要途径之一。提高听力水平不仅有利于说、读、写技能的发展,而且为开展日常交际奠定了坚实的基础。加强听力训练,提高听力理解水平,已经受到同学们的高度重视,听力测试的要求也在不断地提高。
初中英语学习过程中包括英语听力、英语单项选择、阅读理解、和英语写作,其中英语听力不光包括在听力试题的作答,还包括学生在英语课上对老师提出英语问题的理解,是英语学习中必须要掌握的一种能力。怎么样才能加强学生在初中英语教学中的听力训练是如今社会各界所关注的热门话题。本文浅谈现阶段在初中英语听力训练中存在的弊端,从而制定合理、有效的策略来提升学生初中英语听力水平。
听力训练是英语教学中必不可少的教学内容,一门语言的学习离不开听力的训练,学生只有提高了听力技能才能有良好的沟通交流能力,真正运用好英语这种语言交流工具。小学阶段的英语教学应注重实用性和实践性,培养学生的语言运用和交流能力,尤其应当注重听力训练,听力不只是一种重要的语言能力,而且也是练习英语"说""读""写"等其他技能的基础。听力训练应当得到小学英语教师的重视。
听力作为初中英语学科的一大基本项目,是教育者所应深切关注的话题。但展望现阶段的英语听力教学,会发现许多阻碍性因素影响着教学质量的进步。这其中便包括听力训练模式与材料的单一化,以及对学生听力技巧敏感度方面的忽视性。对此,教师必须针对这些问题做出重要的策略调整,把握初中这一关键时期来稳固学生听力基本功,使之能以听收获语言信息并增进表达,提升实际语言能力水平。
作者:王凤兰 期刊:《对外汉语教学与研究》 2004年第01期
长期以来,汉语听力教学局限于单一的课本磁带教学.这种传统的教学模式给教学上带来了种种弊端.我们应优化利用多媒体教学设备,正确处理好精听与泛听的关系,适当地进行听力微技能训练,培养学生汉语听力的实际运用能力.
“互动式”教学是新课程改革倡导的一种有效方式,越来越被教师重视,并逐渐成为一种教学模式。这种教学模式的优势日见成效,对于转变学生的学习方式,培养学生的学习能力,促进学生人际交往能力和教学质量的提高都起着巨大的作用。因此,在初中英语课堂教学中,其得到有效的运用,并取得良好的效果。
初中英语教师在听力教学过程中,一定要着力引导学生熟练掌握英语基础知识及英语语音、语调,并倡导学生多听勤练,从而使学生能够听懂或者基本理解听力材料的内容。本文阐述了影响初中英语听力水平提升的因素,以及提高学生英语听力理解的对策。
随着社会生活的信息化和经济活动的全球化.英语这一世界通用的交流工具日趋重要。英语听力一直是这门学科的一个重要组成部分.因此.英语教学必须重视学生的听力训练。然而在教学中我们发现,学生普遍对词汇、语法、阅读等笔试项目情有独钟,却忽视了对听力项目的训练。在此,我将实践中曾使用过的一些方法介绍如下,以此抛砖引玉。
初中英语听力教学,在英语教学之中占有重要的地位。本文指出了如何进行听力训练,提高英语听力水平。
高中英语听力教学缺乏足够的重视,导致学生的听力能力得不到提升。听力教学需要教师的精心备课和设计,通过教师的有计划的指导,才能促进听力水平的提升。
<正>随着信息社会对英语的现实要求,听、说、读、写在英语学习中已各占一席之地,培养英语单项技能已势在必行。而听、
听力是人们语言交际能力的主要方面。听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径。在实际生活中由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达的特点,因此对语言学习者来说,要做到在有限的时间内准确地理解和掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。为此,在培养学生听力训练过程中,教师要善于发
听力主要由辨音力、理解力、意象思维力和抗干扰力构成。听、说、读、写是语文能力的四根柱子。听、说、读、写是相互促进、相互影响的,在语文教学过程中,听、说、读、写都应同样重视。要让学生养成耐心、专注地倾听的良好习惯;能够结合说话人的语气、表情、手势等去倾听说话内容;能够把握住不同说话内容中的要点。