作者:朱玲 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
陶行知先生在《活的教育》中提及“生活之教育”。在《语文课程标准》中也要求写作要“贴近生活”,这就要求教师在习作的教学中立足教育实际,使作文向生活延伸。在我们的实际教学中,学生往往会出现“能够观察”但不是“学会观察”,他们会“理解运用”但是又缺少自己的想法。陶行知先生的教育理论,对于小学语文习作教学极具现实指导意义。
作者:刘翠香 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
党的十八大指出党和国家的教育方针是:坚持科学发展观,努力办好人民满意的教育。在党的方针的指导和新课改的推行下,我国的教育理念不断优化,在小学教育体系中,由原来的“自然”转变成“科学”,这一转变也体现出我国教育理念的创新性发展,而我国著名教育家陶行知先生的教育理念具有与时俱进的理论品质,本文借助陶先生的生活教育理论从教学理念、学生培养方向、教学改革这三个方面展开论述如何落实科学新课改,旨在提高小学科学教学...
陶行知校长指出:"教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"他一贯主张"生活是教育的中心","教学不能脱离生活"。笔者提倡并开展生活化英语教学活动,就是强调在教学过程中,要高度关注并紧密联系学生的生活认知和实际经验,把英语课程始终定位在一个相对开放性的体系上,注重引导学生在生活化学习中积极参与、合作探究、实践体验、个性感悟,从而在潜移默化中实现教学方式的逐步转变。本文试从以下几个方面简要阐述之。
绍兴市树人小学坐落在魅力城市绍兴的后花园一一城南。学校坚持全面贯彻党的教育方针,把陶行知先生的"生活教育理论"作为指导学校教育实践与研究的指南,以"生活·教育;发展·树人"为办学理念,以"崇德尚美,百年树人"为校训,以"让每一个学生充满生命活力"为办学目标,致力打造城南教育的优质品牌,努力实现师生整体素质的和谐发展。
文题阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于600字的文章。(1)千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。——陶行知(2)尊重人不应该胜于尊重真理。——柏拉图(3)人的天职是勇于探索真理。——哥白尼(4)对真理和知识的追求并为之奋斗,是人的最高品质之一。——爱因斯坦要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
晏阳初和陶行知是中国20世纪二三十年代乡村建设运动中两位著名的教育家。他们都立志于通过发展教育来拯救国家危亡。但在如何发展教育上有着不同的见解,走出了不同的道路。晏阳初基于平民教育的原则运用三种方式进行“四大教育”,陶行知则是从生活教育的目标出发建立了一套系统的生活教育理论体系。但两者在理论和实践上也有诸多共同之处。本文对两者的乡村教育思想作了比较。
教育家陶行知说:“人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。”所谓“人生大事”并非每个人都要立青云之志,只要有追求、有梦想,这就是大事。乔布斯的梦想是“活着,就为改变世界”,他做到了;比尔·盖茨的梦想是“让全世界每个人都能用上电脑”,
"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"这是陶行知先生的生活教育理论,他给了我们很大的启示,他的教育思想犹如大海里的一个航标,指引着我们进行新课程的改革。因此,将识字教学与生活相结合,在生活中识字,在识字中生活,使学生切实体验到日常生活中到处有语文,到处能识字。
本文根据当前新课改发展的需求指出了中职英语教学存在的一系列弊端:教学方法陈旧、教学体系落后、学生兴趣匮乏。基于此,本文认为中职英语教学可引入陶老的生活教育理论,具体可如下操作:理性认识中职英语教学中师生的功效;教学进程须与“生活即教育”的理念融为一体;中职英语教学须与社会紧密联系,全面实现“教学做合一”。
陶行知先生是一位伟大的教育家,他所提出的“生活即教育”原理在幼儿教育中有着深远的影响,将生活与教育相结合,让爱贯穿于幼儿教育的始终,培养学生的创造力与实践操作能力是陶行知“生活即教育”原理的主要观点。本文介绍了陶行知
