“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育事 业的真实写照,也是我对教育事业的承诺与追求。作为一名已有 二十多年教龄的教师,我一直秉承“学高为师,身正为范”的古训, 时刻按照一个优秀教师的标准来严格要求自己。教书重要,育人 更重要,因此,工作中,我把师德修养放在第一位。
作者:杨子存 期刊: 2019年第10期
前两年,有一次到朋友家做客,恰遇他上大学的儿子和女朋友在家,于是跟俩孩子闲聊。
读书读报,若投了心思,遇到好的句子,会有怦然心动的感觉,读到感人的地方,会头脸发热,鼻管酸紧,热泪迸发,当然,有这种'享受',多数是读小说的时候。我没有想到,会是这样一篇文字,触动我的泪点,天哪.这是一篇教学人物采访啊.何至于此?何至于此?我的脑袋哐哐哐地震动着几个字:师者的灵魂啊.是的,我忽然就晓得了,我为何感动。我想到了以前时常思考的一个问题,这会儿豁然开朗了:是怎样丰满的灵魂才可以为师者?
21世纪最贵的是人才。人才的价值在于创造力,而创造力来源于学习力,可见,学习力有多么重要!那么什么是学习力呢?简单地讲,就是学习的能力。它是人类生存和发展的必需,是通往幸稿生活的必经之途。
30年前,马云从杭州师范学院外语系毕业。他的第一份工作是去文一路斜对面的杭州电子工业学院当一名英语老师。他至今认为,当老师是自己一辈子最大的荣幸。
也许出于记者的本能,也许人到中年,现在对历史性的人、事、物特别感兴趣,所以也格外珍惜身边的师者及长辈,总想听他们讲故事;又也许为人师、为人母的缘故,逐渐有了“传承”的意识,从2019年夏天开始,我鼓励自己的学生从家里的老人开始采访,我也带着自己的孩子去寻访身边有故事的人。也正是在戊戌年夏天,我收到黄基秉教授送来厚厚的线订软精装书,捧着先生从事新闻工作以来多达90万字、600多页的作品集《永远的追求》,突然有种欣喜之...
作者:陈志强; 阮昌东; 陈宇杰 期刊:《广西电业》 2019年第11期
“师者,所以传道,授业,解惑也”,一个好的师傅不仅在专业上能指点你,还能教会你做人的道理,同时能让你在今后的职业生涯中少走弯路,他们就像你的父母一样在引导着你,所谓一日为师终身为父,就是这个道理,而胡学柳就是这样的一个师傅。
在庆祝中华人民共和国成立70周年之际,荣誉等身的于漪老师被授予"人民教育家"国家荣誉称号,亲自为她颁奖这位"教在今天,想在明天",始终用生命在实践的人民教师;这位言有物、行有格,永远不停止前进脚步的耄耋老人,再一次让我们感受到了一代师者的魅力。七十年从教生涯,她始终坚信,"教得顶好是教做人"。
在新课改下的小学语文教学,教师在学生的学习生活中起着关键作用。所谓师者,传道授业解惑。要想让学生在学习中获取知识,教师需要对教学方法进行变革,结合学生的自身情况,从实际出发,教师对学生要起一个很好的引导作用,从而提高小学语文教学的有效性。
中国自古有尊师重教的传统,由古人祭祀“天地君亲师”,便可看出师者在古人心目中的地位。师者不仅传授文化知识,更是学生道德精神的培育者。孔子被誉为“万世师表”,不止源于他渊博的学问,还因他打破了“学在王官”的局面,开创了私人讲学的风气,提出了“有教无类”的主张,让教育惠及到普通人。
'怀着崇敬接纳孩子,带着爱教育他们,护送他们踏上探索之旅。'这句话出自一位鲜为人知的教育家,只是我改了其中一个词,将'自由'改为了'探索'。作为教育者,以怎样的心态和信念面对他的教育对象——孩子,以怎样的方式去教育孩子,在教育的道路上将成全孩子什么、达成怎样的教育目标,我认为这些是为师者应该关注的最重要的事情,是教育之本。而这句话恰恰为我们探寻这些问题指引了方向,带来了教育之光。
