探究意识能够对学生的学习质量和学习体验产生重要影响,也会对学生的综合发展和创新意识培养起到推动作用。在小学数学课堂教学中,注重培养探究意识是提高学生核心素养的重要途径。本文分析了探究意识对数学学习的重要意义,并提出了在小学数学课堂上培养学生探究意识的策略。
实际上,探究活动主要源自儿童的问题意识,也就是说,相比于解决问题,提出问题更加重要,这是儿童思维发展的一个重要标志。所以,科学课上,教师需着重培养儿童的探究意识。本文在分析科学教学期间对儿童探究意识加以培养的重要性的基础上,对科学教学当中对儿童探究意识加以培养的策略加以探究,以期给实际教学提供相应参考。
小学生在初入课堂之际都是好奇的、充满求知欲的。这种时候,作为小学的一门非常重要的基础学科,教师一定要明白学生特质对于学习的重要作用。小学语文教师需要在教学中运用学生特质,在教学中努力发扬学生特质,培养学生自主探究的意识和能力。这样做不仅有利于学生本身的自我发展,同时对于学生个性和思维各个方面的成型十分有帮助,需要加以重视。如果能够培养出探究意识,那么学生在领域中的发展将不止局限于现有的知识,教师应当加以...
近期网络上流行一首日本歌曲,歌名《恋爱循环》,在中学生中影响很大,虽然大部分学生不会日文,听不太懂歌词唱什么,但不影响他们对此曲的痴迷。面对这一现象,作为中学音乐教师,应该加以利用,帮助学生提升音乐鉴赏能力。在学校,课堂是师生教学的主阵地,选择《恋爱循环》进行课堂教学拓展,可以在深度和广度上培养学生音乐方面的探究意识和兴趣,可以加强学生对教学内容的深入理解。
体育教育教学也要顺应时代的步伐,适应社会的发展和科技的进步,以激发学生的学习兴趣和培养学生的学习 能力为目标展开教育活动,让整个体育教学过程充满活力和生机,促使学生主动参与学习体育课知识的全过程,培养学生 积极探究,勇于创新的精神,全面提高体育学习的质量和身体素质。本文作者从:创设良好的发展环境,培养学生学习体育 的意识;发挥学生的主体作用,培养学生的探究意识;要举一反三,培养求异思维,提高学习能力等三方面出发...
数学是一门充满逻辑思维与抽象理念的综合性学科,培养学生数学核心思维、发展其问题解决能力是教师首要 教学任务。在素质教育观提倡教师尊重学生课堂主体地位的要求下,探究性教学应运而生,为促进学生自主学习、提高其 探究意识提供了有效途径。初中是学生思想个性发展的重要时期,传统的教学方法已逐渐显露弊端,不能满足学生心理需 求,作为教育工作的践行者,教师要仔细钻研新课标要求,培养学生探究性思维。本文从初中数学...
作者:邓倩 期刊: 2018年第46期
随着新课程理念的推实,在教学中注重突出学生的主体地位,实施探究性学习成为目前美术教学的重要模式之一。本文中,笔者认为要在教学中落实探究性学习,最重要的是教师要树立培养学生探究性学习的观念,此外笔者还从美术的日常教学活动和具体的学情出发,分析了新课改下小学美术课堂开展探究性学习的方法。
作者:王芹 期刊: 2018年第46期
小学数学课堂教学中,很多的一线教师过度的关注学生的成绩,关注教学任务的完成,过分的依赖教材,导致很多的学生出现高分低能的状况。新形势下,作为小学数学教师必须与时俱进,做到以生为本,转变教学模式和教学思维,以促进学生的深度可持续发展为目的,优化教学设计,激发学生的探究欲望,提升学生的探究能力。本文中,笔者从自身的教学经历出发,重点探究了小学数学课堂培养学生探究意识的策略,希望能促进学生的全面可持续...