如何进行幼儿园的教育是一个值得探讨的问题,我们的教师没有及时地发现幼儿教学的本质,导致幼儿园课程 缺乏科学性。幼儿园课程相较于以后学生接触的基础课程,思维理念解程度更为浅显,思维方式更为直观。幼儿园课程所 接触到的知识都是最基本的思维理念,这就需要我们引入新教学方法,引导学生掌握接受幼儿园课程。本文简述陶行知幼 儿教育思想的主张和其教育意义,希望对教师培养学生有所帮助。
随着社会经济的发展,人们思维方式发生了重点的变化,越来越重视幼儿教育,在一些教育理念比较成熟的相关人员认为生活教育理论教育更加实用,并在部分幼儿教学中得以实践,生活教育理念是由陶行知先生提出,并得到了广泛的认识,这种生活教育思想对我国教育界具有重大的影响,为幼儿教育指引发展方向。本文重点以生活教育理论知识为基础,然后针对性提出如何在幼儿教育中更好的实践。
随着社会的进步,人们越来越注重幼儿的全面发展,对幼儿进行生活教育是提高幼儿成长的关键。教学活动的 选材来源于生活,而生活中也处处都有随机教育的机会,陶行知生活教育理论对我国教育事业的发展有着重大的影响,具体 到幼儿教育方面而言,生活教育理论的影响力至今犹在。教师要结合幼儿的兴趣和爱好制定教学计划,全面提高幼儿的综 合能力发展,让幼儿在学习的过程中,体验到生活教育的重要性和意义。
教育教学是生活的诠释,也是基于生活实际展开的有助于学生理解课程内容,加强社会生活关联化的重要手 段。因此在生活即教育的教学理念中,应充分的结合我国的优秀传统文化,不断的加强自身教学实践能力,将学生的学习 与社会生活的实际联系起来,构建基于实践教学为主的教学模式。结合我国中职德困生的形成及转化现状,将德困生转化 的社会理念与教育教学联系起来,形成一定意义的德困生转化体系,对于诠释生活即教育的教学理念及应用具有...
陶行知是我国现代史上一位伟大的教育家,他的民主教育思想,提出的生活教育理论以及创造的教育学说对于 我们现今教育界的教学观念的形成仍然有着十分重要的启示意义和作用。我们以小学语文的教学为例,随着新课标的颁 布,新课程改革浪潮的不断推进,语文老师如何将陶行知的教育思想渗透到我们的课堂教学中,如何改进教学方法、优化学 习方式、提升教学效率已经成为了当前语文教学任务中的革新重点和目标。
陶行知先生是一名伟大的教育家,他的教育主张是“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”,内容独立,相辅相成,与新课程的教育理念不谋而合。小学数学教育的目的是使学生具备一定的数学基础,发展学生的学习能力、思维方法。本文通过陶行知先生的“生活即教育”的主张,与小学数学教学的实践相结合,论述了如何在小学数学教学中渗透陶行知先生的生活教育思想。
作者:李晶竹 期刊: 2019年第03期
随着我们国家教育行业在改革创新的浪潮中不断发展,我国对教育行业的重视程度日益精进,有教育才有未来的重要思想贯彻落实到教育学习的各个重要发展时期。而陶行知是中国现代著名的创新教育家,他的创新教育思想得到了广泛教育界的认同,对我们中国的教育发展事业做出了巨大的贡献,他提倡的教育方法以及教育思想都始终将教育这两个字摆在了第一位,时至今日,他的教育思想对我们初中英语的教学也有着极大的指导作用。下文就陶行知的生...
作者:胡云 期刊: 2019年第09期
班级管理在整个教育教学活动过程中具有重要的支撑作用,通常情况下,班风又能够称为班级环境,它是指教室所有成员在持续的相互交往中所形成的一种整体心理倾向。班风建设作为班集体建设的核心组成要素。在很大程度上,它不仅是德育授课的重要宗旨,也是完成授课任务的重要途径。授课是多元化的,缺乏最好的、单一的授课样板能够让教育者照搬。所以,就一定层面而言,形成良好的班风并非一朝一夕所能实现的,需要做不少艰苦细致的推进。
作者:游云霞 期刊:《民办高等教育研究》 2015年第02期
本文围绕中华民族历史展开,回眸过去,展望未来,主要描写了教育家陶行知在抗战时期四处奔走宣传演讲,为抗战胜利做出的贡献,最终鼓励人们记住历史,振兴中华。
作者:郑尚泽 期刊:《民办高等教育研究》 2015年第02期
陶行知的"创造教育"思想始终是以其大教育理念为指导,着眼于国家、民族的创造目的,以教育科学的"行"与"知"的哲学关系立意,以办学之"行"的实践为基础,以改造"教育组织"的探索为重要前提的。他的毕生之管理经验,又是以其创造性的、全面而细致地"做"见于《全集》的。他的"创造教育"的先进思想和实践经验,最值得今天的教育者学习和研究。