学生在课堂的听课效率问题,是素质教育理念中教师们所广泛关注的问题。学生能够在听课过程中高效地汲取知识,这是致力于各阶段、各学科的教育者追求的教学目标。本文以小学数学的课堂教学为例,谈谈如何在课堂教学的过程中提高学生听课效率的策略,以供参考。
作者:张水玲; 王春玮; 李谟 期刊:《科学与信息化》 2016年第17期
本文针对我国高校一定比例的学生出现状态低迷,学习兴趣减退,学习效果不佳,学习能力下降,综合素质需要提高,学风亟待整顿这一社会现状,以哈尔滨市部分高校为例,通过对近600人进行问卷调查与走访的方式对所研究问题做出一定的科学分析并提出针对性地应对措施。
开始分享这个主题之前,我想先讲两个上课的场景。场景一哲学教室的凳子偏高,小朋友坐上去,喜欢双脚荡秋千。有学生提议,课上应该禁止双脚来回摆动。反对者认为,晃脚很舒服。久坐不利于健康,晃腿可以提高听课效率。还有人认为,不产生噪音的晃脚不影响他人,不影响他人的事情就不应该禁止。
根据多项调查表明,我国大部分中学生都存在一些不良的饮食习惯,使营养素摄入量不均衡,再加上缺少营养与健康的相关知识,致使身体一直处于亚健康,严重影响了课堂的听课效率。而科学是一门综合性学科,探索其教学策略,于科学教学中渗透营养与健康教育,促进学生的健康成长迫在眉睫。本文以初中科学七年级上册第九章"人体与健康"第一节《营养与健康》的教学实践为例,探讨在科学教学过程中渗透营养与健康教育的教学策略。
预习,是学习数学的一种重要方法,是上新课前必做的一项作业。预习可以使我们对书本上的新知提前有所了解,这样便会有效地提高听课效率。那么,怎样进行预习呢?
什么是快乐高效的数学课堂呢?所谓高效课堂,主要指通过教师在经过一段时间的教学之后,使得不同层次的学生都能尽可能大的获得进步或发展,包括学业成绩和能力及情感态度的提高、转变和拓展。那么高效的数学数学课堂应具备教学目标明确,课堂节奏紧凑;严格管教学生,听课效率高;
在办公室中,我们经常能听到老师谈论学生作业时出现的错误:计算不准、读题不周、理解不透、操作有误……事实上,学生在实际作业中,不可能不出现错误,作业中的错误或多或少反映了学生的学习状态、听课效率。这就需要老师不断分析原因,引导学生从不同角度改正错误。
1.细预习,勤阅读,多思考,培养自学能力。 要抓好预习环节,即课前自学。这是上课前做好接受新知识的准备过程。做到上课前对将要学习的知识有所了解。这样在听课时,能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上,提高听课效率,丰富感性认识,从而验证自己预习时对知识的理解,掌握所学的知识。也为自己在课外少留疑难问题,以便有更多的时间供自己支配。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课,显得呆...
化学学习过程是由一个个阶段组成的,阶段与阶段之间,既有联系又有区别,学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调,只有这样才能学好化学,用好书本知识,才能更好地理论联系实际,将化学学好,为自己所用。
课堂是学生学习和获取知识的主阵地,离不开教师的讲解和学生的听课,而听课的技巧是至关重要的,直接影响着学生听课的效率,对听课技巧进行探究是非常必要的。文章对提高听课效率的几个要素作阐述。
麦田稻鹰:一直以来我都特别怕黑,晚上不敢一个人睡觉,总要开灯才能入睡。进入高三后,我的睡眠情况越发糟糕,深夜一两点舍友们都进入梦乡了,我还异常清醒,尤其是听到他们发出轻微的打鼾声时,我受到的刺激就更大了。我每天的精神状态都很差,听课效率超级低。马上就要高考了,现在的我每天临睡前都很害怕,担心自己又睡不着。我该如何调整过来?
麦田稻鹰:一直以来我都特别怕黑,晚上不敢一个人睡觉,总要开灯才能入睡。进入高三后,我的睡眠情况越发糟糕,深夜一两点舍友们都进入梦乡了,我还异常清醒,尤其是听到他们发出轻微的打鼾声时,我受到的刺激就更大了。我每天的精神状态都很差,听课效率超级低。马上就要高考了,现在的我每天临睡前都很害怕,担心自己又睡不着。我该如何调整过来?
本文以新课程改革需求为主要依据,从培养农村学生学习兴趣、帮助学生养成良好学习习惯、课堂导入吸引学生注意力、游戏教学激活思维空间、多媒体教学刺激学生直观感受这几个方面进行了深入探讨和分析,旨在提高农村小学生课堂听课效率,为相关研究提供参考。
作为学生进行学习的主阵地,课堂效率非常重要,其不仅是提升学生成绩的根本途径,同时也是最为有效的途径。提升中学生课堂听课效率,不仅有利于提高整体教学质量,而且对学生良好学习习惯的培养和学习能力的提高都有很大的帮助。
有些同学成绩不理想的原因并不是花的时间少,学习不刻苦,而是效率不高,尤其是听课效率不高。上课很久了仍不能集中注意;或在听课的某一时刻注意忽然发生了转移,而且总也收不回来。这些现象的产生主要与各人的注意品质有关,
在大数据背景下,互联网技术、信息技术有了长足的进步,网络教育也随之进入快速发展阶段,逐渐克服了时空、地域等多方面的限制,成为学习体系中不可缺少的一种教育种类。本文以广州市网络教育为研究对象,从多个角度分析了网络教育的优势与缺点,并深入研究了影响学生听课效率及质量的主要因素,在此基础上提出了解决上述问题的有效方法。
为了进一步提高我校小学生数学课堂听课效率、提高老师的教学质量,为了推动教育事业有效发展,更好地推动新课改实施,努力提高学生的创新精神和实践能力,特此根据学校实际以及小学生实际数学学习基础,本人结合自己多年来的教育教学经验针对学生课前课中课后学习情况从提高小学数学教学质量和提高小学生课堂效率以及课后作业布置等方面做了几项减轻小学生课业负担的研究和分析。
作者:何爽 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第29期
笔者尝试以一图多用的方式整合教材资源,收到了意想不到的效果,明显提升了学生的课堂参与度与听课效率。一、一图多用:多角度了解学生《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程让学生"在社会中成长",以学生成长所需要关心的问题为核心展开。一图多用模式,能最大限度地多角度了解学生。
作为一门第二语言。英语学习中听课是学生在整个学习过程中的中心环节。预习、复习、作业、考试等环节都是围绕着听课这一环节而进行的。优秀学生的经验证明,听课这一环节抓好,就一步主动,步步主动,听好课是搞好学习最关键的一步。
如果说课堂教学是一座大山,那么课堂提问则是攀登大山的工具。课堂提问不仅是一种良好的教学方法,而且也是高中生理解知识的重要途径。但当前很多高中生物教师对课堂提问技巧掌握不够好,从而导致了很多高中生听课效率低下,进而拉低了考试成绩。本文对课堂提问教学提出几点建议,引导教师采用灵活的提问方式提高高中生物课堂教学效率。