作者:高超; 孟笑 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第7X期
素质教育要求教师更新教学理念,以学生为教学主体,依据教材内容实施创新教学。本文从以下四个方面就初中历史教学中培养学生的探究意识谈了相关意见和建议:情境教学激发学生的探究意识、结合生活进行教学引发学生的探究行为、以学生为主体探究历史过程、教师注重指导提升学生探究能力。
一、教师要善于调动学生的学习热情,培养学生的创新意识研究显示,创新意识经常出现在学生对一门学科或者对某一个问题兴趣浓厚之时。因此,在初中物理教学中,教师要给学生营造出相对比较浓厚的教学环境,良好的学习氛围,让学生形成最佳的学习状态。在和谐民主的师生关系构建下,学生心情愉悦,能够在遇到学习困难时,不轻易放弃,在收获成功和成绩时不沾沾自喜。所以,围绕教师为主导,学生为主体的教学科学理念,教师要让学生提高心理素质,...
学案导学模式旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益。文章结合高中信息技术教学现状,从精心设计学案、引导学生有效预习,师生共同研究、解决实际问题,凸显重点知识、强化学生探究意识几个方面深入说明并探讨学案导学模式在高中信息技术教学中的巧妙应用。
<正>心理学告诉我们,探究意识是人所具有的愿意并能够多方面寻求答案解决疑问的心理特征,是创新思维和创新行为发生的前提。成功的教育实践证明,只有那些能唤起学生求知
学生探究意识与创新精神的培养不仅是高中政治教学改革的重要目标,而且是提高学生综合素质的重要举措。本文结合高中政治教学现状,从更新教育理念、创新探究教学模式和丰富探究创新资源等方面对在高中政治教学中如何培养探究意识与创新精神这一问题作探讨。
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,新课标明确提出科学学习要以探究为核心。探究既是科学课程的学习目标,又是科学课程的学习方式。但在以往教学中教师习惯将各个知识点讲清讲透,将所有问题都在课堂中解决,而让学生没有任何疑难。这样的教学不利于学生主体参与与科学探究。
在中学引导学生进行研究性学习,语文学科具有得天独厚的学习条件,语文教材入选的课文都是文质兼美的。特别是文学作品既有鲜活、生动的人物形象,又凝聚丰富的情感,这是语文学科所特有的。如何在语文阅读教学中开展研究性学习,培养学生对问题的探究意识、辨析能力和创新能力,是摆在语文教师面前的一项崭新课题。为达到这一目标,我在平时的语文教学中较注重以下几点。
小学科学是一门以实验为基础的学科.加强并改进实验教学,无疑是培养学生创新能力的最好途径。因此,在科学课中如何提高分组实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成,是值得科学教师思考的问题。
问题教学模式的应用能调动学生学习的主观能动性,激发学生的学习欲望,直观地让学生掌握相关知识。有效的数学课堂教学不是数学老师整堂课灌输给学生多少知识,而是学生掌握了多少知识,并且学生能通过掌握的知识解决实际问题,这才是教学目标。问题教学模式恰恰充分尊重了学生的课堂主体地位,培养了学生的探究意识,让学生做到活学活用和学以致用,促进了学生的长远发展。
高中语文必修、选修课本选人了大量优秀文学作品,尤其是选修课本,为学生学习某类文学作品的样式提供了方便。进人选修课阶段,学生已经具备了良好的文学素养,通过选修课完全可以培养学生对文学作品的学术探究意识。例如。在学习课文《哀江南》时,学生对于《桃花扇》的故事情节非常感兴趣,尤其是对李香君这个人物,男生喜欢,女生更是对其如痴如醉。我要求同学们搜集清代有一定文学影响力的女性作家及其文学作品。最初布置这个...
《高中语文课程标准(实验)》明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"新课改强调培养学生的探究意识和创造能力,这些意识和能力只有在实践中才能得到开发和培养。因此,切实开展高中语文综合性实践活动给学生一片自主天空,有助于学生的个性化发展,推动语文应用能力的提高。