新时代背景下,湘西民族地区高校,除遵循教育规律上好思想政治理论课外,还应从民族文化的教育功能入手,切实发挥教师、辅导员和朋辈辅导的作用,运用新媒体手段等,开展少数民族学生思想政治教育工作。
作者:胡雪融; 芦晨 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
融媒时代教学辅助平台在思想政治理论课的广泛应用已成为必然趋势。其中,课堂派以其多重优势为师生最为熟知,通过探究该平台在思政理论课中现有的运用模式及制约因素,结合传统课堂教学和大数据态度倾向提出应用优化策略,以期推动教学辅助平台在思政理论课的创新。
作者: 期刊:《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2020年第01期
蔡丽华,牡丹江师范学院马克思主义学院硕士生导师、二级教授、法学博士、黑龙江省教学名师。黑龙江省政治学会常务理事,黑龙江省高校思想政治理论课教学指导委员会副主任委员、听课专家,牡丹江市领军人才梯队带头人,牡丹江市优秀中青年专家;牡丹江第十届、十一届、十二届政协委员,荣获黑龙江省模范教师、黑龙江省优秀教师、黑龙江省教育系统优秀共产党员、黑龙江省高校教学管理质量奖等多项省市校荣誉称号。马克思主义理论学科带头...
作者:冯慧雅 期刊:《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第01期
在新的历史时期,高校思想政治理论课承担着传承马克思主义科学理论、培育社会主义核心价值观、培养学生的爱国主义和民族精神的重要使命。一直以来,关于高校思想政治理论课实效性问题,学术界从多角度多层面进行了较为全面的研究,但是关于高校思想政治理论课实效性的概念一直没有很清晰的界定,关于思想政治理论课实效性提高的具体实践教学案例研究也较少,大多数研究集中在教学方法、主体和环境等方面。
思想政治理论课对于当代青年人来说,是一个指明灯,可以指引着当代的青年走在正确的道路上,向着正确的方向前进,同时,他也是高校进行立德树人任务的关键的课程,具有着重要的历史使命和时代使命。因此,推动高校的思想政治理论课程的建设具有重要的意义和作用。
大学生通过高校志愿活动能深入了解国情、社会发展的趋势,积累实践经验,还可以帮助学生进一步提高自我认识,解决理想与现实的矛盾,牢固地树立起国家主人翁责任感,与思想政治理论课实践教学的目的是一致的,可以将其作为实现思想政治教育目标的有效途径。以大学生志愿服务活动为载体来改进思政课实践教学的实现,具有一定的现实意义。
思想政治理论课是立德树人的关键课程。但高校思想政治理论课教学效果存在一定的问题,需要通过多方面的综合改革提升其教学实效性。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,提高新时代高职院校思想政治理论课的质量,要优化高职院校思想政治理论课教学理念,加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设,推动思政课教学方法改革创新,解决好理论与实践相统一问题。共同努力,抓好落实,展现新状态、担当新使命,办好高职院校思想政治理论课。
随着科学技术的发展,教学媒体的种类也越来越丰富,便于给学生营造良好的心理氛围,使教学内容情景再现,为教师与学生提供反馈平台。通过对思想政治理论课教学媒体的内涵、类型以及演变过程的系统论述,使思政课教师能够更加灵活地将教学媒体运用于思政课中,充分激发学生学习的热情,发掘每一名学生的潜能,从而提高教学质量。
易班作为以学生为主体的网络互动社区,建构了学生学习与生活的网络家园,记录了学生成长进步的方方面面,生成了学生综合发展的多元数据,成为思想政治理论课实施考评的有利抓手。思政课易班考评具有提升学生教学参与度、持续引导学生综合全面发展、即时反馈提升教学效果、高效提高考评效率等优势。当前,实践思政课易班考评需组建师生共同参与的易班考评共同体,建立科学合理的易班考评指标体系,构建易班考评激励保障机制。
当前在高职院校思想政治理论课教学过程中,教学效能的提升存在多个方面的问题,其中最主要的问题是师资队伍的建设无法紧跟实际教学情况。造成师资队伍力量薄弱的原因是多方面的,本文主要从高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的主要问题入手,从师资队伍建设角度分析高职院校思想政治理论课效能提升的对策。
作者:邓莹 期刊:《发明与创新·大科技》 2020年第01期
以爱国主义教育基地为依托,以思想政治理论课实践教学为平台,找到爱国主义教育基地与思想政治理论课教学的契合点,探索爱国主义教育基地中思想政治理论课教学模式具有重要意义。文章从爱国主义教育基地的内涵、爱国主义教育与思想政治理论课教育教学的契合点、爱国主义教育基地教学教学模式构建原则、爱国主义教育基地中的思想政治理论课教学模式探索四个方面,指出从任务驱动,课前导学——团队协作,做好课中实践——小组讨论,课后...