新一轮课程改革如一声巨雷,打破了教育固守的沉默,给每一位教师带来了巨大的精神震撼。作为新一代的“师者”,我们要转变教育理念,大迈步跨入课程改革的浪潮中,在知识的海洋里扬波击水,用务实去解答未知,用创新精神去开拓荒原。
"师者,所以传道授业解惑也"。教书育人是每个教师的天职,教师不仅要给学生传授知识,而且要培养学生良好的道德品质和健全的人格。所以教师不仅应当具有渊博的学识,而且应当具备高尚的道德品质,所谓"学高为师,德高为范",正同此理。
新课程改革进行了多年,仍在不断调整,让从师者很不适和不解,以至感叹教无成法,无所适应,这是令人遗憾的。这既有教者知识背景的原因,又因为对新课程改革全局性的认识不清。笔者结合自身多年教学体会和理解,与同仁分享自己在实践中的得失。
认知心理学是二十世纪五十年代中期在西方兴起的一种心理学思潮,是作为人类行为基础的心理机制,其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。它与西方传统哲学也有一定联系,其主要特点是强调知识的作用,认为知识是决定人类行为的主要因素。
苏格拉底说过:每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光。大师的话彰显出为人师者身兼的重任,作为一名普通的教育工作者,我一直以来非常信奉这句话,在平时学科教学和班主任工作中我努力帮助每个学生都能有所发展。在多年养成的“多读书多好书”的习惯中,我拜读到冯恩洪老师的《创造适合学生的教育》一书,书中的独到见解给我以启迪,我更深刻体会到:每个孩子都是一朵含苞待放的花朵,教师的责任就是帮助他们绽放出自己的风采...
“做个好老师”既是每一个为人师者的职业追求,也是教师始终需要思考的价值命题。何谓好老师?或许每一个人都会说出一个抽象的答案,又或许在心头自然浮现出一个具体亲切的形象。平凡如我,亦常心心念念:我的教育理想在何处召唤?我的信念在何处扎根?春去秋来,我已在教育的田野上耕耘十载;追寻初心,“做个好老师”的心愿始终萦绕心间。记得那个九月一日,我第一天正式上班,穿上母亲特意为我新买的衬衫。母亲对我叮咛'“今天起要有个做...
在这个需要理论的时代,我们是教育改革的践行者,身为“师者”,身体力行。在这个产生理论的时代,我们是教育改革的劝谏者,追求真理,“畅言”真知。2018年11月2日至4日,众望教育第二届“师者畅言”教育论坛在京举行,来自全国各地的160多位“师者”齐聚北京,一同“畅言”。为期两天的教育峰会,既有地理教育界巨擘王树声老师高屋建瓴的讲授,也有徐勤老师等教改一线名师的倾囊分享,更有杜志兵老师等学科专家的专题汇报。
古人云:师者,所以传道授业解惑也。但是,在物欲横流的如今,为师者早已不再局限于此了。我认为,在强调素质教育的现在,为人师者更应该注重用自己的德行去影响和教育学生。
作者:张翔 期刊:《职业教育与区域发展》 2013年第01期
作为一名老师,对学生的教育不光是知识点的传授,更重要的是进行思想教育,再多的道理也叫纸上谈兵,要讲效果,就更应该注重“身教”胜于“言教”。在学校里,教师的一言一行都处在学生的观察和监督下,一切也在被模仿中。教师的言行直接影响着学生,教师在学生中的威信越高,这位老师对学生的影响也就越大。因此,教师“以身作则”是最有力量的说服教育。那教师在教学工作中如做错了一道题、给错了学生答案等等,该怎么样去对待...