作者:刘晓丹; 闵倩茜 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第03期
【活动背景】生涯规划是高中生必须要学习的一门课程,作为一门新兴课程,没有统一的课程内容、授课方法,教师一般在课上会介绍大学和专业知识,引导学生探索自我,思考未来职业方向,并从当下开始积极行动。我们计划和想象着未来的美好生活,但是人生并不是一帆风顺的,有时候人生规划会被各种各样的困难无情阻碍,而有的学生在面对困难和压力时,常出现抑郁情绪,甚至做出极端行为。
作者:李梦婷; 牛润兰; 金霞 期刊:《中小学心理健康教育》 2018年第14期
基于全国高考改革的趋势、我国生涯教育的需要以及初中生生涯发展关键期的切身需要,设计并实施以培养初中生生涯能力为核心的生涯规划课程,课程涉及生涯规划三个阶段(探索内部环境、探索外部环境、作出生涯决策)中六种具体能力(自我认识力、合作学习力、信息收集力、人物访谈力、公开发言力、生涯决策力)的学习与培养,旨在有效唤醒初中生的生涯意识,培养初中生的生涯规划能力.