作者:欧阳意 期刊: 2019年第43期
本文阐述柳州市学校思想政治理论课校外实践基地建设的意义,针对建设中流于形式、体验性和实践性不足、无法满足柳州教育发展需求等问题,提出整合资源建立资源库、形成实践研学路线图谱、制定学校思想政治理论课课外实践基地运行制度等建设思路,认为要打造“一体两翼、三方协同”的大德育体系、统筹开发好校外实践教育资源、实现校外实践教学与课内教学相衔接,推进柳州市学校思想政治理论课校外实践基地建设。
马克思主义学院应思想政治理论课建设需要产生,思想政治理论课建设以马克思主义学院为依托单位,两者相生相伴,相互支撑。马克思主义学院经过新世纪的快速发展,进入到一个新的发展阶段。新时代要办好思想政治理论课,需要以马克思主义学院建设为抓手,处理好核心任务与多元职能的关系,课程教学与行政管理之间的关系,教学.科研与学科建设的关系,学院内部发展与积极向外拓展的关系。要聚焦思想政治理论课“主业”,完成相关文件的“规定...
作者:武星亮 期刊:《高校马克思主义理论研究》 2019年第03期
思想政治理论课教学方法,在类型上属于高校教学方法,在学科上属于思想政治教育,在层次上属于具体科学方法。从实用的角度看,思想政治理论课教学方法可以划分为"根本""基本"和"具体"三个层次。运用思想政治理论课教学方法,应坚持因人而异的原则,须采取有主有辅的策略,要遵循课程为本的方针。
作者:李琼; 冯惠芳 期刊:《马克思主义理论学科研究》 2019年第06期
为深入学习和领会在学校思想政治理论课(以下简称思政课)教师座谈会上的讲话精神,不断推进马克思主义理论创新发展和马克思主义理论学科建设。2019年7月13日,由全国高校马克思主义理论学科研究会、《马克思主义理论学科研究》编辑部、全国民族(地区)高校马克思主义学院院长联席会和北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(中央民族大学)、青海民族大学马克思主义学院联合主办的“全国高校马克思主义理论学科研究会第43次学...
高校英语教师要响应号召,发挥教师的积极性、主动性、创造性。立德树人,竭尽全力提高自身素养,切实做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正,为培养具有良好综合素质、扎实外语基本功和专业知识的复合型外语人才做出应有的贡献。
在自媒体时代,由于信息传播具有及时性、便捷性等特点,使教师不再处于信息垄断的地位,传统的教学模式的局限性日益显现。在顺应时展潮流和遵循高职高专医学院校学生教育规律的前提下,探索思政课教学改革,具有积极的理论和现实意义。
作者:郭秋梅; 卢勇 期刊:《新一代信息技术》 2014年第11期
网络技术的广泛应用对传统思想政治理论课教学的改革提供了新契机。与传统教学模式相比,引导学生开展网络自主学习在思想政治理论课教学实践中具有形式多样、内容丰富、更有效率等优势。但是网络自主学习并不能完全取代传统课堂教学,在当前二者应该是互为补充的关系。因此,网络自主学习模式的设计要在尽可能利用传统教学资源的基础上,考虑网络技术的补充优势,从而实现两者的优势互补。
作者:徐跃宏; 谭燕; 何定雯; 王卫东 期刊:《新一代信息技术》 2014年第05期
高校宣传思想政治工作和思想政治理论课教育教学工作,归根结底是做人的工作,尤其是做大学生的工作。二者既有共性之处,又有个性或差异性之处。高等学校要充分实现二者优势的有机结合,实现其育人功能的最大效果,培养政治合格、品德优良、技能过硬的党的接班人和中国特色社会主义的建设者,为实现中华民族的伟大复兴这一美丽的中国梦而奋斗。