作者: 期刊:《广西科技师范学院学报》 2019年第03期
职业技术教育学院(以下简称“学院”)是广西科技师范学院的二级学院,是广西四个职业教育师资培养培训基地之一。学院目前开设有汽车服务工程(职教师资、应用型)、计算机科学与技术(职教师资)、财务管理(职教师资)、物流管理(职教师资)4个本科专业,以及汽车运用与维修、数控技术2个专科专业,是一个集人才培养、技能培训、职业教育研究为一体的多学科、多专业、多层次综合性职业教育基地。
浙江工业大学是一所综合性的省属重点大学,目前已发展成为国内有一定影响力的综合性的教学研究型大学,综合实力稳居全国高校百强行列。浙江工业大学教育科学与技术学院创建于1985年7月,学院现有教育技术学、职业技术教育学、安全技术及工程、应用心理学四个学科;职业技术教育学和教育技术学两个硕士学位点;教育技术学、应用心理学、安全工程、电气工程及自动化教育、机械工程及自动化教育等五个本科专业。学院拥有全国重点建...
上海市、江西省、广东省、重庆市、四川省、云南省教育厅(教委): 为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号,以下简称《意见》)精神,推进学校体育综合改革,大力提升青少年校园网球教学、课外活动、师资培养培训、训练与竞赛等质量与水平,推动校园网球项目发展,在前期与上海、江西、广东、重庆、四川、云南等地省级教育行政部门充分沟通与协商的基础上.
教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在日前召开的全国职教师资培养培训基地工作会议上表示.今后10年,我国中职教育师资将有47万人的缺口。
首都师范大学创建于1954年,是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学,是进入“211工程”的北京市属重点大学。首都师范大学美术学院2001年被教育部批准为“国家体育与艺术师资培养培训基地”;2002年美术学科被北京市定为重点学科;美术学专业在全国所开设该专业的大学排名中名列前茅;2007年美术学科被教育部评定为国家重点培育学科。
东北农业大学继续教育学院是集成人教育、网络教育、职业教育、管理干部培训四个办学方向的二级办学单位,国家重点建设职业教育师资培养培训基地,黑龙江省农业和农村基层干部培训基地,黑龙江省现代教育技术中心。
东北农业大学继续教育学院是集成人教育、网络教育、职业教肯、管理干部培训四个办学方向的二级办学单位,国家重点建设职业教育师资培养培训基地,黑龙江省农业和农村基层干部培训基地,黑龙江省现代教育技术中心。
国内首个职教师资培养培训集团成立 7月17日,国内首个职业教育师资培养培训集团在浙江工业大学成立。集团以“星”命名,由浙工大联合浙江天煌科技实业有限公司和杭州电子信息职业学校共同发起组建,旨在通过创新校企合作模式,充分发挥三方在各自领域的优势和特色,以破解职业教育师资培养培训过程中的难题,
师资是影响职业教育质量和内涵建设的重要因素。不断改革、完善职教师资培养培训体制,提高教师素质一直是我国职教改革发展的一个关键领域。近年来,通过实施职教师资培养培训基地建设工程、职业学校教师素质提高计划等一系列举措,职教师资培养体系框架初步形成,培养制度建设不断加强。
2011年7月、8月,中国职业技术教育学会职教师资专业委员会分别在江西南昌和吉林长春等地召开职教师资培养培训工作研讨会,邀请专家学者专门就职教师资建设工作进行深入讨论。
建设背景 建设高素质专业化教师队伍是大力发展职业教育、提高人才培养质量的根本保证。如何突破结构单一、系统封闭的职教师资培养模式,建立与现代职业教育体系相适应的职教师资培养培训体系是新时期教师教育改革的重大课题。
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出“完善学前教育师资培养培训体系,建立幼儿园园长和教师培训体系,满足幼儿教师多样化的学习和发展需求.”加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍,是提高学前教育质量的保障.
学校全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》《上海市职业教育“十二五”改革和发展规划》《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划(2011~20i5)》文件精神,把教师队伍建设作为打造优质学校、精致学校的关键,形成了自己在教师培养培训上的亮点与特色。
由教育部组织的中国少数民族师资培养培训考察团,在国家教育督导团副总督学夏铸同志带队下,一行7人于2006年11月15日至11月21日对英国进行了为期一周的学习考察。考察团与英国教育与技能部(Department for Education and Skills)分管师资培训的官员进行了会谈,参观了坐落在伦敦市区的金斯福特语言特色学校和爱丁堡市的圣·乔治女子学校.并与爱丁堡大学专门从事中文教育和苏格兰民族语言研究的专家进行了座谈及交流,初步了解...
作者: 期刊:《中国职业技术教育》 2006年第33期
重庆师范大学职教基地,是经国家教育部门于2000年严格遴选确定的全国重点建设职教师资培养培训基地。基地由重庆师范大学党委书记傅世放教授任主任,副校长李禹阶教授任副主任,徐流教授任职副主任。同时成立了重庆师范大学职业教育研究中心。2004年该基地又被确定为重庆市高职高专师资培训基地。
作者:王雯 期刊:《中国职业技术教育》 2007年第30期
“十一五”期间,我国将投入上百亿元用于发展职业教育,职业教育的发展面临着前所未有的机遇和挑战。职业教育要发展。关键在教师素质。规模的急剧扩大和质量的不断提升对职业教育,特别是中等职业教育的师资培养培训工作提出了更高的要求。云南大学作为一所学科门类齐全,办学水平较高的“211”大学,自2000年5月被教育部批准为第二批全国重点建设职教师资培训基地以来.
作者: 期刊:《中国职业技术教育》 2006年第06期
全国重点建设职教师资培养培训基地——同济大学职业技术教育学院承担了教育部“十五”重点课题“职教师资培养策略体系国际比较研究”,开展了对中外职业技术教育师资培养策略体系的研究。本课题中的研究内容涉及师资队伍建设、师资职前培养、在职进修和专业发展等。课题中的“职教师资”主要限定为职业技术学校的专业师资,高职师资不列为本课题的研究对象。国际研究重点有德国、美国,另外还有欧盟部分国家、东南亚部分国家或地...
日前,教育部下发《关于批准天津职业大学等33个单位为全国重点建设职业教育师资培养培训基地和神州数码网络(北京)有限公司等2个单位为全国职业教育师资专业技能培训示范单位的通知》(教师函〔2012〕5号),中原工学院成为33个全国重点建设职业教育师资培养培训基地之一。
首都师范大学创建于1954年,是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学.进入“211工程”的北京重点大学。首都师范大学美术学院2001年被教育部批准为“国家体育与艺术师资培养培训基地”;2002年美术学科被北京市定为重点学科;在2003--2007年中国大学评价课题组的本科专业排行中.连续五年在全国所开设该专业的大学中排名第一。
记者日前在南宁召开的全国职业教育师资工作会上获悉,“十二五”期间,中央财政将投入至少26亿元专项资金,全面实施职业院校教师素质提高计划。该计划包括4个项目:一是职业院校专业骨干教师培训项目。到2015年,全国将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中组织10万名参加部级培训,还将选派4500人到国外进修或培训。二是中等职业学校青年教师企业实践项目,2万名具有2年以上教龄、35周岁以下的中等职业学校青年专业...