作者:许玲君 期刊: 2019年第12期
本文首先分析大学生在思政课上的听课状态和参与情况.其次提出建立学习型组织,运用激励理论坚定大学生理想信念,引入人力资源管理理念到思政课堂中,用人性化管理理论激发大学生潜能,并发挥好教师作为课堂领导者、管理者和服务者职能等视角研究.最后提出思政教师注重学习科学管理理论以提高课堂学生“抬头率”和“参与率”管理实践的结论.
作者:韦统义; 孙枝青; 吴明远 期刊:《黑龙江教育·高教研究与评估》 2019年第11期
高校思想政治教育是国家意识形态建设的重要一环,也是社会主义建设事业接班人培养的主阵地。人才培养的关键在于培养过程的优化,其中思政公共课课堂抬头率就是培养思想过硬的人才的基本环节。本研究运用实证的方法分析了影响本科生思政课堂抬头率的因素,并提出应立足于“大思政”建设,以“课堂革命”促进大学生思政课堂抬头率提高的策略。
通过调查以及个人上课经历发现学生思政课堂上使用手机现象极为严重,大约有八成学生上课沉迷于手机,抬头率极低,这严重破坏了课堂秩序,影响了教学效果,是学校最为棘手又急需解决的问题。就此,本文就影响高职生课堂抬头率的原因以及探索破解这一困境的途径做了分析和思考,以求在提高高职院校大学生的课堂抬头率上起到积极的作用,从而保证课堂教学效果。
作者:杨萍; 郑英伟 期刊:《黑龙江工业学院学报·综合版》 2019年第11期
随着“00后”即将成为高校主力军,代际差异以及由此带来的价值观培育问题成为亟待深入研究的领域。思政课教师要关注代际差异问题,充分利用高校新生代“00后”自信性、开放性、自我性等群体特征,从提升思政课教师自身的理论素养、政治素养和教学艺术入手,提升“00后”大学生课堂参与度,提升实践环节的价值观培育功能,从而提高思政课抬头率。
作者:马艳玲; 萧洪东; 上官国莲; 曾荣 期刊:《当代教研论丛》 2017年第11期
大学课堂是大学生学习的主要场所,然而课堂“低头族”这个特别的群体使教学秩序与学习氛围都遭受冲击,改善这一情况已经是刻不容缓的事情。文章通过对大学课堂“低头族”产生原因进行分析,对如何提高抬头率,让学生抬起头来,投入课堂、改正不良习惯提供了思路和方法。
作者:赵志根; 祁龙 期刊:《科技创新导报》 2014年第24期
从教师的角度分析了对课堂教学工作的几点认识,该文认为:作为教师,我们应该努力地去提高同学的出勤率、吸引同学的抬头率、争取获得同学的好评率。
笔者有感于当前民办高职院校"90后"学生呈现出越来越多的上课"低头族"现象,另辟蹊径,针对当前注册入学条件下,民办高职院校生源质量大幅下滑的情势下,从学生内心本身出发,就学生课堂的"存在感"以及"获得感"两个方面出发对如何提高当代大学生课堂"抬头率",专注真正的课堂教学,提升教学效果提出几点思考意见。
作者:陈光洁; 韩传强 期刊:《滁州学院学报》 2019年第03期
大学生思想政治理论课“抬头率”不高,是一个亟待解决的难题。在新时代条件下,要破解这一难题,有效提升大学生对思想政治理论课的学习兴趣,实现“立德树人”之教育根本任务,可以从如下几个方面进行路径思考:一是在教学方法上坚持先归纳后演绎;二是在教学内容上避免重复性教学;三是在教学态度上从内心深处“爱学生”。
作者:王凯玲; 毛振东 期刊:《求知导刊》 2018年第33期
审视当前我国高校思想政治教育工作的现状,高校思想政治(以下简称思政)课普遍存在“抬头率”不高的问题。以“90后”为主力军的当代大学生的思想独立性强、日趋多元化,对思政课堂普遍缺乏兴趣。将情感教育引入高校思政课中,运用“情感体验法”培养学生认同感,运用“互动教学法”增强师生情感交流,能够达到提高高校思政课“抬头率”的成效,不仅提高了思政课堂的吸引力和感召力,而且提高了思政课整体的时效性。
根据2017年10月在四川省成都市3所本科高校选取398名本科生中展开的关于“四个自信”教育的随机抽样问卷调查研究显示,“四个自信”课堂教育效果不理想,大学生到课率、抬头率、点头率不高,影响了教育的实效性。经研究,文章认为完善教育教学机制,让学生走进课堂;注重专业知识和态度,把学生留在课堂;运用情感因素,让学生爱上课堂;攻克实践难关,筑牢思想防线等方法可提高“三率”,提升思想政治理论课教学实效性。
"抬头率不高"是高校思政理论课的主要症结所在。通过运用"三结合"方式,认真分析学生认知心理,妥善编排教学内容,合理运用CAI(计算机辅助教学)技术,可以有效激发学生认知"六心"——好奇心、自信心、进取心、同情心、敬畏心和责任心,进而改革课堂教学模式,提高抬头率,提升教学效果,达到思政教育的工作目标。
作者:付晓容 期刊:《思想理论教育导刊》 2018年第04期
提升思想政治理论课抬头率是实现思想政治理论课课程目标的重要手段。思想政治理论课抬头率提升是教育者、受教育者、教学内容、教学方法等课堂教育要素产生协同效应的结果。当前,必须遵循在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,认真分析影响制约思想政治理论课抬头率的因素,在改进中加强,持续增强教师的亲和力,提升学生的获得感,增强学生的认同感,优化课堂环境条件,才能有效提升思想政治理论课的抬头率。
作者:盖逸馨; 张涛 期刊:《思想教育研究》 2017年第12期
促进高校思想政治理论课质量有效提升,要探索提升课堂出勤率、抬头率、互动率的有效路径。在保证课堂出勤率的基础上,激活师生的积极性、主动性和创造性,丰富教学内容、创新教学方法,促使课堂"抬头"更为自觉,"互动"更为有效,不断夯实高校思想政治理论课立德树人的主渠道地位及作用,切实增强大学生对思想政治理论课的悦纳感和获得感。
作者:高晓云 期刊:《内蒙古财经大学学报》 2017年第05期
智能手机与"互联网+"的流行,为大学课堂利用互联网技术提供了一种新的教学手段,也为高校教师的授课内容与前沿教学信息的获得提供了更为广阔的资源。而智能手机是这一教学手段中连接互联网与学生学习、生活的必备移动终端。然而,众多学者的调查研究结果表明,在实践教学环节中,使用手机互联网参与大学课堂教学使得的"抬头率"成为一个难题。本文尝试从主、客观及大学教师三个方面解决这个问题:主观上,教学管理部门要提高课堂教...
作为大学生思想政治教育主要阵地的政治课堂是提高学生思想政治觉悟的重要途径。然而改善思政课低'抬头率'的紧迫性也不言而喻。研究高校学生的'抬头率'状况,做好学生的思想政治教育工作,是青年学生身心发展必不可少的需求,同时也是建设社会主义核心价值体系的必然要求。提升思政课学生'抬头率'有利于政治教育资源的分配和高校政治课堂的构建。
我国教育部关于中华民族优秀传统文化课程的开展,促使国内很多的大学课堂都开设了国学课程。国学课程的主要目的就是促使学生关注民族文化以及提高自身的道德修养,所以需要在高校大力推行国学教育。笔者对我国高校国学教学的实践活动进行分析,以便为今后的国学教育工作提供参考。
由于技校生基础知识薄弱,对于电工专业知识的理解和掌握存在很大的难度,学生对专业理论课的学习缺乏兴趣,因此电子技术基础课的课堂教学气氛普遍显得比较沉闷。为了提高电子技术基础课的课堂教学质量,让更多学生抬头听课,笔者认为最好的办法就是降低教学起点,优化教学内容,只有这样才能确保更多的学生听懂课,慢慢地培养学生的学习兴趣。
作者:李艳凤 朱焕 刘海成 期刊:《大庆社会科学》 2016年第01期
在高等数学的教学过程中,通过让学生意识到高等数学的重要性,给学生一次自主择师的机会,提高学生的课堂参与度。加大情感投入、注重授课的艺术和技巧等方法和手段既留住学生的人,同时又留住学生的心,从而提高学生的课堂"抬头率"。